小學(xué)數(shù)學(xué)-小學(xué)數(shù)學(xué) 6.2 年月日教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

年月的相關(guān)知識教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第71～74頁，信息窗2第1課時。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識時間單位年、月；知道大月、小月，平年、閏年等有關(guān)知識，會判斷平年、閏年。2．經(jīng)歷觀察、分析年歷表的探索過程中，能進行簡單的、有條理的思考，培養(yǎng)分析、推理的能力，建立時間觀念。3．在解決年、月相關(guān)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗。教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月，了解大月、小月及平年、閏年的知識。教學(xué)難點：正確判斷平年、閏年。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)“年、月、日”的知識，2008——2014年份的年歷卡，每人一張，題卡（表格）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.收集課前學(xué)生收集的太陽、地球、月亮之間科普知識，那他們之間有什么關(guān)系呢，讓我們一起進入奇妙的星空去看看吧！2．動畫演示“地球太陽月亮”三者之間的關(guān)系教師結(jié)合演示解釋：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間，約是1年，月球繞地球一周的時間約是1個月；地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是1日。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的同時也在自轉(zhuǎn)。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的同時也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間，約是1年，月球繞地球一周的時間是29日12時44分3秒，約是1個月；今天我們就先來研究“年、月”的有關(guān)知識。（板書課題：年月的相關(guān)知識）3.誰來說一說有關(guān)年月日你有哪些了解？根據(jù)學(xué)生回答隨機梳理板書（學(xué)生沒有說出來的就不寫）平年大月31天365天一年12個月小月30天閏年2月28天366天29天二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1．觀察年歷，獲取信息。師：同學(xué)們真了不起，從課外了解到了這么多關(guān)于年、月、日的知識，這些知識對嗎？這些知識都藏在年歷表里，請同學(xué)們帶著這幾個問題去觀察年歷，誰來把問題讀一讀（課件出示探究提示）。獨立探究，組內(nèi)交流活動一：探究提示探究提示：一年有多少個月每個月分別有多少個天？月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月天數(shù)3.學(xué)生活動，教師巡視。師：請每個小組的組長拿出年歷卡和題卡，一邊從年歷卡里整理出與問題有關(guān)的信息，一邊將題卡補充完整）（學(xué)生以組為單位自主研究年歷，同時完成題卡）分組匯報?；顒佣豪蠋熢谡n前同時也收集了這些年每年的總天數(shù)，仔細觀察每個月的的天數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？為了方便大家觀察，老師把這個表格放到學(xué)具袋中，看哪組的發(fā)現(xiàn)有又快又多。三、匯報交流，評價質(zhì)疑1．區(qū)分大月、小月通過剛才的研究，誰能來說說你們小組的發(fā)現(xiàn)？匯報交流預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報每年的天數(shù)情況，發(fā)現(xiàn)天數(shù)不一樣，分別是31、30、29、28天。有的發(fā)現(xiàn)2月份有的是28天有的是29天。年份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月2008312931303130313130313031200931283130313031313031303120103128313031303131303130312011312831303130313130313031201231293130313031313031303120133128313031303131303130312014312831303130313130313031師：這是同學(xué)們剛才匯報的表格，為了讓大家看得清楚些，老師把它們整理了一下，打在了屏幕上。師：仔細觀察表格，說說到底哪幾個月是31天，哪幾個月是30天？教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書：大月：（31天）1、3、5、7、8、10、1212個月小月：（30天）4、6、9、112月：28天

29天

師：是不是所有年份的大月、小月都是這幾個月呢？老師還給大家收集了2000—2007年每月的天數(shù)，我們再次驗證一下！年份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月20003129313031303131303130312001312831303130313130313031200231283130313031313031303120033128313031303131303130312004312931303130313130313031200531283130313031313031303120063128313031303131303130312007312831303130313130313031學(xué)生觀察交流發(fā)現(xiàn)師小結(jié)：不論是哪一年，一、三、五、七、八、十、十二月都有31天，是大月；四、六、九、十一月都是30天，是小月。2．利用規(guī)律，判斷大小月。剛才我們認(rèn)識了大月和小月，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想你出生的月份是大月還是小月。出生月份是大月的請舉手，出生月份是小月的給老師揮揮手。（學(xué)生根據(jù)教師要求完成）老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)既沒有起立也沒有揮手，請這些同學(xué)舉手。能說說原因嗎？預(yù)設(shè)：我出生在2月份，因為2月份既不是大月也不是小月。師小結(jié)：二月份是特殊的月份，既不是大月也不是小月（板書：特殊）。所以二月份是28天的那一年，我們叫它平年，有365天。二月是29天的年份，我們叫它閏年，有366天。3．記憶大月、小月師：我們進一步了解了月的知識，你們有什么好的辦法可以記住它們嗎？教師向?qū)W生介紹大、小月的記憶方法：左拳記憶法、口訣記憶法。方法一：左拳記憶法（課件出示）舉起左手拳頭，背向自已，數(shù)月份，凸起來的地方表示大月，每個月有31天；凹下去的地方表示小月(除二月外)，每個月有30天；八月要從一月的地方數(shù)起。方法二：歌訣法（課件出示）一一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；四、六、九、冬三十天平年二月二十八。師指明：“臘月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。4.研究平年、閏年通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了大月、小月，特殊月——2月，還知道二月份是28天的那一年，我們叫它平年，有365天。二月是29天的年份，我們叫它閏年，有366天。（1）自主學(xué)習(xí)，小組探究如果我們要判斷一年是平年還是閏年，只要知道什么就行了？（看二月的天數(shù)）請同學(xué)們觀察1986——2012年二月份的天數(shù)（課件出示），看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論）。年份二月的天數(shù)年份二月的天數(shù)年份二月的天數(shù)1986年28天1995年28天2004年29天1987年28天1996年29天2005年28天1988年29天1997年28天2006年28天1989年28天1998年28天2007年28天1990年28天1999年28天2008年29天1991年28天2000年29天2009年28天1992年29天2001年28天2010年28天1993年28天2002年28天2011年28天1994年28天2003年28天2012年29天（2）匯報交流，評價質(zhì)疑=1\*GB3①.學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。（通常每4年里有3個平年，1個閏年。）=2\*GB3②請你把所有的年份都除以4，看看會有什么結(jié)果?(分小組合作，可以用計算器進行計算)通過計算，可以得出什么結(jié)論？（課件演示：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。）=3\*GB3③說一說：如師：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？老師這里有一份這方面的資料（課件出示）地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間為一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就與標(biāo)準(zhǔn)時間相差了將近一天，人們就在這一年的2月份多加一天，就是366日了，這樣的年份被稱為閏年。地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間為一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就與標(biāo)準(zhǔn)時間相差了將近一天，人們就在這一年的2月份多加一天，就是366日了，這樣的年份被稱為閏年。你知道嗎？如果給你一個年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？

