“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(一班級下冊)第93-94頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。

2．使同學(xué)初步熟悉直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3．通過對同學(xué)身邊好玩的事例的調(diào)查活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的合作意識和實(shí)踐力量。

教學(xué)重點(diǎn)

了解統(tǒng)計(jì)的含義。會看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡潔的統(tǒng)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行簡潔的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)用具

統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課件。

教學(xué)過程

一、初步感知，導(dǎo)入新課

(一)從同學(xué)熟識的校內(nèi)生活實(shí)際動身，讓同學(xué)初步感知統(tǒng)計(jì)

師：同學(xué)們，這就是我們喧鬧路二小的校內(nèi)，它有寬敞、秀麗的教學(xué)樓，同學(xué)們在干凈的環(huán)境中開展豐富多彩的課外活動，你們看，他們都在干什么?

老師出示課件。喧鬧路其次學(xué)校的校內(nèi)生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊(duì)等在活動。

師：(出示課件：一個小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。)我最喜愛學(xué)校的這一處小花壇，看到這些秀麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來?

同學(xué)完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色)。老師提示：涂完后留意標(biāo)上下面的數(shù)字。

(二)對比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖，引出新知

師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)說一說各種顏色的.花各有幾朵?

生：(齊答)紅花有8朵，黃花有7朵，藍(lán)花有5朵，粉花有6朵。

師：(對比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖)比較題卡與剛剛的畫面，哪一個更能清晰地看出每種顏色的花各有多少朵?

生1：第一幅圖混在一起，看不清晰；其次幅圖分開了就很清晰。

師：(小結(jié))像我們剛剛那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(板書課題：統(tǒng)計(jì))。

二、實(shí)踐操作，把握新知

(一)讓同學(xué)體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程

師：老師想了解一下同學(xué)們都喜愛什么顏色的花，你能不能在喜愛的花下面打“√”告知老師?

同學(xué)完成題卡后，老師收上題卡。

(二)讓同學(xué)體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過程

1．初次進(jìn)行記錄。

師：如今老師手里拿著同學(xué)們的題卡，你最想了解什么呢?

生1：喜愛哪種顏色的人最多?

生2：喜愛黃色的有多少人?

生3：喜愛紅色的人多還是少?

生4：喜愛粉色的人有多少?

生5：喜愛藍(lán)色的人多還是少?

生6：喜愛紅色的有多少人?

師：讓我們一起解決這些問題吧!