小學(xué)數(shù)學(xué)-加法的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計加法的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1通過操作、演示，知道加法的含義；正確讀出加法算式。2.通過操作、表述培養(yǎng)動手操作能力、語言表達(dá)能力。3體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點：了解加法的含義教學(xué)難點：能正確觀察現(xiàn)實情境圖，口述題意，列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備:彩色圖片、卡片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知。1、數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量是多少。2、說出數(shù)的分成與組成。（出示卡片）3談話導(dǎo)入二．探究新知1、在情境中理解合并（1）現(xiàn)場表演：有3在跳舞，又來了1位同學(xué)，合起來一共有4位。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，把看到的給大家說一說。（2）出示氣球圖（演示）說一說你看到了什么?學(xué)生之間交流你能邊說圖的意思邊用手勢表示嗎?指名演示一下2、在操作中理解合并（1）擺一擺請同學(xué)們拿出3朵紅花（或圓紙片）和1朵黃花，合起來是4朵小花讓學(xué)生把擺的過程交流一下（2）畫一畫你能不能把擺的過程畫出來?試一試展示作品：a:oooob：oooo3、揭示加法，在算式中理解合并（1）師：3名學(xué)生和1名學(xué)生合起來，求一共有幾名學(xué)生；3個紅氣球和一個藍(lán)氣球合起來，求一共有幾個氣球；3朵紅花和1朵黃花合起來，求一共有幾朵，這些都可以用加法計算，算式是;3+

