小學(xué)數(shù)學(xué)-加減法的驗算教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《加減法的驗算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加減法的驗算，并通過加減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點：初步學(xué)會加減法的驗算，體會算法的多樣化并用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題。教具準備：老師準備課件。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：美麗的大森林里有一群勤勞的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國里的有趣故事嗎？學(xué)生可能回答：記得。在那里還會發(fā)生什么有趣的事呢？老師出示情境圖課件。二、扮演角色，探索新知：1.初步觀察，弄清圖意。圖中講了一件什么事？圖中還有什么？引導(dǎo)學(xué)生簡單說出圖中的蜜蜂們在干什么？同時通過看圖知道還有一張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表這一重要數(shù)學(xué)信息。2.深入觀察、搜集信息；歸納整理、解決問題。從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中都獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察這張記錄表，知道表中分了兩個內(nèi)容：a.生產(chǎn)情況記錄.b.使用情況記錄。（1）角色扮演，引入對“加法驗算”知識的探索。國王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對不對，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂著急地說什么？學(xué)生可能回答：小蜜蜂急地說：“怎樣檢查呢？”怎樣檢查生產(chǎn)情況記錄對不對呢？小組內(nèi)交流一下自己的想法。學(xué)生可能想出各種辦法，其中可能包括：通過驗算的方法來解決。這時老師就說：同學(xué)們的點子真不少，現(xiàn)在我們就來扮演這只小蜜蜂當(dāng)次小小檢查員，檢查一下這張記錄，好嗎？怎樣驗算呢？自己在本子上試試看！學(xué)生試著獨立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請學(xué)生介紹一下自己的驗算方法。學(xué)生可能驗算的方法有：1、用交換兩個加數(shù)位置的方法，如：891－318=5732、和減其中一個加數(shù)的方法，如：573＋318=8913、有的會再算一遍，如：891－264=627小結(jié)：同學(xué)們的方法可真不少，看來不管用哪種驗算方法，只要能驗算出計算的結(jié)果是否正確就可以。（2）角色扮演，引入對“減法驗算”知識的探索。有了剛才的經(jīng)驗?zāi)隳軝z查一下使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想法。學(xué)生試著獨立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請各小組派代表向大家介紹驗算方法。學(xué)生可能驗算的方法有：1、627＋264=891用差加減數(shù)的方法，如：2、用被減數(shù)減差的方法，如：891－627=2643、也有的會再算一遍，如：891－264=627小結(jié)：檢查完使用情況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出不管用哪種驗算方法，只要能驗算出計算的結(jié)果是否正確就可以。三、綜合練習(xí)鞏固新知1、書中自主練習(xí)2談話：你們真是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾題嗎？比比看哪位小小檢查員的速度是最快的！學(xué)生獨立完成后，在小組內(nèi)進行交流說一說錯在哪里！提問：為什么會出這么多錯誤呢？學(xué)生可能回答：不仔細，應(yīng)該檢查，驗算。提問：如何就能避免錯誤的產(chǎn)生？學(xué)生可能回答：要仔細認真，驗算。2、書自主練習(xí)4談話：既然你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，老師也想檢驗一下你們是否名副其實。比比看哪位小小檢查員完成的又快又好。學(xué)生獨立完成后集體訂正。請全部作對的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出要養(yǎng)成認真做題及驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、小結(jié)學(xué)生談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)情分析《加減法驗算》這節(jié)課是新課標青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元中重要的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)加減兩位數(shù)的驗算方法，而三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算是兩位數(shù)加減兩位數(shù)驗算的拓展，它們的算理完全相同，都是根據(jù)加減法各部分之間的關(guān)系來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課要給學(xué)生留下足夠的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)效果分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，而三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算是兩位數(shù)加減兩位數(shù)驗算的拓展，它們的算理完全相同，都是根據(jù)加減法各部分之間的關(guān)系來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課要給學(xué)生留下足夠的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)中，教師演示與小組合作討論相結(jié)合的信息反饋，全班的教學(xué)活動與個體差異很好地結(jié)合起來，使學(xué)生處于積極的思考狀態(tài)，體現(xiàn)教學(xué)活動“教—扶—放”原則，提高學(xué)生的自學(xué)能力。使用電化教學(xué)是課堂教學(xué)的新手段，它能通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如例題畫面的展示、練習(xí)題中的游戲等。這樣激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會并鞏固了所學(xué)知識。成功的方面1、通過復(fù)習(xí)的引入，使學(xué)生自然地找到新舊知識的切入口，從而有效地突出新知識的重點，為突破難點做好準備。2、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。由教師給信息到讓學(xué)生主動獲取信息、并提出他們可以想到的問題。3、關(guān)注了學(xué)習(xí)品格的形成。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。安排了小組合作、全體交流等。失誤的方面1、在教學(xué)中，我急于出示主題圖，讓學(xué)生翻開課本，而不是通過引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)問題并自己提出問題來進行教學(xué)。2、教師的教的過程痕跡還是很明顯。沒有利用好豐富的課程資源。3、練習(xí)題設(shè)計梯度性不明顯。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《加減法的驗算》教學(xué)反思課前一直以為本節(jié)內(nèi)容簡單，上課時才知道遠不是想象的那樣，本節(jié)課通過使加減法的集中驗算集中出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生通過加減法的互逆關(guān)系理解和掌握加減法的驗算方法。教學(xué)后，反思自己整個的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,我讓學(xué)生們自己提出問題，根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試解決問題，為自己的方法找理由和根據(jù)，并且對探究出的驗算方法進行驗證，在這個動態(tài)的過程中，學(xué)生獲得是數(shù)學(xué)的思想方法和積極的情感體驗。因為學(xué)生初次接觸驗算，可讓學(xué)生邊看書，邊思考和討論，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。最后就學(xué)生提出的方法進行歸納和總結(jié)。驗算是學(xué)生第一次接觸，安排讓學(xué)生獨立思考親自試一試，目的是培養(yǎng)學(xué)生認真思考、獨立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。減法的驗算與加法驗算相同故此我讓學(xué)生試著獨立解決。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)加法驗算時已經(jīng)了解了如進行驗算，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生觀察減法算式的各部分關(guān)系，提出驗算的方法。但是在找到驗算的方法后，為了提高準確率我又引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化出了好的方法，告訴他們加法要比減法好算，因此驗算時我們應(yīng)最好采用加法進行驗算。教材分析《加減法的驗算》是青島版九年義務(wù)教育二年級小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第四單元第51-53頁內(nèi)容。不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算是在學(xué)生掌握了加減法各部分之間的關(guān)系和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的驗算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材借助解決小蜜蜂提出的“怎樣檢查”這一問題，展開探索并學(xué)習(xí)不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生認真檢查、仔細驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《加減法的驗算》評測練習(xí)1.列豎式計算并驗算600-240=800-436=728-463=2.火眼金睛辨對錯。3.4.你還能提出什么問題？課標分析《加減法的驗算》是青島版九年義務(wù)教育二年級小學(xué)數(shù)學(xué)第四單元第51-53頁內(nèi)容。不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算是在學(xué)生掌握了加減法各部分之間的關(guān)系和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的驗算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材借助解決小蜜蜂提出的“怎樣檢查”這一問題，展開探索并學(xué)習(xí)