小書包優(yōu)秀教案6篇

【小書包教案】小書包優(yōu)秀教案6篇

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篇小書包優(yōu)秀教案，我們整理的這些小書包教案,都是老師們

的優(yōu)秀的精品教案，小書包教案仔細的講述《小書包》這篇

課文的教學主題，分享精彩小書包教案,讓更多的優(yōu)秀老師學

習更多的教案與教學方法。

【小書包教案】一年級小學語文上冊《小書包》教案及教學

反思

一年級小學語文上冊《小書包》教案及教學反思

［教學目標］

知識與技能

1.會認“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。

認識“勹、亻、?”3個偏旁。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。

3.認識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使

用。

情感態(tài)度與價值觀

認識一些常用的學習用品，養(yǎng)成愛惜學習用品、能自己

整理書包的良好習慣。

2

［教學重難點］

1.掌握本課生字，認清字形，并能正確、美觀書寫。

2.了解學習用品的用途，學會正確使用。

［教學課時］

1課時

教學過程教師批注

一、猜謎引題

1.師引導學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。

它是我們的好朋友，天天伴我把學上。

2.學生猜謎，師引導揭示謎底————————書包。

3.板書課題：小書包。（認讀“書”為翹舌音，讀ｓｈū,“包”

韻母為ɑｏ。）

二、初讀課文，學習生字

1.師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜

猜它們是誰！

2.學生自由發(fā)言，師相機出示詞語（配圖）：

橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò業(yè)ｙè本ｂěｎ

筆ｂǐ袋ｄàｉ鉛ｑｉ?。罟Pｂǐ轉(zhuǎn)ｚｈｕàｎ筆ｂǐ刀ｄāｏ

（1）教師領(lǐng)讀，學生跟讀。

（2）學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。

（3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。

3

3.小朋友們讀得真是太棒了，那么“我”的小書包里到底

有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪“我”去學校的？讀讀下面的

兒歌你就知道了。

（1）課件出示課文兒歌，學生自由朗讀，注意讀準字

音，讀通順課文。

（2）“我”的書包里有什么？（板書：課本、作業(yè)本、鉛

筆、轉(zhuǎn)筆刀）

（3）識記生字，認清字形。

比較記憶：“筆”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。

（4）師：這些學習用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可

乖了。

三、指導書寫

1.出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火

車讀。

2.課件演示生字書寫筆順，學生練習書空。

3.教師指導生字每一筆在田字格中的位置，學生認真觀

察。

4.自由練寫，師巡視指導。范寫難寫的字。

5.展評書寫，獎勵大紅花。

四、拓展練習，整理書包

1.怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊？讓學生各自整

理自己的小書包。

4

2.請學生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒

有更好的辦法？

3.小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學

的時候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不

是帶全了，還要愛護書包里的這些文具。

［教學反思］

本節(jié)課的一個重要目的就是讓學生學會愛惜自己的文

具，提高孩子的自理能力，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己的事情自己做

的良好習慣?，F(xiàn)在很多孩子自理能力較差，對于自己的學習

用品、玩具等都不知道如何整理。因此，老師教學時可在課

堂上開展整理小書包的活動，活動目標是：1.熟悉、了解書

包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整

理小書包。2.讓學生在活動中體驗做小學生的愉快感。

《一年級小學語文上冊《小書包》教案及教學反思》全文共

1535字

【小書包教案】小學一年級語文上冊《小書包》說課稿（表

格形式）

小學一年級語文上冊《小書包》說課稿（表格形式）

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課題

小書包

課型

新授課

設(shè)計說明

本課內(nèi)容貼近學生的生活，為學生構(gòu)建了開放而有活力

的語文空間，讓孩子有了更多暢所欲言的自信。基于此，我

把課后的實踐活動作為游戲的前奏，讓學生充分享受學以致

用的樂趣，做到“在生活中學習語文，讓語文走進生活”。

一年級的孩子還沒有形成自主識字的能力，為了給孩子們構(gòu)

建識字的意識，培養(yǎng)學生識字的良好習慣，在識字教學中，

我要充分調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，引導學生運用

多種方法識字，從而提高識字效率。

課前準備

1.制作多媒體課件。學習用品圖片及詞卡。(教師)

2．預習字詞，朗讀課文。(學生)

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)

教師指導

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學生活動

效果檢測

一、歌曲導入，激發(fā)興趣(用時：3分鐘)

