五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)科學(xué)教案

xxxxxxxxx小學(xué)

備課本

班別：五年級(jí)

科目：科學(xué)

任課老師：xxxxxx

xxxxxxxxxxx至xxxxxxxx學(xué)年度第一學(xué)期

目錄

我們的小車.....................................................................................................................................................1

給小車裝上動(dòng)力.............................................................................................................................................3

像火箭那樣啟動(dòng)小車.....................................................................................................................................5

運(yùn)動(dòng)與摩擦力.................................................................................................................................................7

動(dòng)物的棲息地.................................................................................................................................................9

動(dòng)物的棲息地...............................................................................................................................................11

建立棲息地...................................................................................................................................................13

記錄動(dòng)物的特征...........................................................................................................................................15

觀察到了哪些特征.......................................................................................................................................17

原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的.......................................................................................................................................19

生物的生活需要...........................................................................................................................................21

我們知道的太陽(yáng)...........................................................................................................................................23

陽(yáng)光下的影子...............................................................................................................................................25

改變陽(yáng)光的傳播路線...................................................................................................................................29

美麗的彩虹...................................................................................................................................................31

陽(yáng)光下的物體...............................................................................................................................................34

光強(qiáng)與光弱...................................................................................................................................................38

研究我們獲得的信息...................................................................................................................................41

設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器.......................................................................................................................................45

制作和評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器...........................................................................................................................47

利用太陽(yáng)能...................................................................................................................................................50

研究材料的特征...........................................................................................................................................52

雨天中的布料...............................................................................................................................................56

各種材料的“鍋”.......................................................................................................................................59

被“種下”的材料.......................................................................................................................................62

材料的選擇...................................................................................................................................................66

保護(hù)雞蛋.......................................................................................................................................................70

材料進(jìn)步的歷程...........................................................................................................................................72

材料的再利用...............................................................................................................................................75

新材料的暢想...............................................................................................................................................78

保護(hù)我們的消化器官...................................................................................................................................81

飲食和健康...................................................................................................................................................84

選擇健康食品...............................................................................................................................................86

水——人體最重要的營(yíng)養(yǎng)素.......................................................................................................................90

我們每天應(yīng)該喝多少水...............................................................................................................................92

健康需要新鮮空氣.......................................................................................................................................94

關(guān)心我們周圍空氣的質(zhì)量...........................................................................................................................97

運(yùn)動(dòng)與健康.................................................................................................................................................101

讓我們的精力更充沛.................................................................................................................................105

珍惜健康，珍愛(ài)生命.................................................................................................................................109

第周星期年月日

課題我們的小車

1、通過(guò)用墊圈拉動(dòng)小車，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“重力”。

教學(xué)目標(biāo)2、指導(dǎo)學(xué)生知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車的裝置。

重點(diǎn)知道拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。

難點(diǎn)知道拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。

教具學(xué)生材料袋、車的圖片、記錄本。

方法

一、引入

1、提問(wèn)：你們玩過(guò)玩具小車嗎？玩過(guò)你們自己做的小車嗎？你們?cè)谕嫘≤嚂r(shí)，有過(guò)什

么發(fā)現(xiàn)？

2、談話：雖然玩具小車和真正的車有很大的不同，但是都包含著很多相同的科學(xué)道理。

在這個(gè)單元，我們要用不同的方法使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，研究有哪些力影響它的運(yùn)動(dòng)，怎樣

影響它的運(yùn)動(dòng)。我們還要用學(xué)到的知識(shí)和方法，設(shè)計(jì)和制造我們心中的賽車。

教學(xué)過(guò)程二、探究過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)各種車。

?師：人類早在幾千年前就發(fā)明了車，現(xiàn)在我們的生活已經(jīng)離不開車了。你知道哪些種

類的車？

?出示一些車的圖片或影像資料，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)并講述，老師進(jìn)行一些補(bǔ)充介紹。

?介紹香港太平山的纜車。

2、安裝一個(gè)小纜車。

（1）讓學(xué)生提提重物、用手掂書包、背書包等活動(dòng)感受物體都有一個(gè)向下的壓力，

這就是重力。

（2）師：我們可以利用重力來(lái)拉動(dòng)小纜車嗎？看看桌上的材料，它們分別有什么

用？

（3）分組安裝，用墊圈把小車?yán)瓌?dòng)，反復(fù)試幾次。（教師巡視指導(dǎo)）

（4）提問(wèn)：你們認(rèn)為是什么力使小車運(yùn)動(dòng)的？（墊圈的拉力、重力、重力產(chǎn)生的拉

力）

3、探究拉力大小與小纜車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

（1）師：各組的小纜車都在拉力的作用下運(yùn)動(dòng)起來(lái)了，但我發(fā)現(xiàn)各組的小車快慢不

一樣，請(qǐng)你們推測(cè)一下，這是什么原因造成的？

（2）推測(cè)：用手拉纜繩，使小車動(dòng)起來(lái)，先估計(jì)最少用多少個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車，

再推測(cè)拉力大小怎樣影響小纜車的運(yùn)動(dòng)，把推測(cè)的結(jié)果記錄在表格中。

（3）小組討論，匯報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。

提問(wèn)：你們打算怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)是否正確呢？

（4）分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。

（5）匯報(bào)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從記錄表中你們發(fā)現(xiàn)拉力大小和小車快慢有什么關(guān)系？

三、小結(jié)：

一定的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題給小車裝上動(dòng)力

1、使學(xué)生了解物體被拉長(zhǎng)、壓縮、彎曲能產(chǎn)生彈力；了解一些對(duì)彈力利用的知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用橡筋給小車安裝動(dòng)力。能夠做橡筋長(zhǎng)度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π?/p>

教學(xué)目標(biāo)

