蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)"乳、哺、滌、贊"鄧子的字音，自覺(jué)地積累"風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴"等詞語(yǔ)。2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解"你從雪山走來(lái)"、"你向東海奔去"、"你從遠(yuǎn)古走來(lái)"、"你向未來(lái)奔去"等詩(shī)句的含義。3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解"你從雪山走來(lái)"、"你向東海奔去"、"你從遠(yuǎn)古走來(lái)"、"你向未來(lái)奔去"等詩(shī)句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文、收集資料教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣1、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河"長(zhǎng)江"的風(fēng)采。（指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江）2、板書(shū)"長(zhǎng)江"，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。（用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容）3、長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它?。〗裉?，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板書(shū)：之歌）4、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？5、介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》）。2、聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。3、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢？今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。三、檢查交流1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）2、你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。）板書(shū)無(wú)窮的源泉母親的情懷3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究1、剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)--（引讀）我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。2、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。（一）精讀第一節(jié)（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（4）指導(dǎo)朗讀：深情（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出"贊美""依戀"的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。（二）精讀第二節(jié)（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。（3）指導(dǎo)朗讀（４）師引讀：所以，"我們--贊美長(zhǎng)江"（５）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。（６）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。引讀：你從--你向--你用--你用--３、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感六、總結(jié)背誦１、全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。２、作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)詩(shī)句你從--你向--你用--你用--背誦《長(zhǎng)江之歌》廣泛閱讀，了解長(zhǎng)江的變化，為我們的母親河--長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖板書(shū)設(shè)計(jì)：16、長(zhǎng)江之歌雪山東海是無(wú)窮的源泉遠(yuǎn)古未來(lái)哺育挽起有母親的情懷灌溉推動(dòng)篇二第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，試著背誦。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河"長(zhǎng)江"的風(fēng)采。齊讀課題。我們今天學(xué)的是一首歌的歌詞，這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番？（播放錄音）二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、展示詞語(yǔ)師：小組內(nèi)，對(duì)子之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識(shí)了，詞語(yǔ)是否查字典了。（課件出示）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，這些詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)什么的？師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)？（指1名讀）乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們?cè)谧x詞語(yǔ)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。（再指1名讀，然后齊讀）（口誦心惟）四、練習(xí)讀書(shū)。師：學(xué)案上還有個(gè)任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺(jué)還讀不好的段落，一會(huì)兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀自己感覺(jué)還讀不好的段落。）五、展示讀書(shū)。（落實(shí)讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要及時(shí)糾錯(cuò)、指導(dǎo)，實(shí)在差的，要賽讀。）師：時(shí)間到。每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？（本文這首詞，作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái)，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。）師：好，同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，我們對(duì)課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好。六、寫(xiě)字：（如果生字比較多，交流學(xué)案時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)）師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)看"滌、溉"這兩個(gè)字，這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意左右要緊湊，否則，容易寫(xiě)散。（課件出示）（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后第1題中描一描。（2）描完后，在田字格里仿寫(xiě)，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫(xiě)得好？學(xué)生仿寫(xiě)。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書(shū)讀得好，而且寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮了。師：再仔細(xì)看一看這幾個(gè)生字，看看能不能記住它？（3）小檢測(cè)師：好，同學(xué)們，老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。師：請(qǐng)對(duì)子之間相互改一改，錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)更正，錯(cuò)一改三。師：通過(guò)課前老師對(duì)學(xué)案的了解，針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，同學(xué)們請(qǐng)看:七、出示自學(xué)提示認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，作者為什么要贊美長(zhǎng)江？為什么要依戀長(zhǎng)江？八、學(xué)習(xí)任務(wù)1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。（可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等）2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同？3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。4、作者為什么要贊美長(zhǎng)江？為什么要依戀長(zhǎng)江？抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、憑借具體的語(yǔ)言文字，感受長(zhǎng)江的情懷，體會(huì)作者的思想感情。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、小練筆。教學(xué)過(guò)程：任務(wù)分配：1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。（可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等）（1組、12組）2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同？從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（2組、3組）3、有感情朗讀并背誦這首歌詞。（10組、11組）4、作者為什么要贊美長(zhǎng)江？為什么要依戀長(zhǎng)江？抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（5組、6組、7組、8組、9組）5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》。（全體）一、導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》請(qǐng)齊讀課題。（課件出示）師：通過(guò)你們的自學(xué)，看到了一個(gè)怎樣的長(zhǎng)江，請(qǐng)?jiān)僮x課題。2、請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)行了自學(xué)，并寫(xiě)了自己的讀書(shū)體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下各自的讀書(shū)體會(huì)。二、全班匯報(bào)師：同學(xué)們，長(zhǎng)江有著怎樣的特點(diǎn)呢？作者為什么要贊美長(zhǎng)江？為什么要依戀長(zhǎng)江？