1.播放歌曲《上學歌》，將學生帶入學習情境。

2．教師引學：歌詞中提出了一個問題：“你為什么背上小書

包？”

3．引出課題。

4．請學生介紹書包里都有哪些學習用品。

1.學生跟唱歌曲。

2．學生回答背書包的原因。

3．齊讀課題。

4．學生先查看書包，然后說一說書包里都有哪些物品。

1.學生口頭回答問題。

(1)上學為什么背書包？

(2)用“…………有…………有…………還有…………”介紹書包里的物

品。

二、勤讀多想，自主識字(用時：22分鐘)

1.老師領(lǐng)讀課文。

2．教師引學：(1)根據(jù)字音，自己讀讀課文。然后給同桌讀

一讀。

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(2)指名領(lǐng)讀課文。

(3)齊讀課文。

3．圖文結(jié)合，初步識字。

(1)游戲活動：找朋友。將學習用品圖片貼在黑板上，認讀詞

語卡片后與圖片相對應(yīng)。

(2)對照生字表，畫出我們要學習的會認的字。

4．出示小組學習要求。

(1)輪流指讀生字表中的生字。讀錯的在生字表中畫出來。

(2)分別說一說生字的字音和結(jié)構(gòu)。

(3)說一說可以用什么方法記住這些字。

(4)小組內(nèi)開火車讀字，并組詞。

(5)小組內(nèi)評價學習情況。

5．要求學生匯報學習成果，并在學生學習基礎(chǔ)之上，引導

學生再次提高對生字的認識。

(1)開火車讀生字。讀一字組一詞。要求學生認真聽，不能重

復。

(2)說一說你是用什么辦法記住這些生字的。

(3)教師隨機指導學生認識本課的3個偏旁：包字頭、單人旁、

竹字頭。

1.學生一邊聽老師范讀一邊跟著讀。

2．生自由朗讀課文；同桌兩人互讀課文；齊讀課文。

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3．學生識字。

(1)完成游戲活動。將詞卡與圖片一一對應(yīng)，并讀一讀。

(2)對照生字表用圓圈畫出生字。再讀一讀。

4．小組內(nèi)合作學習。

(1)認真聽學習要求。然后按照學習環(huán)節(jié)有序地學習生字。圈

畫不會讀的生字。

(2)采用“這個字的字音是()，它是()結(jié)構(gòu)的字”的形式，

進行小組內(nèi)匯報。

(3)針對同學讀錯的字，或者自己感興趣的字，說一說自己識

記生字的方法。

(4)讀生字，給生字組一兩個詞語。能說出成語更好。

(5)小組內(nèi)進行評價。

5．匯報小組學習成果。

(1)看生字組詞。并認真傾聽其他同學的發(fā)言。

(2)交流識字方法。

預設(shè)：加一加、減一減、拆部件、編謎語等方法。

(3)認識3個新偏旁。

2.將拼音與生字連線。

筆chǐ

包shū

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尺bǐ

書bāo

課xué

作zuò

學dāo

業(yè)běn

刀kè

本yè

校zǎo

早xiào

3．擴詞。

尺()()()

刀()()()

本()()()

少()()()

早()()()

4．看拼音寫偏旁。

dānrénpánɡ()

bāozìtóu()

zhúzìtóu()

三、排兵布陣，鞏固識字(用時：5分鐘)

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1.教師引學：現(xiàn)在我們一起做一個模擬游戲，按照老師的要

求擺放學習用品。

2．課件展示擺放要求。

(1)按照規(guī)定方位擺放物品。

(2)讀拼音擺字卡。

3．回顧全文。

1.學生按照老師要求進行游戲活動。

(1)按照要求，在各個方位上擺好相應(yīng)的物品。

(2)認真拼讀拼音后按要求擺放字卡。

2．齊讀課文。

5.按方位要求擺放下面物品。

筆袋擺在桌面的左上角。橡皮擺在桌面的右下角。鉛筆擺在

筆袋的右邊。課本擺在桌面的中間。作業(yè)本放在課本的下面。

四、認真觀察，寫好生字(用時：10分鐘)