車運(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行解釋的科學(xué)探究精神。

重點(diǎn)了解橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的。

難點(diǎn)怎樣用橡筋給小車安裝動(dòng)力。

橡筋、小車、長(zhǎng)條形的三層板。

教具

彈簧、皮球、鋸條等能產(chǎn)生彈力的物體，有關(guān)彈力應(yīng)用的圖片或影像資料。

方法

一、引入

1、談話：車輛運(yùn)動(dòng)是需要?jiǎng)恿Φ?，你們知道車的?dòng)力來(lái)源有哪些？

（汽油、天然氣、電力、太陽(yáng)能等）

2、提問(wèn)：能不能給我們的小車裝上動(dòng)力，讓它自己動(dòng)起來(lái)呢？你們有哪些辦法？

（安裝橡筋、彈簧、螺旋槳、氣球等）

教學(xué)過(guò)程3、師：我們先用橡筋作動(dòng)力吧！

二、探究過(guò)程

1、研究橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的。

（1）談話：我們?yōu)槭裁茨苡孟鸾钭鲃?dòng)力，橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的？

（2）實(shí)驗(yàn)：用手把橡筋拉長(zhǎng)，體會(huì)手有什么感覺(jué)。了解橡筋被拉長(zhǎng)時(shí)能產(chǎn)生力，

這種力叫彈力。

（3）提問(wèn)：還有哪些物體能產(chǎn)生彈力？

體驗(yàn)：讓學(xué)生壓一壓彈簧，拍一拍皮球，彎一彎鋸條……

師：人們利用彈力做些什么事情？

（射箭、拉力器、皮球、彈簧床、衣服上的松緊帶、自行車的坐墊等都用到了彈力。）

2、安裝橡筋的方法與小車運(yùn)動(dòng)的研究。

（1）分小組裝配：給小車裝上橡筋。

（2）小組演示。師：都是用橡筋做動(dòng)力的小車，為什么運(yùn)動(dòng)的狀況（快慢、距

離、方向）不一樣呢？可能和哪些因素有關(guān)呢？

（3）分組討論，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。

（4）分組實(shí)驗(yàn)（選擇一個(gè)因素），記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）匯報(bào)交流。

3、小結(jié)。

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題像火箭那樣啟動(dòng)小車

1、指導(dǎo)學(xué)生安裝反沖力小車。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過(guò)玩氣球、安裝反沖力小車的活動(dòng)，了解反沖力的作用和反沖力的方向。

重點(diǎn)會(huì)用氣球作動(dòng)力推動(dòng)小車。

難點(diǎn)理解反沖力的作用。

教具配套學(xué)生材料袋。有關(guān)噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片。

方法

一、引入

師：你們都玩過(guò)氣球吧？氣球有哪些玩法呢？今天這節(jié)課讓你們來(lái)玩一玩好嗎？

二、探究過(guò)程

1、玩氣球。

（1）談話：老師看見(jiàn)好多同學(xué)都把氣球吹足了氣然后放開，氣球怎么樣了呢？再試一

試，并仔細(xì)觀察。

（2）提問(wèn)：氣球運(yùn)動(dòng)起來(lái)了，它朝什么方向運(yùn)動(dòng)？可以讓氣球沿一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)嗎？

教學(xué)過(guò)程

（3）小組根據(jù)材料袋中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、用氣球推動(dòng)小車。

（1）師問(wèn)：氣球能推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)嗎？

（2）分組實(shí)驗(yàn)：將吹足了氣的氣球固定在小車上，松開氣嘴。

（3）研討：我們的小車是怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？氣球?yàn)槭裁茨芡苿?dòng)小車？

（4）再次實(shí)驗(yàn)，提出要求：

·把手靠近氣嘴處，感受氣體是怎樣沖出來(lái)的。

·調(diào)換氣球固定在小車上的方向，觀察這時(shí)小車運(yùn)動(dòng)的方向有什么變化。

（5）歸納：像氣球這樣推動(dòng)小車的力叫做反沖力。小車是靠氣球里空氣的反沖力運(yùn)動(dòng)

的。

3、反沖力的應(yīng)用。

（1）我們還知道哪些物體是靠反沖力運(yùn)動(dòng)的？

·節(jié)日燃放的煙花等。

·噴氣式飛機(jī)：機(jī)內(nèi)的噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，把汽油或煤油燃燒時(shí)產(chǎn)生的大量氣體，從發(fā)動(dòng)機(jī)的

噴氣口快速向后噴出，飛機(jī)受反沖作用快速向前飛行。

·火箭：火箭是我國(guó)最早發(fā)明的?，F(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料，燃燒后產(chǎn)生大量的高溫

氣體，連續(xù)不斷地向后噴出，使火箭高速飛行。

（2）播放火箭發(fā)射時(shí)的影像資料。

（3）反沖小車的啟動(dòng)與火箭的啟動(dòng)有什么相同和不同？

（它們都利用了反沖的原理，但是小車?yán)玫氖菈嚎s空氣的反沖力，火箭利用的是高溫

高壓燃燒氣體的反沖力。）

4、小結(jié)。

（1）師：在1到4課的學(xué)習(xí)中，我們使用了哪些動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)了？

（2）歸納、提升認(rèn)識(shí)：小車怎樣才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)？

（小車只有在力的作用下才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)。）

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題運(yùn)動(dòng)與摩擦力

1、知道摩擦力是一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力。會(huì)做出測(cè)定小車摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)2、知道摩擦力大小與接觸面狀況（光滑、粗糙程度），運(yùn)動(dòng)狀況（滾動(dòng)還是滑動(dòng)），小

車的重量（對(duì)地面的壓力）有關(guān)。

重點(diǎn)研究小車的重量與摩擦力大小的關(guān)系。

難點(diǎn)研究影響摩擦力大小的因素。

橡皮擦、新鞋底、長(zhǎng)條形的三層板、兩個(gè)相同的側(cè)面為方形的瓶子或木塊、紗布、兩個(gè)