相信通過(guò)你們的自學(xué)、小組交流，已經(jīng)有了答案。1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。（可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等）師：從同學(xué)們展示的資料來(lái)看，長(zhǎng)江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好，繼續(xù)。2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同？從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（2組、3組）師：朗讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì)，第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是"走來(lái)"，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是"奔去"。最后一句，要讀出"贊美""依戀"的感情。師："雪山"在祖國(guó)的最西部，"東海"在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。師：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？"你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。"（1）"哺育各族兒女"：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。（2）"你用健美的臂膀，挽起高山大海"：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。這一句我們要讀得很深情。小結(jié):第一小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩。師：第二節(jié)"遠(yuǎn)古"是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。讀第一句："走"、"奔"句與第一部分的"走"、"奔"句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。教師：從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？（1）"你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土"：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。（2）"你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代"：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。師：第一句："走"、"奔"句與第一部分的"走"、"奔"句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。小結(jié)：第二小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。師：首先，要有感情地朗讀這首詩(shī)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)的意境。然后，抓住構(gòu)成畫(huà)面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn)，將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)整體自己嘗試背誦。展示背誦。4、作者為什么要贊美長(zhǎng)江？為什么要依戀長(zhǎng)江？抓住關(guān)鍵詞句談?wù)勛约旱捏w會(huì)。師：因?yàn)椋?）她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；她用健美的臂膀，挽起高山大海。（2）她用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；她用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。所以，作者要贊美長(zhǎng)江，要依戀長(zhǎng)江。5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》。師：注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞。師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)今天的交流展示，我們走近長(zhǎng)江，感受到長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩。感受到長(zhǎng)江古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。感受到長(zhǎng)江母親的情懷。課文運(yùn)用比喻、擬人等修辭，使長(zhǎng)江活靈活現(xiàn)起來(lái)。三、小練筆。（出示課件）仿照課文來(lái)寫(xiě)：你從______，______；你向_________，__________。你用______，______；你用__________，_________。篇三第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，齊讀課題。誰(shuí)來(lái)介紹關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)？二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教師范讀課文（或放錄音）要求學(xué)生：注意傾聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。一會(huì)兒比一比看誰(shuí)像老師一樣讀得好四、賽讀，把課文讀正確。1、各小組自由練習(xí)一會(huì)兒各小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能讀正確、讀通順！（準(zhǔn)備時(shí)間：5分鐘）2、展示：小組間賽讀每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。（其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，并隨即進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在此過(guò)程中對(duì)難讀的句子進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)）力求讓后進(jìn)生讀正確。五、識(shí)字出示生字詞語(yǔ)讀熟并試著理解（課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來(lái)的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)打開(kāi)學(xué)案，抓緊讀一讀詞語(yǔ)，一會(huì)比一比看哪個(gè)小組讀得好?。飧乓缿偈帨旃喔劝蹴?、讀熟并試著理解2、展示讀詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。蕩滌灌溉六、再賽讀，把課文讀流利。1、自己練讀2、小組間賽讀挑戰(zhàn)讀七、整體感知課文內(nèi)容。1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。2、自由展示。生補(bǔ)充，師總結(jié)作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái)，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；背誦課文。2、細(xì)讀課文，理解課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)江的。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的高尚情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感悟作者贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情懷。2、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，齊讀課題?；貞浾n文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充，二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、精讀課文1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷？（給學(xué)生充足的讀書(shū)思考時(shí)間）2、小組交流3、展示匯報(bào)學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)朗讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì)，師要注意引導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是"走來(lái)"，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是"奔去"。最后一句，要讀出"贊美""依戀"的感情。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，可能一般會(huì)抓住1、"你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。"如生提到以上詩(shī)句，師注意引導(dǎo)："雪山"在祖國(guó)的最西部，"東海"在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。指導(dǎo)朗讀（在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時(shí)指導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是"走來(lái)"，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是"奔去"。）從"你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。"引導(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？小組交流：展示回報(bào)，學(xué)生可能會(huì)抓住以下兩句:1、"你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。"在學(xué)生展示回報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo):（1）"哺育各族兒女"：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。（2）"你用健美的臂膀，挽起高山大海"：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)"哺育、挽起"的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出"贊美""依戀"的感情。齊讀第1節(jié)。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)學(xué)生可能會(huì)提到以下幾句話1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導(dǎo)："遠(yuǎn)古"是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。指導(dǎo)朗讀第一句："走"、"奔"句與第一部分的"走"、"奔"句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導(dǎo)："灌溉花的國(guó)土"：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是"無(wú)窮的源泉"。"推