1.強調(diào)寫字姿勢及寫字本的擺放。

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2．引導學生觀察生字在田字格中的位置。

3．教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名

稱。

4．學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿

勢。

5．展示糾錯。

1.學生觀察生字在田字格中的位置后，交流反饋。

預設(shè)：

(1)“尺”字在田字格中的位置：大部分在豎中線的左邊，捺要

寫得伸展圓滿，第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)“本”字比“木”字多一橫，可以參考“木”字的寫法，再加上

一橫。

(3)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

2．按照正確的筆順寫字。

(1)老師范寫時，隨著老師書寫練習。

“尺”的筆順是：橫折、橫、撇、捺。

“刀”的筆順是：橫折鉤、撇。

(2)在寫字本上把每個字寫3到5個。

6.在田字格里正確書寫“尺、本、刀”三個字，每字寫兩個。

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第二課時

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

效果檢測

一、復習生詞，導入新課(用時：5分鐘)

1.猜謎語，導入新課。

課件出示謎語，師生一起讀。要求學生不準說出答案。想到

答案的同學可以找到相應(yīng)的詞語卡片，舉卡片示意。

2．開火車讀生字并組詞。

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3．在合適的地方填上字寶寶。

1.學生隨老師一起讀課件上出示的謎語，遇到不認識的字，

跟著老師讀。

它是我的好朋友，每個同學都有，文具書本幫我拿，可我還

得背它走。(書包)

小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是

不會把歌唱。(鉛筆)

像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)

小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)

有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

2．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗猜謎語并舉詞卡示意。

3．大聲地讀詞卡上的字，并拓展組詞，盡量與前面的同學

組的詞不一樣。并在合適的地方填上字寶寶。

7.學生口頭猜謎語。

8．口頭讀準生字字音，并組詞。

9．讀課文，試著填空。

我的小書包，

寶貝真不()。

課()作業(yè)()，

鉛筆轉(zhuǎn)筆()。

()課靜悄悄，

14

()課不亂跑。

天天起得()，

陪我去學校。

二、朗讀感悟，發(fā)展思維(用時：15分鐘)

1.教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注

意停頓。

2．小組合作學習韻文。教師提出學習要求。

(1)韻文一共有幾句話？

(2)每句話講了什么？

(3)你有哪些詞語不理解？請小組內(nèi)的同學們幫助你。

3．匯報交流。

(1)按照學習要求的順序進行匯報。

(2)根據(jù)各組質(zhì)疑的問題，聯(lián)系生活實際進行解疑。

預設(shè)：

①課件出示“寶貝”的意思。

a．對小孩兒的愛稱。

b．珍奇的東西。

c．把文具說成是“寶貝”，表明了小朋友對學習用品的喜愛。

②“靜悄悄”的意思是：形容非常安靜沒有聲響。聯(lián)系生活實

際想一想，一般在什么時候會是“靜悄悄”的。

4．指導朗讀。

1.學生自由練習讀課文，讀準字音。然后在小組內(nèi)互讀課文，

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相互評價。

(1)指名朗讀，隨機評價指導。

(2)小組內(nèi)互讀韻文。

(3)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。

2．生生互動，在小組內(nèi)交流自己的意見。

(1)朗讀韻文。按照標點提示找出本文的四句話。

(2)有序地讀每句話，說一說自己有沒有不懂的詞語，以及自

己的體會。

(3)把不理解的詞語記錄下來，在匯報時與全班同學交流。

3．匯報交流。

(1)韻文一共有四句話。

(2)每句話的意思：

①小書包里裝著學習用品，是我的寶貝。

②介紹書包里裝的東西。

③我們要遵守學校的紀律。

④小書包是我的好朋友，天天陪著我。

(3)質(zhì)疑。

①“寶貝”指的是什么？這些普通的學習用品怎么能說是“寶

貝”呢？

②“靜悄悄”是什么意思？

10.短文一共有()話。

11．什么時候“靜悄悄”？填上合適的詞語。

16

()靜悄悄

12．選擇正確答案。

(1)“我的小書包，寶貝真不少?！边@句話應(yīng)該用什么語氣來讀？

()

A．平淡的語氣。

B．開心的語氣。

C．自豪的語氣。

(2)“上課靜悄悄，下課不亂跑?！边@句話應(yīng)該怎樣讀？()

A．因為是遵守紀律，所以要用嚴厲的語氣來讀。

B．“靜悄悄”表示沒有什么聲音，所以聲音要輕?！安粊y跑”

是強調(diào)紀律，所以不要重讀。

三、實踐操作，有序表達(用時：10分鐘)