教具

同樣的圓柱形的木塊或塑料塊、小車的載重物（玻璃彈子、小沙袋或小石塊）。

方法

一、引入

指導(dǎo)學(xué)生帶著下面的問(wèn)題看VCD，提醒學(xué)生注意季節(jié)與動(dòng)物變化的內(nèi)容。

（1）一年中氣候的變化。

（2）春天，小毛蟲和小樹是什么樣的？小毛蟲從哪里來(lái)？

（3）夏天，小毛蟲和小樹是什么樣的？

（4）從春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化？如果小毛蟲不變它還有嫩葉吃嗎？

教學(xué)過(guò)程

如果我們要記錄這些變化，你會(huì)用什么方法呢？指導(dǎo)學(xué)生記錄的方法。

二、課件出示小毛蟲變蝴蝶的圖片，說(shuō)說(shuō)我們對(duì)九月里的植物、動(dòng)物有哪些了解

（1）九月里，小樹怎么樣了？蝴蝶怎樣生活？

（2）冬天呢？蝴蝶怎樣過(guò)冬？小樹怎樣過(guò)冬？明年春天還有小毛蟲嗎？

（3）其他的植物、動(dòng)物怎樣過(guò)冬？九月里它們?cè)鯓由睿?/p>

（4）現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，冬天很快就要來(lái)臨了，讓我們?nèi)チ私馇锒纠锏膭?dòng)物和植物

發(fā)生了哪些變化。

指導(dǎo)學(xué)生注意觀察的主要內(nèi)容以及記錄的辦法。

三、觀察秋冬季的生物

（1）根據(jù)秋冬季的氣候猜測(cè)這些植物、動(dòng)物在受哪些環(huán)境條件的影響，它們?cè)鯓舆m應(yīng)

環(huán)境條件的變化。

（2）說(shuō)說(shuō)自己知道的植物、動(dòng)物過(guò)冬的故事。

（3）我們可以選擇哪些植物、動(dòng)物進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤觀察？

（4）看教材上觀察秋冬季生物的記錄表，明確怎樣觀察、怎樣記錄。試著記錄一些常

見(jiàn)的內(nèi)容。也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的記錄表。

如果有時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生確定在校園內(nèi)觀察的動(dòng)植物。

四、布置課外觀察

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題動(dòng)物的棲息地

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)分析魚、蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立

人工棲息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀資料，用科學(xué)家對(duì)待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價(jià)值觀潛移默化地影

響學(xué)生。

技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的分析，提高分析能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具建立棲息地所需材料的記錄表格，材料樣本一份，包括泥土、魚缸、水草、小石子等

方法

一、我們將要觀察動(dòng)物的生活，動(dòng)物是怎樣生活的呢？我們對(duì)魚和蚯蚓的生活知道些什

么

二、交流、討論魚生活環(huán)境里有些什么

（1）讓學(xué)生逐一列舉在魚生活環(huán)境里的各種生物及非生物。

（2）區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物。

教學(xué)過(guò)程（3）填寫生活環(huán)境表。

（4）閱讀資料，知道魚周圍的各種物體就是它們的生活環(huán)境。

（5）說(shuō)說(shuō)生物和非生物同魚的關(guān)系。

三、自學(xué)、交流、討論蚯蚓生活環(huán)境里有些什么

（1）讓學(xué)生逐一列舉在蚯蚓生活環(huán)境里的各種生物及非生物。

（2）區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物。

（3）填寫生活環(huán)境表。

（4）閱讀資料，知道蚯蚓周圍的各種物體就是它們的生活環(huán)境。

（5）說(shuō)說(shuō)生物和非生物同蚯蚓的關(guān)系。

四、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同

（1）魚和蚯蚓的生活需要有什么相同和不同？

（2）魚和蚯蚓的生活環(huán)境有什么相同和不同？

（3）討論魚和蚯蚓的身體構(gòu)造與它們的生活需要、生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系。

五、為建立人工棲息地做知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的準(zhǔn)備

（1）對(duì)照資料，在記錄表的左欄中寫出自然棲息地里有些什么，在右欄中寫出建立棲

息地所需要的材料。

（2）學(xué)生填寫建立棲息地所需材料的記錄表。

六、了解科學(xué)家怎樣觀察動(dòng)物

（1）說(shuō)說(shuō)我們所了解的關(guān)于科學(xué)家觀察研究動(dòng)物的事情。

（2）介紹法布爾、珍妮·古德?tīng)柕瓤茖W(xué)家研究動(dòng)物的事例。

（3）我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動(dòng)物的活動(dòng)？從中我們能學(xué)習(xí)到什么？

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題動(dòng)物的棲息地

1、通過(guò)分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人

教學(xué)目標(biāo)工棲息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備

2、通過(guò)閱讀資料，用科學(xué)家對(duì)待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價(jià)值觀影響學(xué)生

通過(guò)分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲

重點(diǎn)

息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備

通過(guò)分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲

難點(diǎn)

息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備

教具

方法

一、引入

師：我們將要觀察動(dòng)物的生活，動(dòng)物是怎樣生活的呢，我們對(duì)魚、蚯蚓的生活知道

些什么？

二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么

教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生列舉魚和蚯蚓周圍的生物與非生物

區(qū)分哪些是生物哪些是非生物

閱讀資料，了解什么是生活環(huán)境

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系

三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同

讓生說(shuō)說(shuō)魚和蚯蚓的生活環(huán)境，生活需要有什么異同的地方

討論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要，生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系

為建立人工棲息地做準(zhǔn)備

四、了解科學(xué)家怎樣觀察動(dòng)物

閱讀資料了解科學(xué)家研究動(dòng)物的事例

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動(dòng)物的活動(dòng)，自己能學(xué)習(xí)到什么

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題建立棲息地

1.經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)觀察棲息地的魚和蚯蚓，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣

