初一下冊(cè)生物期中總結(jié)

初一下冊(cè)生物期中總結(jié)初一下冊(cè)生物期中總結(jié)怎么寫？以下是我整理的相關(guān)范文，歡送閱讀。

初一下冊(cè)生物期中總結(jié)一期中考試已經(jīng)完畢，不同班級(jí)不同學(xué)生的考試成績(jī)差異較大大，為促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)?nèi)嫣岣?，現(xiàn)仔細(xì)總結(jié)反思如下：

一、試卷分析：

本次生物期中考試卷100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩個(gè)大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個(gè)50分分，比擬多，分值占的比重大；非選擇題5個(gè)大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察學(xué)生根底學(xué)問的把握狀況和試驗(yàn)的力量。就試卷內(nèi)容來看，題量比擬相宜，難易程度表達(dá)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，掩蓋面比擬廣，學(xué)問點(diǎn)多且敏捷，更能與生活實(shí)際中的問題親密結(jié)合。

二、成績(jī)分析：大多數(shù)學(xué)生根底學(xué)問把握的比擬扎實(shí)，考試成績(jī)較好，少數(shù)同學(xué)的成績(jī)較差。不同班級(jí)目標(biāo)完成狀況不同；1班特優(yōu)和學(xué)優(yōu)沒完成，2班完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)，3班和4班的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)都完成；學(xué)生的總體成績(jī)與教師的期望還有肯定的距離。

三、存在的問題：

1．學(xué)生對(duì)所學(xué)根底學(xué)問不能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，記憶不牢。

2．學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)完成或完成的不是很仔細(xì)。

3．學(xué)生生活閱歷常識(shí)少,理論聯(lián)系實(shí)的力量差.

4．對(duì)學(xué)生的檢查催促不準(zhǔn)時(shí)，與學(xué)生溝通溝通較少。

四、改良措施：

1、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué),突出力量培育,加大重點(diǎn)學(xué)問的落實(shí)力度.

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

3、教學(xué)中要關(guān)注社會(huì)生活和學(xué)生生活實(shí)際，挖掘、利用多方面的教育資源，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問進(jìn)展分析、綜合的力量。

4、課前細(xì)心備課，課堂上做到精講精練，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，注意對(duì)學(xué)生力量的培育。

5、有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采納表達(dá)新課程要求的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)。

6、課堂上多用時(shí)間開展教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極主動(dòng)回憶根底學(xué)問，依據(jù)學(xué)生做題狀況有針對(duì)性的補(bǔ)教和補(bǔ)學(xué)，讓學(xué)生通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正得到應(yīng)當(dāng)?shù)玫降膶W(xué)問和力量，讓每一節(jié)課都能夠到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過教師的積極教，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)問、力量和情感目標(biāo)。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教材，討論好學(xué)生，制造性地搞好生物課的教學(xué)。

初一下冊(cè)生物期中總結(jié)二上周初一年級(jí)進(jìn)展了期中考試，生物成績(jī)不是太抱負(fù)，固然緣由是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的閱歷教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)展全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成績(jī)！

本次試卷共分5個(gè)大題，總分值50分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期中考試主要考察學(xué)生根底學(xué)問和根本技能。局部題目比擬敏捷，突出考查了學(xué)生的思維的力量，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活嚴(yán)密相連，可以很好的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

二、得失分狀況和緣由進(jìn)展分析

第一大題，單項(xiàng)選擇，共24題，24分。此題主要考察的是學(xué)生對(duì)根底學(xué)問的把握狀況，此題題型較活注意根底，初一的學(xué)生大局部還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，詳細(xì)問題如下：1、個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握不堅(jiān)固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變力量較差3、不會(huì)將學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際4、不會(huì)對(duì)問題進(jìn)展分析。其次大題，推斷題，此題全是課本上的根底學(xué)問，此題總分值同學(xué)較多。學(xué)生對(duì)這一類型題比擬喜愛。第三大題，填空題，共6題，8分。也是考察根底學(xué)問以及其運(yùn)用力量，有個(gè)別敏捷題，因此學(xué)生在次題失分較多，特殊是第2小題的失分同學(xué)較多。第四大題，連線題共5分。考察了非生物因素對(duì)生物的影響,學(xué)生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識(shí)圖，分析題，考察了學(xué)生的識(shí)圖力量和分析力量，學(xué)生做的不是很抱負(fù)。

三、實(shí)行措施

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在很多問題，需要仔細(xì)討論與反思

1、要連續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓根底學(xué)問的落實(shí)，把書本學(xué)問與日常的生產(chǎn)、生活嚴(yán)密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不肯定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本學(xué)問常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜愛的課。

3、用一個(gè)簡(jiǎn)潔的探究試驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清晰每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過