1.短文中說小書包是他的好朋友，天天陪著他。那么，你怎

么看你的小書包？說一說。

2．課件展示。這個小朋友他在干什么？你知道怎樣削鉛筆

嗎？應(yīng)該怎樣整理書包呢？

3．對學生進行評價。

1.聯(lián)系實際說一說自己是怎樣使用學習用品的。

2．觀察圖畫，說一說小男孩的動作。用“先…………接著…………

然后…………最后…………”的句式來說話。

3．看課件，同桌合作交流。

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4．學生互相評價。

13.說說自己是怎樣整理書包的。

__________________________________________________

_________________________

四、指導書寫，嚴格要求(用時：10分鐘)

1.強調(diào)寫字姿勢及寫字本的擺放。

2．引導學生觀察生字在田字格中的位置。

3．教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名

稱。

4．學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿

勢。

5．展示糾錯。

1.學生觀察生字在田字格的位置后，交流反饋。

2．“早”字上半部分的“”的字形略扁，“十”的橫要寫在橫中線

上。

“書”字的橫折鉤寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高。豎寫

在豎中線上。

3．按照正確的筆順寫字。

4．在老師范寫時隨著老師書寫練習，然后每個字在寫字本

上練習3到5個。

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5．展示書寫成果，互相評議。

14.認真書寫生字?！霸纭泵總€字寫3個。

《小學一年級語文上冊《小書包》說課稿（表格形式）》全

文共6070字

【小書包教案】部編人教版2016年新版小學一年級上冊《小

書包》教學設(shè)計

部編人教版2016年新版小學一年級上冊《小書包》教學設(shè)

計

教學內(nèi)容：《小書包》教學目標：1、通過圖畫對照、歸類識

記等方法，認識“書”“包”等11個生字和包子頭、單人旁、竹

字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。

2、正確朗讀課文，知道學習用品的名稱和他們的用途。教

學重點:正確朗讀課文，知道學習用品的名稱和他們的用途。

教學難點：了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理

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文具。

第一課時

一、猜謎激趣，導入新課

1．引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜

幾個謎語。(課件出示謎語)

(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就

是不會把歌唱。(鉛筆)

(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡

皮)

(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)

(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕

相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。

3．學習“書包”兩個字。

(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。

(2)識記字形。

①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部

分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和

一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂

點。

②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁————————包字頭。

你還在哪些字中看到過這個偏旁？

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預設(shè)：學生列舉“句”“勺”等字。

③說一說記住這兩個字的方法。

預設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。

(3)組詞識記，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法

記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生

字的方法？我們就用這些方法來學習更多的生字。

設(shè)計意圖：以謎語導入增強學生的學習情趣，調(diào)動學生學習

的積極性。在教學中指導學生學會新的識字方法，使學生在

很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學生記

得牢，還能加深對漢字含義的理解。

二、合作學習，活學活用

1．請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，

你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

2．教師請一名同學領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地

迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。

要求學生明確小組學習的要求：

①已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要

一起想辦法記住它們。

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②完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。

(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。

4．學生匯報生字認讀的情況。

(1)說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注

意讀準字音)

(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。

②字理識字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面

是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學習的“筆”

字?！肮P”是會意字。

(4)開小火車：讀字并組詞。

(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞

語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。

(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，

看誰讀得好，記得準。

(7)擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物

來擴詞)

5．做課間操《上學歌》。

設(shè)計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。在教師領(lǐng)著學

的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學習，并創(chuàng)造性地進行部件組合、

猜謎等游戲，引導學生用學到的本領(lǐng)來制造學習的樂趣。因

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學生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學習環(huán)節(jié)及

方法的指導，引導學生有效地進行合作學習。

三、動手實踐，有序表達

1．教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來

讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，

找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包

嗎？自己試著整理書包。

2．說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先…………

接著…………然后…………最后…………”這樣的句式來說話。學生

也可以選擇自己喜歡的方式來表達。

設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學的立足點，關(guān)注學生自

主識字，流利表達是教學的重難點。將課后習題中單一的實

踐訓練與學生的語言表達有機地結(jié)合起來，引導學生有序地

組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學習和實踐活

動有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

四、指導寫字，規(guī)范美觀

教師引言：同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋

友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字。現(xiàn)在我們要

開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

1．學習書寫“刀”字。

(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

(2)教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。

23

(橫折鉤、撇)