3.學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物行為的方法

重點(diǎn)經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過(guò)程

難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物行為的方法

教具建立棲息地的材料，觀察記錄表

方法

一、引入

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)養(yǎng)殖場(chǎng)所為滿足動(dòng)物生活需求采取的措施，這些地方的動(dòng)物生活得怎么樣，

師小結(jié)：

我們要為動(dòng)物建立一個(gè)好的棲息地，并且要管理好，讓動(dòng)物在棲息地里健康生活的

教學(xué)過(guò)程二、建立棲息地

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)建立一個(gè)棲息地要什么材料，

進(jìn)行建立棲息地的活動(dòng)

建立好后，討論：怎樣給本組的棲息地做標(biāo)記；放哪里；怎樣不間斷記錄，怎樣分工管

理好棲息地

三、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀察

通過(guò)了解觀察的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生明確建立棲息地的目的，然后討論：

自己對(duì)哪一向觀察內(nèi)容感興趣；猜測(cè)你準(zhǔn)備觀察的動(dòng)物在你選擇的觀察內(nèi)容有怎樣的表

現(xiàn)

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題記錄動(dòng)物的特征

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說(shuō)明的方法記錄觀察到的動(dòng)物特征

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)從動(dòng)物的感官與活動(dòng)之間相互關(guān)系上去觀察動(dòng)物

3.學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象

重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說(shuō)明的方法記錄觀察到的動(dòng)物特征

難點(diǎn)學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象

教具幾種動(dòng)物的圖畫和文字說(shuō)明、生活在棲息地的魚和蚯蚓

方法

一、引入

師：我們應(yīng)該怎樣科學(xué)準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果，讓大家共享呢，讓我們看看科學(xué)家是

怎樣記錄觀察到的事實(shí)呢

二、看科學(xué)家的記錄

教學(xué)過(guò)程師向?qū)W生概括性地介紹科學(xué)家用圖畫準(zhǔn)確地說(shuō)明動(dòng)物的特征，用文字補(bǔ)充說(shuō)明圖畫

不容易表達(dá)的特征的方法。

學(xué)生閱讀相關(guān)資料，并思考：

科學(xué)家運(yùn)用圖畫記錄了動(dòng)物的什么特征？

怎樣運(yùn)用圖畫記錄動(dòng)物的特征?

怎樣運(yùn)用文字補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)物的特征?

三、說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訉W(xué)著象科學(xué)家那樣進(jìn)行觀察和記錄

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)著重說(shuō)明什么是動(dòng)物的特征

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題觀察到了哪些特征

1.能一表格的形式、簡(jiǎn)要的語(yǔ)言總結(jié)整理出觀察到的動(dòng)物的特征

教學(xué)目標(biāo)

2.能采用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法研究動(dòng)物對(duì)環(huán)境變化的反映

重點(diǎn)目標(biāo)

難點(diǎn)目標(biāo)

教具動(dòng)物特征記錄表，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)記錄表，生活在棲息地的魚和蚯蚓、水

方法

一、引入

師：通過(guò)對(duì)動(dòng)物的進(jìn)一步的觀察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？下面我們來(lái)整理觀察到的動(dòng)物

的特征

二、交流整理觀察到的動(dòng)物的特征

學(xué)生相互交流各自在觀察活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)

按照列舉的項(xiàng)目對(duì)觀察中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生自己總結(jié)在觀察活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)

小組匯報(bào)本小組的發(fā)現(xiàn)

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究動(dòng)物

讓學(xué)生選擇有興趣研究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

四、擴(kuò)展

討論：氣溫下降了，魚和蚯蚓的行為有什么變化，什么溫度下他們開始發(fā)生變化

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的

1，通過(guò)比魚、蚯蚓和人的相同行為，整理前八課的學(xué)習(xí)，了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活

教學(xué)目標(biāo)習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的

2，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意見(jiàn)

通過(guò)比魚、蚯蚓和人的相同行為，整理前八課的學(xué)習(xí)，了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性

重點(diǎn)

同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的

通過(guò)比魚、蚯蚓和人的相同行為，整理前八課的學(xué)習(xí)，了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性

難點(diǎn)

同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的

教具香蕉、松樹、仙人掌的圖片，天鵝、白鶴的圖片

方法

一、引入

展示香蕉、松樹、仙人掌的圖片

二、討論松樹、仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系

讓學(xué)生比較松樹、仙人掌的葉子有什么不同

教學(xué)過(guò)程師：

松樹、仙人掌的本來(lái)生長(zhǎng)在什么地方

學(xué)生試著回答

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三種植物的葉子同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系

三、討論天鵝、白鶴的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性與生活環(huán)境的關(guān)系

1.師介紹這兩種鳥

2.學(xué)生活動(dòng)找出這兩種鳥身體結(jié)構(gòu)的不同，分析它們的身體構(gòu)造與獲取食物的關(guān)

系，分析這兩種鳥的遷徙習(xí)性與獲取事物之間的關(guān)系

3.讓學(xué)生思考：

4.它們的數(shù)量減少可能同什么因素有關(guān)？

四、找相互關(guān)聯(lián)的地方

1、讓學(xué)生選擇魚、蚯蚓和人的一種行為，填在表格中，進(jìn)行比較

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人、魚和蚯蚓感到危險(xiǎn)時(shí)怎樣作出反應(yīng)

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)魚和蚯蚓的哪些特點(diǎn)使它們能在自己的生活環(huán)境中生存

4、讓學(xué)生思考：

人、魚和蚯蚓有各自的特點(diǎn)，讓它們的生活環(huán)境互換，它們還能生存嗎？

5、師：

現(xiàn)在能說(shuō)出動(dòng)植物與它們的生存環(huán)境相關(guān)聯(lián)的地方嗎？

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題生物的生活需要

1、整合本單元的學(xué)習(xí)

2、了解動(dòng)植物，人的基本生活需要

教學(xué)目標(biāo)