1

=

4（板書）加號

讀作：3加1等于4。3表示什么意思？1呢?+你認(rèn)識嗎？表示什么意思？（2）結(jié)合一幅圖，說一說3+1的意思（3）結(jié)合生活中的例子說一說3+1的意思三．鞏固提高1.完成課本P24做一做看圖說一說算式表示的意思2、課本練習(xí)五第1題。動手?jǐn)[一擺，填一填。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)在生活中，你遇到過把兩部分合起來的事嗎？請根據(jù)2+2=4這個算式編一個數(shù)學(xué)故事，并把你的故事畫成一幅畫。學(xué)情分析加法的初步認(rèn)識是一年級學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活的初始階段,雖然大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會計算一些簡單的加法，但是對加法的意義沒有真正理解；雖然這節(jié)課是初步認(rèn)識，知識簡單，但對以后學(xué)習(xí)加法的計算、解決問題都有重要作用。本節(jié)課經(jīng)過情景觀察、動手操作、語言交流表達(dá)了解加法的意義，知道加法就是把兩部分抽象和在一起的運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力，體會生活中有許多數(shù)學(xué)問題需要加法解決，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。效果分析本節(jié)課我本著以學(xué)生為本的教學(xué)理念，設(shè)計自主開放的教學(xué)模式，讓學(xué)生在體驗中學(xué)會數(shù)學(xué)知識。加法對現(xiàn)在的一年級學(xué)生來說是不陌生的，因為大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)能把加減法計算得很快了。但是學(xué)生不太理解到底什么是加法，這節(jié)課是教學(xué)加法的初步認(rèn)識，既是學(xué)生學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的開始，也是應(yīng)用題的啟蒙，應(yīng)該得到重視。1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知加法含義。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我創(chuàng)設(shè)了“教師節(jié)學(xué)生送花的情境。讓學(xué)生體會生活當(dāng)中的合起來的含義。從而去認(rèn)識加法算式，理解加法的含義。在隨后的“問題解決”的過程中，使學(xué)生初步感知加法就是把幾個部分合并起來。2.密切聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。加法的初步認(rèn)識對現(xiàn)在的一年級小學(xué)生來重在理解加法的含義。所以在學(xué)生通過氣球圖，圓片圖等基本上了解了加法的意義、認(rèn)識了加號、與加法算式后，使他們加深了對加法的意義的理解的同時學(xué)生也認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識，為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。不足之處：1.本節(jié)課上完后感覺孩子們在課堂上的發(fā)言不太積極。可以是因為中秋放假回來孩子還不太適應(yīng)的原因。心里上還沒有調(diào)節(jié)好，但以于一般的孩子來說本節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不難回答。所以，在以后的教學(xué)中我還要思考怎樣鼓勵孩子大膽發(fā)言的好習(xí)慣。2通過課堂練習(xí)，發(fā)現(xiàn)還是有個別孩子有點困難。對于這樣的孩子應(yīng)當(dāng)怎樣教，是我值得思考的。教材分析本課一開始先通過小丑合并氣球的情境圖使學(xué)生明白，把3個紅氣球和1個藍(lán)氣球合并在一起，求一共有多少個氣球，用加法計算。接著通過點子圖加深學(xué)生對加法含義的理解：就是把3個點子和一個點子合并在一起，求一共有多少個點子，用加法計算。這樣既突出了合并，又能使學(xué)生感到部分與整體的關(guān)系，還能體現(xiàn)由直觀向半抽象的過渡。然后在理解加法含義的基礎(chǔ)上，給出加法算式3+1=4，并介紹加號和算式的讀法。最后，安排了做一做，將圖的意思和算式的意思緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步加了對加法意義的理解。評測練習(xí)1看圖說一說算式的意思(1).小汽車圖2+2=4(2鉛筆圖4+1=5(3)學(xué)生折紙鶴圖1+2=3.教師重點提問：你看到了什么?小箭頭是什么意思？在這幅圖中，你還能找到1+2=3的意思嗎？2練習(xí)五第一題:讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，填一填。教學(xué)反思加法的初步認(rèn)識這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的的起始課，本節(jié)課的訓(xùn)練重點是通過熟悉的情境觀察，語言的交流表達(dá)，游戲中的操作演示等活動，使學(xué)生體驗并初步感知加法的意義，經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。讓學(xué)生認(rèn)識“+”號，會讀加法算式，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。體會生活中有許多數(shù)學(xué)問題要用加法來解決，在教學(xué)過程中，我主要做到了以下幾方面：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知加法含義。本節(jié)課的開始，我通過讓學(xué)生現(xiàn)場表演，讓學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。創(chuàng)設(shè)了“先有三個學(xué)生在跳舞，有來了一個學(xué)生”這樣一個情境。學(xué)生直觀的觀察到三個學(xué)生與一個學(xué)生合在一起，讓學(xué)生試著根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題。在“問題解決”的過程中，使學(xué)生初步感知“合起來”就是“加起來”的意思，就要用加法計算的算理，使學(xué)生對加法有了一定的感性認(rèn)識。二、充分利用多媒體課件，進(jìn)一步鞏固加法的含義。在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我利用課件演示出示了氣球圖、小花圖等，在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表述圖意，說出算式，進(jìn)一步理解了加法的含義。既培養(yǎng)的學(xué)生的觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)學(xué)生對“加法”含義的理解。三、反思這節(jié)課的成敗，我主要有以下幾點體會：1、教學(xué)過程是教師與學(xué)生的雙邊活動，本節(jié)課我利用教具多，而沒有讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，在學(xué)生動手操作的活動中，要面向全體，雖然也讓個別學(xué)生上臺演示，但大部分學(xué)生沒有動手操作的機(jī)會，只是動動嘴而已，這在以后的教學(xué)中要注意。2、設(shè)計練習(xí)題要有趣味性，游戲性，畢竟學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、控制好教學(xué)節(jié)奏，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)落實到位。在這節(jié)課中，整個課堂節(jié)奏有點慢。課標(biāo)分析加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，因此教好和學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生的生活經(jīng)歷中，對加法產(chǎn)生了或多或少的印象，但是，讓學(xué)生真正理解加法的意義，這是第一次，這也是本節(jié)課教學(xué)的重難點是讓學(xué)生真正理解加法的含義，并能運(yùn)用加法去解決實際問題。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理都是為了突破本節(jié)課的教學(xué)重難點。在新授課中，第1個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師讓一名同學(xué)演示例1教學(xué)情境