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文檔簡介

西城區(qū)高中地理新課程的實踐與反思

宋顥

2007.111

高中地理課程改革的指導思想——謀求：基礎(chǔ)性

時代性選擇性的完整、和諧、統(tǒng)一

要想上崗，先學課標；把穩(wěn)課標，形成目標；根據(jù)目標，取舍教材；重點難點，不離學情；學法教法，啟動自主；立足學生，重視探究；滾動教學，會考秘訣；終極目標，育有用才。

市級培訓我們的收獲2我們置身于課改盡快熟悉課改理念課標、教材評價要求表明存在教研活動聽課交流日常教學共享資源創(chuàng)造機會自我發(fā)展3常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合教材輔導與校本教研相結(jié)合參與式研修與研究課相結(jié)合……教研活動4我們置身于校本教研協(xié)作組研究氛圍研究群體研究課題論文課件研究課教學繼承與創(chuàng)新提高學習能力驅(qū)動力加強創(chuàng)新能力討論與同行溝通5我們置身于課堂體驗新課程感悟反思積累交流學習實踐6實踐中的具體做法教材教法分析授課教師研究課授課教師第一章夏芳第一章澳琳陳堅實第二章鄔雪梅第二章譚暢第三章李京燕第三章徐鑌鑌宋顥第四章吳琳第四章秦福來曹彤7實踐中的具體做法89

高中地理課程改革的指導思想——謀求：基礎(chǔ)性

時代性選擇性的完整、和諧、統(tǒng)一

課標是魂，教材是載體，探究是重要方向，育人是終極目的。

10教學內(nèi)容落腳點對人文地理—基礎(chǔ)與指導對自然地理—總結(jié)與提高教學過程落腳點復(fù)習與應(yīng)用提煉與發(fā)現(xiàn)對自然地理對人文地理遵循與調(diào)整行動與預(yù)測教學目標設(shè)計11關(guān)于課題活動12我們的困惑13關(guān)于課標對課標的理解、把握、落實難度最大。課標的底線是什么？課程標準提倡三維一體的教學目標，具體每一節(jié)課的教學目標如何細化？課標的底線與模塊考試、會考、高考的關(guān)系是什么？......14關(guān)于教材如何把握自然地理教學的度？如何結(jié)合實際對教材進行二次研發(fā)？如何依據(jù)課標對教材進行合理的取舍和整合？自己的教學設(shè)計能否保證在知識要求上未加深，能力要求上未降低？......15關(guān)于課堂課時與落實的矛盾？激發(fā)興趣與探究活動的關(guān)系，如何進行有效教學？如何將課標的理念落實在自己日常的教學實踐中？......16關(guān)于評價高中新課程一

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