3、了解人的棲息地是整個(gè)地球，要愛(ài)護(hù)我們周圍的有生命的環(huán)境和沒(méi)有生命的環(huán)境

4、通過(guò)比較人和其他生物的生存環(huán)境，了解人能運(yùn)用科學(xué)技術(shù)幫助自己適應(yīng)環(huán)境

１、了解動(dòng)植物，人的基本生活需要

重點(diǎn)

２、了解人的棲息地是整個(gè)地球，要愛(ài)護(hù)我們周圍的有生命的環(huán)境和沒(méi)有生命的環(huán)境

難點(diǎn)整合本單元的學(xué)習(xí)

教具

方法

一、討論哪里是我們?nèi)说臈⒌?/p>

師：家是我們的棲息地嗎，學(xué)校是我們的棲息地嗎？

我們?cè)诩液蛯W(xué)校進(jìn)行哪些活動(dòng)；家和學(xué)校嫩夠滿足我們的哪些生活需要？

家有棲息地的特征嗎？家和動(dòng)物的避難所有哪些相似之處？

學(xué)生討論后回答

教學(xué)過(guò)程

二、比較動(dòng)植物，人的生活需要

讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物，人的基本生活需要

將動(dòng)植物，人的基本生活需要?dú)w納成生物的基本生活需要

讓學(xué)生比較人和動(dòng)植物在適應(yīng)環(huán)境方面的不同之處：

動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，人是怎樣過(guò)冬的，這兩者有什么不同之處

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題我們知道的太陽(yáng)

1.會(huì)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)；

2.能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；

3.能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；

4.能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，

教學(xué)目標(biāo)

意識(shí)到太陽(yáng)與我們的生活有著密切的聯(lián)系；

5.對(duì)研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；

6.知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；

7.了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)。

重點(diǎn)講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。

難點(diǎn)能把搜集到有關(guān)太陽(yáng)的資料與同學(xué)交流。

教具

方法

一、引入：

師：“同學(xué)們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽(yáng)光把我們從睡夢(mèng)中喚醒，大地萬(wàn)物

幾乎同時(shí)從夢(mèng)中醒來(lái)，大自然生機(jī)勃勃的一天又開始了！是什么在精心呵護(hù)這世間萬(wàn)

物？是什么讓這個(gè)藍(lán)色星球顯出它美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬(wàn)物之靈——太

教學(xué)過(guò)程

陽(yáng)！請(qǐng)聽(tīng)我們關(guān)于太陽(yáng)的故事吧！”

二、探究?jī)?nèi)容：

1.講一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事。

（1）任選兩幅插圖，在小組內(nèi)講講你知道的太陽(yáng)的故事。

我所選擇的兩幅圖片我認(rèn)為它們的聯(lián)系是我編的故事

（2）小組推薦一至兩名同學(xué)，向全班同學(xué)講講小組收集的關(guān)于太陽(yáng)的故事。

（3）簡(jiǎn)單地為這些故事分類。（如：科學(xué)家的故事，太陽(yáng)與人類生活的故事，太陽(yáng)奧

秘的故事等。）

2.交流感受。

（1）講故事的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓铀鸭竭@些資料的，在搜集資料、整理資料、講故

事的過(guò)程中，有什么樣的收獲。

（2）聽(tīng)故事的同學(xué)對(duì)聽(tīng)到的故事做出評(píng)價(jià)，談?wù)勛约涸诼?tīng)了關(guān)于太陽(yáng)的故事后的啟示

與收獲。

3.收集關(guān)于太陽(yáng)的資料。

（1）拓展視野，利用課外時(shí)間收集關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌、傳說(shuō)、圖片等資料。

（2）按自己喜愛(ài)的方式整理資料（如剪貼、音像解說(shuō)、圖畫、故事等）。

（3）交流收集的資料。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

設(shè)計(jì)一張以太陽(yáng)為主題的小報(bào)并舉辦一次小報(bào)展。

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題陽(yáng)光下的影子

1.會(huì)持續(xù)觀測(cè)影子長(zhǎng)度的變化過(guò)程；

2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量與記錄；

3.能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的記錄方法；

4.能認(rèn)真細(xì)致地觀察陽(yáng)光下物體的影子；

教學(xué)目標(biāo)

5.通過(guò)對(duì)陽(yáng)光下竿子和影子的研究，意識(shí)到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的；

6.認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光下物體的影子是變化的；

7.知道太陽(yáng)光沿直線傳播，物體擋住了陽(yáng)光就會(huì)形成影子；

8.理解陽(yáng)光與物體、物體與影子的關(guān)系。

重點(diǎn)研究陽(yáng)光下影子的特點(diǎn)。

難點(diǎn)能測(cè)量好物體影子的長(zhǎng)度。

師備：課前考察好教學(xué)地點(diǎn)，事先布置好場(chǎng)地。

教具

生備：竿子、尺子、活動(dòng)記錄本。

方法

一、引入：

師：“同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)的光線以大約30萬(wàn)千米/秒的速度傳播到地球上，太陽(yáng)

教學(xué)過(guò)程給我們送來(lái)了陽(yáng)光，同時(shí)也帶來(lái)了影子。今天，就讓我們對(duì)這個(gè)平常的自然現(xiàn)象作一番

科學(xué)的探究吧！”

二、探究?jī)?nèi)容：

1.觀察影子。

（1）討論。

①我們已經(jīng)知道了影子的哪些秘密？

②關(guān)于影子，我們還能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題？

（2）觀察影子。

①討論觀測(cè)記錄的方法。

②準(zhǔn)備觀測(cè)記錄活動(dòng)的材料和工具。

③到戶外進(jìn)行觀測(cè)記錄活動(dòng)。

將觀測(cè)結(jié)果填在書上P25的表格上。

④將竿子和開始測(cè)量時(shí)影子的長(zhǎng)度表示在方格內(nèi)，用直線把竿子和影子的頂端連接起

來(lái)，能有什么發(fā)現(xiàn)？

2.陽(yáng)光下影子的特點(diǎn)。

（1）討論。

①比較、分析各組觀測(cè)影子的記錄情況。

②把幾個(gè)小組的方格圖放在一起進(jìn)行比較，有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）交流新的發(fā)現(xiàn)。

