《悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、范例導(dǎo)賞

1、看一看，長(zhǎng)頸鹿有什么特征？

2、說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些用途？

3、比一比，長(zhǎng)頸鹿的脖子與吊車(chē)、起重機(jī)、挖土機(jī)、臺(tái)燈等機(jī)械和生活用品的“長(zhǎng)脖子”有什么聯(lián)系與區(qū)分？

4、想一想，仿照長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子還可以設(shè)計(jì)哪些日常用品和機(jī)械？

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：

了解長(zhǎng)頸鹿的特征，學(xué)習(xí)仿生設(shè)計(jì)的初步學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本形體的對(duì)比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進(jìn)行立體設(shè)計(jì)。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)觀看和發(fā)覺(jué)，生活中有哪些機(jī)械和用具在功能上與長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子相像，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用仿生學(xué)的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

3、情感、看法、價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)長(zhǎng)頸鹿和機(jī)械、日常用品的觀看比較，從小培育同學(xué)觀看和發(fā)覺(jué)的習(xí)慣，養(yǎng)成樂(lè)于思索，敢于想像和制造的精神。

三、教學(xué)要點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)初步的仿生設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械。

2、難點(diǎn)：

怎樣綻開(kāi)想像和制造，構(gòu)思設(shè)計(jì)一個(gè)新奇獨(dú)特的日常用品或機(jī)械。

3、愛(ài)好點(diǎn)：

①觀看、比較，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子和機(jī)械、日常用具在功能上的相像特征。

②能收集與欣賞趣味造型與有用功能全都的仿生玩具模型。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，畫(huà)出一種日常用品或機(jī)械。

2、較高要求：

仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械，結(jié)構(gòu)詳情描繪生動(dòng)。

3、獨(dú)特探究：

仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的日常用品不但形狀美觀，新奇獨(dú)特，還要起一個(gè)自己喜愛(ài)的名字。

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)

1、布置同學(xué)收集本課的有關(guān)圖片資料。

2、收集長(zhǎng)頸鹿圖片和相關(guān)題材的機(jī)械、日常用品圖片及實(shí)物模型等。

3、預(yù)備相關(guān)題材的學(xué)牛作業(yè)同學(xué)活動(dòng)

4、從各種渠道收集相關(guān)題材的圖片和實(shí)物模型。

5、預(yù)備繪畫(huà)工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫(huà)棒等。

課堂導(dǎo)入

1、提問(wèn)：你知道的動(dòng)物中哪種動(dòng)物的脖子最長(zhǎng)？

2、啟發(fā)：長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些用途呢？它那別出心裁的長(zhǎng)脖子在靜靜地告知我們什么呢？播放有關(guān)長(zhǎng)頸鹿活動(dòng)的錄像〔或觀賞相關(guān)圖片〕。

3、引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)嘗試生動(dòng)形象地抓住長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的'特點(diǎn)，導(dǎo)入課題。

4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育形象思維力量。

5、議一議：小組商量長(zhǎng)頸鹿的脖子有哪些用途。

6、說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)行發(fā)散思維，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子在靜靜地告知我們什么。

課堂進(jìn)展

1、讓同學(xué)觀賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)與思索、這些機(jī)械、日常用品和長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些聯(lián)系。

2、講解并描述仿生學(xué)的有關(guān)學(xué)問(wèn)——依據(jù)某種生物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓同學(xué)了解相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)，從小培育科學(xué)精神。

3、組織同學(xué)商量：①生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機(jī)械和日常用品在功能上與長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子相像？②你還能為哪些物品也設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)脖子。

4、老師簡(jiǎn)潔介紹設(shè)計(jì)方法，啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用基本形體的對(duì)比、組合〔拼接、構(gòu)成、均衡等〕沒(méi)計(jì)要素進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5、布置同學(xué)進(jìn)行沒(méi)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容與要求，準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)的創(chuàng)意表現(xiàn)。

1、活動(dòng)一：

同學(xué)觀賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。同時(shí)了解仿生設(shè)計(jì)的相關(guān)

