創(chuàng)新課程心得體會范文（3篇）

創(chuàng)新課程心得體會范文（3篇）

創(chuàng)新課程心得體會時間：2023-02-1216:33:54心得體會范文投訴投稿

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創(chuàng)新課程心得體會范文（精選3篇）

當我們對人生或者事物有了新的思索時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出詳細的閱歷和想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的創(chuàng)新課程心得體會范文（精選3篇），盼望對大家有所幫忙。

創(chuàng)新課程心得體會1

通過這學期對創(chuàng)新思維課的學習，感受特別深刻。我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思索、發(fā)覺問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創(chuàng)新思維的奇妙，真正獵取靈感。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。

我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思索、發(fā)覺問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創(chuàng)新思維的奇妙，真正獵取靈感。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。二十一世紀擁有學問和信息的越來越多，這就意味著學問和信息量的價值正在呈下降趨勢，而相反擁有制造力和想象力的人，價值正在上升，愛因斯坦有句名言“想象力比學問更重要”。有一個公式：制造力=人×（信息+學問），所以我們要重視制造性思維的開發(fā)，同時，我們更應加強在生活中對創(chuàng)新思維的應用。

創(chuàng)新思維可以拆分為二，即創(chuàng)新和思維。那么什么是思維呢？思維是人類特有的一種極為簡單的心理和生理現(xiàn)象，是人腦對客觀事物的反映，它能反映事物的本質(zhì)屬性和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。而思維的概括性就是指人們通過思維把同一種事物所具有的本質(zhì)屬性抽取出來，得到一個普遍結(jié)論。在思維的過程中，依據(jù)思維的方式不同，還可以將思維分為直觀動作思維、形象思維、抽象思維、辯證思維和靈感思維。對于創(chuàng)新，它的含義即“拋棄舊的、創(chuàng)立新的”，在已有的根底上，提出獨特的、新奇的且富于成效的見解與思維。創(chuàng)新的類型可分為兩大類：制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。創(chuàng)新、制造的主體是我們每一個人。每個人都有潛在的創(chuàng)新力量，并且創(chuàng)新力量是可以后天激發(fā)的，可以通過培訓提高的。創(chuàng)新無時不在、無處不有。

在創(chuàng)新的過程中，我們也不是一蹴而就就能實現(xiàn)的。那么，我們要怎么樣實現(xiàn)創(chuàng)新呢？首先，我們要加強學習，加強對根底學問的學習，只有根底學問學得越牢，越扎實，在舉一反三的過程中，我們就越能觸類旁通。同時，在學習的根底上，留意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平常，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成常常問自己“究竟應當怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在敏捷狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。

其次，我們在工作和生活中，要擺脫過去的思維定勢。對自己的工作要常常系統(tǒng)思索。系統(tǒng)思索是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思索將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從簡單細節(jié)中，抓住主要沖突，找到解決問題的方法。

最終，對比古今，借鑒比擬，查找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要擅長從今事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間查找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，熟悉了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

創(chuàng)新課程心得體會2

本學期，通過對治理創(chuàng)新課程學習，感受頗多。在一學期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進展了校企聯(lián)合工程，為天路出版社做出了治理與營銷的改善方案。

在其中，我作為低碳運營的組長，參加了中環(huán)華祥的運營小組，進展了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設計等工作，并帶著2個本科學生進展了中環(huán)華祥的碳排放計算，并設計出企業(yè)碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關于天路出版社的改善過程中，參加了營銷方案的設計與總結(jié)。

在不斷參加的過程之中，有以下幾點心得，用幾個字來形容就是：實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學習的學問應用到實踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預想不到的種種難題，最終通過努力才一一克制。練，在調(diào)研過程中，我們把全部的反面，包括溝通，溝通，文檔處理，圖形設計，理論應用，都練習了一遍，尤其是幾位做演講的同學，通過熬煉，他們有了很大的提高。會，最終這是個比擬抱負的結(jié)果，通過治理創(chuàng)新課程的學習，我們的團隊真正的學會了學問的應用，對以后在企業(yè)中從事治理工作打下了堅實的根底。

以下是我參加這次校企聯(lián)合的”一些體會和建議：

一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學生應當積極參加并努力發(fā)揮自己的力量，重視實踐。

此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實踐。許多大學生沒有進過企業(yè)，沒有進展過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學習到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學期的學習，我們積存了許多的閱歷，比方，如何高效的進展數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比方，在溝通過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進展有效的溝通，保證信息的真實性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時候，LED的能耗在一般白熾燈的非常之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效，是一個難題。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮亮的顯現(xiàn)出來。

二、如何有效的進展高效的調(diào)研，并且獲得真實的信息。

我在進展中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進展了屢次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最終一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫忙。這種現(xiàn)象的緣由就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不信任我們的討論能為他們帶來效益的改善。許多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學生之后，找出各種理由不協(xié)作我們的工作，有的卻是很熱心。最終在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比擬嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個有待解決的難題。

三、治理是什么，運營是什么，營銷是什么，HR是什么，我們有了進一步的熟悉。

之前的我們始終認為，治理是一門很空洞的學科，但是通過這次的調(diào)研活動，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運用了各種所謂“空洞”的學問，最終形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實，應用到了真正的治理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最終，我要對本學期治理創(chuàng)新的教師和伙伴進展感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似浩大的任務，這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅囟〞a(chǎn)生很積極的影響。感謝張院長，感謝霍教師，凌教師的無私奉獻，以及各位同學的通力合作。

創(chuàng)新課程心得體會3

今日，特別有幸，我們聽到了來自南京師范大學的許教授，和來自江蘇教育學院談教授的精彩講座。兩位教授各具風格，許教授談吐幽默，她的關于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談，而是依據(jù)我們的問題，綻開爭論，并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況，以及課堂教學、嬉戲設計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保存的，將一些有用的小嬉戲傳授給我們，感覺既有用，又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動，供應了很好的素材。許教師60出頭的模樣，但她眼神犀利，始終閃耀著教育的才智，一種瀟灑、睿智的感覺油然而生。講座中，她不時地給我們示范性的語言，那種對孩子的寵愛，對教育的喜愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座，讓我們真正明白了教育的才智，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不管在什么時候都要府下身來，了解孩子們的真正需要，讓孩子們在活動中充分體驗嬉戲的歡樂，從而產(chǎn)生自主學習的欲望。

與許教授不同，談教師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃爍著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開頭，在給我們講一音樂案例的時候，她清唱著歌曲的美麗旋律，嗓音清亮，動聽，如執(zhí)教教師一般，熟識活動內(nèi)容。這充分顯示了談教師在理論導師的前提下，更是一位深入教育一線討論的討論型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙，由