(3)學生練習書寫。

(4)展示評價。

2．學習書寫“尺”字。

(1)引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分

在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫

中線上。

(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。

(橫折、橫、撇、捺)

(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。

(4)學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。

3．學習書寫“本”字。

(1)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫

才好看？

(2)學生自己練習書寫。

(3)展示評價。

4．學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。

設(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導字的

基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學生認真觀察后，仔細領(lǐng)

會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美

蘊含在每一筆每一畫之中。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

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1．教師總結(jié)：今天我們一共認識了8個生字，會寫了3個

生字。現(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別。(課件出示生

字，學生齊讀)

2．布置作業(yè)。

今天學過的字回家讀3遍。預習課文里的小詩歌，讀兩遍。

自己整理書包。

設(shè)計意圖：再次鞏固識記生字，引導學生將課堂上學到的知

識應(yīng)用到生活當中去，并能溫故知新，為學習新知做準備，

養(yǎng)成良好的學習習慣。

第二課時

一、復習鞏固，激趣導入

1．導言：同學們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪

我們一起上學。放學之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好

了學習用品。它就是我們的————————小書包。(板書

課文題目)

2．復習詞語。

(1)認讀字卡。

(2)擴詞練習。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最

好不重復。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學生的學習興趣，同時

把過去學過的知識與新知識聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，

并促進課內(nèi)外知識的貫通。

25

二、學習韻文，隨文識字

1．教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，

注意停頓。

(1)學生自由練習讀韻文。

(2)指名朗讀，隨機評價指導。

(3)小組內(nèi)互讀韻文。

(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用

“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)

2．說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？

(1)學習第一句話。

①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？

②指導朗讀。

(2)學習第二句話。

①這句話講了什么？

②學習“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，

所以是“言字旁”。

③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我

們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？

(給學生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導學生暢所欲言。)

(3)學習第三句話。

①這句話說了什么？

②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在

26

什么時候會是“靜悄悄”的？

預設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄

悄。站隊時要靜悄悄。

③指導朗讀。

(4)學習第四句話。

①學習“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加

一加”的方法識記“早”字。

②學習“?！弊??！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。

③這句話講了什么？

④指導朗讀。

3．齊讀韻文。

4．做課間操。

設(shè)計意圖：通過隨文識字激發(fā)學生識字、閱讀的興趣，讓學

生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調(diào)動學生

學習的積極性，引導學生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現(xiàn)

教學目標。

三、實踐操作，有序表達

1．教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學習用品

是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？

2．說一說怎樣削鉛筆。引導學生用上節(jié)課學過的“先…………

接著…………然后…………最后…………”的句式來說話。

3．小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生

27

用方位詞。我把()放在()的()邊。

4．匯報展示擺放的結(jié)果。

設(shè)計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學生進行口語表達的訓練。幫

助學生樹立想說、能說、搶著說的意識，促使學生成為真正

的學習的主人、語言文字的使用者。

四、指導寫字，認真細致

1．學習書寫“早”字。

(1)引導學生觀察“早”字在田字格中的大概位置?！叭铡弊值淖?/p>

形略扁。“十”字的橫要寫在橫中線上。

(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：

豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。

2．學習書寫“書”字。

(1)引導學生觀察“書”字在田字格中的位置。“書”字的橫折鉤

的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線

上。

(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，

講解書寫規(guī)則：從上到下。

(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。

設(shè)計意圖：引導學生仔細觀察字的每一筆每一畫在田字格里

的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情

況，這樣，學生的第一印象會比較深刻。教師示范和學生反

28

復練習結(jié)合起來，才會寫出美觀大方的字來。

五、布置作業(yè)