①你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象和問(wèn)題？

②你們發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光下的影子有什么共同特點(diǎn)？

③你能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、物體和影子三者的關(guān)系嗎？

（三者的位置始終在一條直線上。）

（3）交流收集的資料。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

1、你能通過(guò)影子的特點(diǎn)聯(lián)想到陽(yáng)光的傳播問(wèn)題嗎？

2、你還有什么想法？

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題改變陽(yáng)光的傳播路線

1.能與同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種讓陽(yáng)光照亮陰影里的小球的方法；

2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)；

3.能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和工具；

4.能與同學(xué)愉快合作進(jìn)行科學(xué)探究；

教學(xué)目標(biāo)

5.意識(shí)到改變光的傳播路線在生活中有著廣泛的應(yīng)用；

6.認(rèn)識(shí)到借助一定的物體可以改變光的傳播路線；

7.了解光的發(fā)射與折射；

8.知道一些改變光的傳播路線在生活中應(yīng)用的例子。

重點(diǎn)照亮陰影里的小球。

難點(diǎn)能解釋觀景箱中看到的現(xiàn)象。

分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本，小木板1塊、紙板1塊，塑料板1塊，玻璃板1塊，平

教具

面鏡1面，乒乓球1個(gè)，自制觀景箱1份。

方法

一、引入：

師：“白天，當(dāng)陽(yáng)光照耀大地的時(shí)候，我們能清楚地看到這個(gè)美麗的世界，世間萬(wàn)物在

陽(yáng)光的照射下，各顯風(fēng)姿?！?/p>

教學(xué)過(guò)程“陽(yáng)光照射到物體后會(huì)自然產(chǎn)生影子。你們有辦法改變陽(yáng)光的傳播路線，照亮陰影里的

小球嗎？”

二、探究?jī)?nèi)容：

1.照亮陰影里的小球。

（1）討論。

①如何照亮陰影里的小球？

②選用什么工具？

（2）探究活動(dòng)。

①用平面鏡的反光作用？

②交流探究活動(dòng)的體會(huì)和想法。

（3）拓展活動(dòng)。

①什么是平面鏡的反光作用？

②利用平面鏡的反光作用，設(shè)計(jì)一件物品解決生活中遇到的困難。

2.自制觀景箱。

（1）看圖了解制作方法。

（2）利用提供的材料，制作觀景箱。

（3）解釋從觀景箱中看到的現(xiàn)象。

（4）在學(xué)生記錄本上畫出光線在觀景箱中走過(guò)的路線。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

利用這一原理制作課后其他玩具。

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題美麗的彩虹

1.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分解陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)和光的混合實(shí)驗(yàn)；

2.能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具；

3.能夠?qū)﹃?yáng)光的分解和單色光的混合進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察；

4.能夠大膽想像陽(yáng)光的色彩；

教學(xué)目標(biāo)

5.愿意和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)；

6.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是由多種顏色的光混合而成的，這些光按一定的比例混合也能形成白光；

7.知道利用三棱鏡可以分解陽(yáng)光；

8.了解人工制造彩虹的方法。

重點(diǎn)能利用原理制造彩虹。

難點(diǎn)制作牛頓盤，研究牛頓盤將分解成的各色混合成白光。

分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本，三棱鏡、水槽、水、小鏡子、白色卡片紙、制作牛頓盤的

教具

套材。

方法

一、引入：

師：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？天空中神奇美麗的彩虹充滿詩(shī)意，令人神往！我們能不能也

制造出這樣的彩虹呢？”

教學(xué)過(guò)程二、探究?jī)?nèi)容：

1.做一個(gè)水棱鏡。

（1）教師演示三棱鏡分解陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，在室內(nèi)可用投影儀射出的光代替陽(yáng)光。

①認(rèn)識(shí)分解陽(yáng)光的方法、工具。

②認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光譜中各種顏色的光（赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）。

③尋找太陽(yáng)光譜的規(guī)律。

（2）用水棱鏡分解陽(yáng)光。

①用小鏡子、水槽和水制作水棱鏡。

②想辦法用水棱鏡制造彩虹。

③看看水棱鏡分解出的太陽(yáng)光譜的特點(diǎn)。

（3）拓展活動(dòng)。

①交流在生活中看到的彩虹。

②思考并討論彩虹的形成原因。

③試試在課余時(shí)間用其他方法制造彩虹。

2.制作牛頓盤。

師：“太陽(yáng)光被三棱鏡分解成了多種顏色的光，那么這些光混合后還會(huì)形成白光嗎？”

（1）討論：用什么方法可以混合太陽(yáng)光譜中各種顏色的光？

（2）制作牛頓盤。

①用7張彩色紙板、圓珠筆、剪刀等完成牛頓盤的制作。

②逐一選擇兩張至多彩色盤，探究各種組合產(chǎn)生的效果。

③交流探究活動(dòng)中遇到的困難、疑問(wèn)和有趣的發(fā)現(xiàn)。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

1、討論并設(shè)計(jì)一至兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，研究如何由單色光混合得到白色光。

2、創(chuàng)造條件實(shí)驗(yàn)自己的想法。

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題陽(yáng)光下的物體

1.會(huì)使用溫度計(jì)正確測(cè)量陽(yáng)光下和背陰處地表的溫度，并進(jìn)行比較；

2.能根據(jù)測(cè)量得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出有根據(jù)的解釋；