學(xué)問(wèn)，明白設(shè)計(jì)的實(shí)際意義。

2、活動(dòng)二：

參加小組商量學(xué)習(xí)，想想生活中還有哪些東西也是仿照長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)脖子的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的。培育同學(xué)的觀看力量和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的意識(shí)。

讓他們想想自己還能為哪些東西設(shè)計(jì)一個(gè)有用的長(zhǎng)脖子，激發(fā)想像和探究意識(shí)。

3、活動(dòng)三：

以小組合作式或自主探究式開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己或大家的想像，設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械，

反思評(píng)價(jià)

1、介紹自己設(shè)汁的作品和設(shè)汁意圖。

2、相互評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，評(píng)出若干名“小設(shè)計(jì)師”。

教學(xué)后記：

相互評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，評(píng)出若干名“小設(shè)計(jì)師”。

《靜靜話》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)習(xí)得朗讀詩(shī)歌的特別感情方法。嫻熟朗讀課文。

2、使同學(xué)熟悉8個(gè)生字并嫻熟把握生字的正確使用方法。

3、使同學(xué)把握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個(gè)感情用詞的正確使用方法。

4、使同學(xué)把握“！”和“？”的使用方法。

5、使同學(xué)初步形成愛(ài)老師的觀念，陶冶愛(ài)美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、留意感情用詞的使用。

2、結(jié)合“愛(ài)師長(zhǎng)”的道德情感教育。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們知道什么是靜靜話嗎？你會(huì)跟誰(shuí)說(shuō)靜靜話呢？什么時(shí)候要說(shuō)靜靜話呢？

哦，小伴侶之間有隱秘的時(shí)候會(huì)說(shuō)靜靜話。那么，讓我們來(lái)看看課文中的兩個(gè)小伴侶有什么隱秘呢！

2、教同學(xué)字

話：認(rèn)讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫(xiě)“舌”，合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，言舌--話，說(shuō)話的話。

路：認(rèn)讀熟字“足”；合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個(gè)足字旁；留意足字旁的一捺改為一提，并留意寫(xiě)法，一提是墊底的。

亮：留意上中下三部分的結(jié)構(gòu)和彼此之間的大小關(guān)系。

露：分開(kāi)來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，雨，下雨的雨，路，公路的路；合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，露，露水的露。

跑：足包--跑，跑步的跑

它：動(dòng)植物的它，留意區(qū)分他她它的不同。

師：老師的師

嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎

教生字時(shí)留意理解字的意思。先讓同學(xué)指出字的哪部分是學(xué)過(guò)的，再教習(xí)新字。然后讓同學(xué)用手指書(shū)空，跟著老師念兩遍，同時(shí)組兩個(gè)詞。如：點(diǎn)、橫折、提……，話，說(shuō)話的話，靜靜話的話。

3、指導(dǎo)朗讀

這是一篇詩(shī)歌形式的文章，朗讀出感情能讓同學(xué)體會(huì)其中的意思。

朗讀前先讓同學(xué)用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個(gè)感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓同學(xué)留意聽(tīng)這幾個(gè)字的讀法。然后同學(xué)一句一句跟讀。最終點(diǎn)名叫同學(xué)讀。讀的過(guò)程中留意訂正帶讀字的發(fā)音和感嘆詞的輕重。

可以用比較讀的方法，老師有意用錯(cuò)誤的發(fā)音來(lái)讀感嘆詞，讓同學(xué)來(lái)訂正。重復(fù)幾次，直到教會(huì)。

其次課時(shí)

1、復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容

2、思想教育

師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會(huì)亮呢？小伴侶們有沒(méi)有看到過(guò)亮亮的花朵??？生略

師：對(duì)了，由于上面有露珠哪，太陽(yáng)光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。

師：〔叫同學(xué)看圖〕這兩個(gè)小伴侶摘下了兩朵小紅花以后，在說(shuō)什么靜靜話，你們知道嗎？生略

師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。

師：她們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷锒皇亲约和婺?？大家商量一下。生?/p>

師：由于她們敬重老師，喜愛(ài)老師。秀麗的花總是送給自己喜愛(ài)的人的，對(duì)嗎？

師：小伴侶們想想看，