1．讀兩遍課文。新學的生字讀3遍。

2．自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長介紹自己是

怎樣擺放的。

設(shè)計意圖：鞏固識記生字，引導學生整體回顧學習的內(nèi)容。

培養(yǎng)學生在生活中自理、自主，與家人分享學習的快樂，營

造良好的家庭教育氛圍。

個性化設(shè)計：板書設(shè)計：

我的反思：

《部編人教版2016年新版小學一年級上冊《小書包》教學

設(shè)計》全文共4900字

【小書包教案】2016年部編人教版小學一年級上冊《小書包》

29

優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

2016年部編人教版小學一年級上冊《小書包》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

洛浦縣第二小學電子教案

科目語文

教材冊數(shù)一年級上冊

授課年級一年級5班

課型識字

上課時間

備課人王琴琴

審批時間

審批意見及時間

審批人

課題8.小書包

課件情況幻燈片

教學目標

知識目標

30

1.會認“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。認

識“勹、亻、?”3個偏旁。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。

3.認識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用。

能力目標

1.會認“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。認

識“勹、亻、?”3個偏旁。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。

3.認識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用。

情感態(tài)度與價值觀

認識一些常用的學習用品，養(yǎng)成愛惜學習用品、能自己整理

書包的良好習慣。

重點1.掌握本課生字，認清字形，并能正確、美觀書寫。難

點

2.了解學習用品的用途，學會正確使用。

教具、學具

圖片、幻燈片

教法、學法

談話法、演示法、情景創(chuàng)設(shè)法

課本、文具

31

觀察法、演練法

第一課時

教

學

目

標

.會認“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。認識

“勹、亻、?”3個偏旁。2.能正確、流利地朗讀兒歌。3.認

識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用。

重難點

1.掌握本課生字，認清字形，并能正確、美觀書寫。

2.了解學習用品的用途，學會正確使用。

教學過程

導入

一、猜謎引題

1.師引導學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它

是我們的好朋友，天天伴我把學上。

2.學生猜謎，師引導揭示謎底————————書包。

3.板書課題：小書包。（認讀“書”為翹舌音，讀ｓｈū,“包”韻

母為ɑｏ。）

32

新授

二、初讀課文，學習生字

1.師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它

們是誰！

2.學生自由發(fā)言，師相機出示詞語（配圖）：

橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò業(yè)ｙè本ｂěｎ筆

ｂǐ袋ｄàｉ鉛ｑｉāｎ筆ｂǐ轉(zhuǎn)ｚｈｕàｎ筆ｂǐ刀ｄ?。?/p>

（1）教師領(lǐng)讀，學生跟讀。

（2）學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。

（3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。

3.小朋友們讀得真是太棒了，那么“我”的小書包里到底有哪

些寶貝呢？

它們又是怎樣陪“我”去學校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。

（3）識記生字，認清字形。

教學過程

合作學習

（1）課件出示課文兒歌，學生自由朗讀，注意讀準字音，

讀通順課文。

（2）“我”的書包里有什么？（板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、

轉(zhuǎn)筆刀）

33

比較記憶：“筆”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。

（4）師：這些學習用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。

總結(jié)

你們的書包里有這些用具嗎？給自己的同桌說一說，都有哪

些？

評測

做練習

作業(yè)

讀課文。

第一課時板書

8小書包

書包尺子轉(zhuǎn)筆刀鉛筆作業(yè)本

第二課時

教學

目標

認識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用重

難點

1.掌握本課生字，認清字形，并能正確、美觀書寫。

34

2.了解學習用品的用途，學會正確使用。

教學過程

導入

一一、復習檢查

說說自己書包里有哪些用具。點名說一說。

新授

一．指導書寫

1.出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。

2.課件演示生字書寫筆順，學生練習書空。

3.教師指導生字每一筆在田字格中的位置，學生認真觀察。

4.自由練寫，師巡視指導。范寫難寫的字。

5.展評書寫，獎勵大紅花。

二、拓展練習，整理書包

1.怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊？讓學生各自整理自

己的小書包。

2.請學生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒有更

好的辦法？

3.小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學的時

候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶

全了，還要愛護書包里的這些文具。

35

教學過程

合作學習

同桌互相清點一下自己的用具，給同桌一一說一說，你都有

哪些學習用品?？偨Y(jié)書包里的“朋友”有很多，所以我們以

后去上學的時候，要每天整理好

我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護書

包里的這些

文具。

評

測

回去把自己的小書包洗一洗，看誰洗的最干凈。

作

業(yè)

抄寫生字。第二課

時板書

8.小書包

早書刀尺本

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《2016年部編人教版小學一年級上冊《小書包》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)

計》全文共3576字

【小書包教案】部編人教版小學語文一年級上冊《小書包》

教學設(shè)計大全

《小書包》教學設(shè)計教材簡說

《小書包》這篇課文語言簡練，通俗易懂，朗朗上口。設(shè)計

編兒歌這一環(huán)節(jié)，能幫助孩子們加強語言表達的連