3.愿意與同學(xué)合作，進(jìn)行；

4.能夠?qū)埻矞囟鹊募?xì)微變化進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，并能作好觀測(cè)記錄；

教學(xué)目標(biāo)

5.能堅(jiān)持觀測(cè)、記錄；

6.愿意與同學(xué)合作進(jìn)行連續(xù)的探究活動(dòng)；

7.認(rèn)識(shí)不同顏色的物體在陽(yáng)光下吸收熱量的多少是存在差異；

8.知道物體在陽(yáng)光下的溫度與吸引太陽(yáng)熱量的多少有關(guān)。

重點(diǎn)感受不同顏色的物體吸熱的不同。

難點(diǎn)探究物體在陽(yáng)光下的反射。

分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本，溫度計(jì)、白紙、黑紙等多種彩色紙、木板、鋁箔、墊子、

教具

鑰匙、剪刀、玻璃杯、塑料杯、平面鏡。

方法

一、引入：

師：“太陽(yáng)是人類光明使者，在大白天即使沒(méi)有太陽(yáng)光直接照射的室內(nèi)，也是亮的，這

是為什么呢？這些光是從哪兒來(lái)的呢？”

教學(xué)過(guò)程二、探究?jī)?nèi)容：

1.物體對(duì)太陽(yáng)光的反射。

（1）討論。

①商討研究物體反射光的方法。

②如何記錄物體反射光的強(qiáng)弱。

（2）探究活動(dòng)。

①根據(jù)預(yù)測(cè)將多種物體按反射光的強(qiáng)弱排序。

②科學(xué)、準(zhǔn)確地記錄。

③找找實(shí)際結(jié)果和預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。

物體預(yù)測(cè)實(shí)際結(jié)果

（3）交流。

①交流探究活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和新的發(fā)現(xiàn)。

②物體的什么特征影響物體反射光的本領(lǐng)？

2.測(cè)量溫度變化。

（1）討論。

①為什么要選用白色、黑色的紙筒？

②研究的方法和步驟是什么？

③還需要什么工具？

（2）探究活動(dòng)。

①研究并制作紙筒。（注意在紙筒底部放石子等重物，使紙筒能夠穩(wěn)定。）

②讓兩個(gè)紙筒同時(shí)在陽(yáng)光下工作。

③用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量?jī)蓚€(gè)紙筒溫度的變化。

④預(yù)測(cè)多種彩色紙溫度變化的情況。

⑤用手感知多種彩色紙?jiān)陉?yáng)光下的溫度。

⑥用表格或拄形圖分析整理數(shù)據(jù)。（P31表）

（3）交流。

①經(jīng)過(guò)研究和數(shù)據(jù)整理，得到什么結(jié)論？

②多種彩色紙中，哪種紙的溫度上升得快？

③為什么會(huì)是這種結(jié)果？

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

找找家里有哪些物體能反射陽(yáng)光的？

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題光強(qiáng)與光弱

1.會(huì)連續(xù)觀測(cè)不同顏色的紙筒在陽(yáng)光下的溫度變化；

2.經(jīng)歷對(duì)紙筒溫度變化的預(yù)測(cè)、觀測(cè)、比較、分析的過(guò)程；

3.愿意與同學(xué)合作，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；

教學(xué)目標(biāo)4.愛(ài)護(hù)環(huán)境和測(cè)量工具；

5.認(rèn)識(shí)物體溫度的高低與陽(yáng)光照射的強(qiáng)烈程度有關(guān)；

6.知道物體陽(yáng)光下溫度高、陽(yáng)光越強(qiáng)烈溫度越高；

7.意識(shí)到將光集中反射可以提高溫度（增加熱量的吸收）。

重點(diǎn)探究不同強(qiáng)度的陽(yáng)光與物體的關(guān)系。

難點(diǎn)設(shè)計(jì)陽(yáng)光的強(qiáng)弱與溫度研究活動(dòng)。

教具兩支溫度計(jì)，架溫度計(jì)的支架、學(xué)生活動(dòng)記錄本、挖土的工具。

方法

一、引入：

師：“在操場(chǎng)上，你喜歡站在向陽(yáng)處還是背陰處？”

“不同季節(jié)，同學(xué)們的選擇不同，今天我們就先來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

二、探究?jī)?nèi)容：

教學(xué)過(guò)程1.測(cè)量向陽(yáng)處和背陰處的地溫。

（1）討論。

①測(cè)量地溫的正確方法。

②應(yīng)注意的事項(xiàng)和使用的工具。

（2）測(cè)量。①科學(xué)、準(zhǔn)確地測(cè)量向陽(yáng)處和背陰處的地溫?cái)?shù)據(jù)。

組別地點(diǎn)向陽(yáng)處背陰處

樓房

大樹

②整理數(shù)據(jù)。將全班的數(shù)據(jù)匯總后分析整理。

（3）交流。

①交流測(cè)量活動(dòng)中的體會(huì)。

②整理數(shù)據(jù)后得出了什么結(jié)論？

2.光的強(qiáng)弱與溫度。

（1）討論。

①如何控制光的強(qiáng)弱這個(gè)條件？

②可以選用哪些材料和工具？

③判斷溫度差別的方法有哪些？

④具體的方法和步驟是什么？

（2）測(cè)量。

①按設(shè)計(jì)的方法完成探究活動(dòng)。

分析探究的結(jié)果。用自己設(shè)計(jì)的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄，亮度和溫度用柱狀圖表示。

②分析探究的結(jié)果。

（3）交流。

①設(shè)計(jì)的方法是否合理、科學(xué)、有效？

②可以改進(jìn)的措施。

③探究出了什么結(jié)論？

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

1、使用多面鏡子會(huì)怎么樣？

2、創(chuàng)造條件試試看。

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題研究我們獲得的信息

1.會(huì)整理科學(xué)探究所獲得的信息；

2.能從分析搜集的信息中得出正確的解釋；

3.通過(guò)整理、分析、解釋等，形成科學(xué)探究要重視科學(xué)證據(jù)的品格；

4.學(xué)會(huì)在探究中與同學(xué)愉快合作；

教學(xué)目標(biāo)5.意識(shí)到我們研究的科學(xué)在我們的生活中正在被應(yīng)用；

6.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光下的物體在吸收光的同時(shí)也吸收熱，反射光越強(qiáng)的物體吸熱越差，吸收

光能力越強(qiáng)的物體，吸收熱的本領(lǐng)也越強(qiáng)；

7.了解物體發(fā)射光、吸收熱的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用；

8.了解科技的進(jìn)步。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)整理大量的事實(shí)，提煉它們的邏輯關(guān)系并做出科學(xué)的結(jié)論。

難點(diǎn)探究獲得的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、事實(shí)作為研究對(duì)象的分析、整理活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)記錄本。

教具

搜集各種光的反射、吸收熱等性質(zhì)應(yīng)用的實(shí)物或圖片、多媒體資料等。

方法

一、引入：

師：“同學(xué)們，這幾節(jié)課我們記錄的大量信息，它們告訴我們什么？科學(xué)記錄有什么意

義和作用？科學(xué)的結(jié)論又是從何而來(lái)的呢？今天就讓我們學(xué)會(huì)整理我們所獲得的信息

教學(xué)過(guò)程

吧！”

二、探究?jī)?nèi)容：

1.整理獲得的信息。

（1）學(xué)習(xí)必要的研究步驟。

第一步：獲取原始資料；

第二步：科學(xué)地推理、大膽地假設(shè)和猜想；

第三步：做出合理的判斷或結(jié)論；

第四步：用更多的事實(shí)驗(yàn)證判斷或結(jié)論。

（2）整理有關(guān)陽(yáng)光與影子的信息。

①找出所有陽(yáng)光與影子的科學(xué)記錄資料。

②討論與交流。

③得出結(jié)論：

太陽(yáng)光是沿直線傳播的，遇到障礙物后就形成照射不到的陰影；陰影的方向及長(zhǎng)短與太

陽(yáng)的位置密切相關(guān)。

（3）整理有關(guān)物體對(duì)陽(yáng)光的反射和吸收的信息。（分小組進(jìn)行）

①找出物體對(duì)陽(yáng)光的反射和吸收的科學(xué)記錄資料。

②討論與交流。

③得出結(jié)論：

物體對(duì)太陽(yáng)光的反射和吸收與物體的材料性質(zhì)和表面光滑程度有密切的關(guān)系，粗糙的反

光弱，光滑的反光強(qiáng)。

（4）整理有關(guān)強(qiáng)光弱光照射下物體溫度變化的信息。

①找出強(qiáng)光弱光照射下物體溫度變化的科學(xué)記錄資料。

②討論與交流。

③得出結(jié)論：

強(qiáng)光攜帶的熱量多，弱光攜帶的熱量少。

（5）整理有關(guān)不同顏色的物體在陽(yáng)光照射下溫度不同的信息。

①找出相關(guān)的科學(xué)記錄資料。

②討論與交流。

③得出結(jié)論：

深色物體反光能力弱、吸收熱的能力強(qiáng)，淺色物體反射光能力強(qiáng)、吸收熱的能力弱。

（6）整理匯總?cè)啃畔ⅰ?/p>

①物體對(duì)光的反射或吸收與吸收熱有怎樣的關(guān)系？

②討論與交流。

③得出結(jié)論：

陽(yáng)光下的物體在吸收光的同時(shí)也在吸收熱。反射光能力越強(qiáng)的物體吸熱本領(lǐng)越差，吸收

光能力越好的物體，吸收熱的本領(lǐng)越強(qiáng)。

2.科學(xué)道理的應(yīng)用。

（1）合作與討論。

①生活中遇到過(guò)哪些與太陽(yáng)有關(guān)的問(wèn)題？

②夏季和冬季穿什么顏色的衣服比較適宜？

③為什么宇航員的宇航服外層要用有金屬光澤的材料制作？我們穿著的太空棉為什么

要將有金屬光澤的一面貼近身體？

（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)。

①對(duì)我們感興趣的問(wèn)題詳細(xì)分析。

②找出解決問(wèn)題的辦法。

③為特殊環(huán)境里的人設(shè)計(jì)合理、安全的服飾。

（3）討論。

日常使用的照明電燈、車燈、手電筒發(fā)出的光是否與太陽(yáng)光的性質(zhì)相

同？什么事實(shí)可以說(shuō)明？

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

設(shè)計(jì)一件特殊環(huán)境里的人所穿的服飾。

教學(xué)反思

第周星期年月日

課題設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器

1.經(jīng)歷對(duì)太陽(yáng)能熱水器的設(shè)計(jì)、方案交流和修改完善的過(guò)程；

2.能根據(jù)研究的需要進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)；

3.能夠?qū)懗霰容^完整的設(shè)計(jì)方案；

4.能認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)自己的設(shè)計(jì)任務(wù)；

教學(xué)目標(biāo)

5.能與同學(xué)友好交流，分享智慧；

6.了解太陽(yáng)能熱水器的基本構(gòu)造；

7.了解制造太陽(yáng)能熱水器的基本要求；

8.能綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)。

重點(diǎn)會(huì)設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器。

難點(diǎn)掌握太陽(yáng)能熱水器的基本原理。

太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理圖，學(xué)生活動(dòng)記錄本。

教具

教師自制的太陽(yáng)能熱水器模型。

方法

一、引入：

師：“人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽(yáng)光從中獲得熱能。太陽(yáng)能熱水器就是

利用太陽(yáng)能的具體方案。那么，太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理是怎樣的呢？”

教學(xué)過(guò)程二、探究?jī)?nèi)容：

1.設(shè)計(jì)我們的太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理。

（1）設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備。

?了解