年份÷4

有余數(shù)平年無余數(shù)

閏年師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了每4年里有3個平年，1個閏年。那么就可以用這一年的年份除以4，有余數(shù)的是平年，沒有余數(shù)的是閏年。=4\*GB3④試一試：請你判斷哪是平年？哪是閏年？1984、1990、1996、2000、1900質(zhì)疑：1900年是閏年嗎？師：1900年不是閏年而是平年，請看1900年2月的日歷，（課件出示1900年2月的日歷為28天）1900年是4的倍數(shù)，為什么還是平年呢？每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項補充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。你知道嗎？你知道嗎？=5\*GB3⑤師小結(jié)：1900年能被4整除，但不能被400整除，所以是平年而不是閏年。年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年?，F(xiàn)在你知道閏年出現(xiàn)的規(guī)律了嗎？（板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏）四、抽象概括，總結(jié)提升。同學(xué)們，這節(jié)課我們利用操作、觀察、類比、抽象、歸納、概括等方法，認(rèn)識了大月和小月，知道了1、3、5、7、8、10、12月是大月有31天；4、6、9、11是小月有30天；平年2月28天，閏年2月29天。我們還一起研究了判斷平年和閏年的方法，用公歷年份除以4，如果年份是整百年的要除以400，有余數(shù)的是平年，沒有余數(shù)的是閏年。這些都是我們共同研究出來的，學(xué)會數(shù)學(xué)知識固然重要，但學(xué)會數(shù)學(xué)方法，并運用這些方法解決數(shù)學(xué)問題更重要！五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。生活中有些日子很特殊，大家都想把它記一記，你猜是什么日子？1．?dāng)?shù)學(xué)日記這是小華寫的一篇數(shù)學(xué)日記，但是由于他上課不夠認(rèn)真，所以在日記里鬧了一些笑話，我們一起讀一讀！學(xué)生修改數(shù)學(xué)日記中的錯誤并說明理由。2.生活小常識我國非常重視食品安全問題，這里有一個關(guān)于食品安全的問題，我們一起讀一讀小剛買了一瓶生產(chǎn)日期為2015年3月29日的酸奶，保質(zhì)期為12天，他準(zhǔn)備今天喝（4月12日），請問這瓶酸奶還能喝嗎？小剛買了一瓶生產(chǎn)日期為2015年3月29日的酸奶，保質(zhì)期為12天，他準(zhǔn)備今天喝（4月12日），請問這瓶酸奶還能喝嗎？4.全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“年月的相關(guān)知識”，現(xiàn)在你能不能有條理的把你學(xué)到的知識梳理一下！板書設(shè)計：年月的相關(guān)知識大月：（31天）1、3、5、7、8、10、12小月：（30天）4、6、9、11一年12個月二月（特殊月）：28天365天平年29天366天閏年四年一閏，百年不閏，四百年又閏學(xué)情分析布魯姆曾說過：“對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識。這已有的知識實際上就是兒童的經(jīng)驗。其中有相當(dāng)一部分是兒童自己獲取的，而且來自于課外，教師要很好地研究兒童的經(jīng)驗水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗設(shè)計教案，才能更好的推進教學(xué)進程。”促進學(xué)生的發(fā)展，必修了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，我們教材中所談到的知識基礎(chǔ)，真的就是學(xué)生的實際狀況嗎？生活中孩子們對年月日的知識能夠有所了解，但是了解多少，有著怎樣的時間基礎(chǔ)？他們會對研究時間感興趣嗎？什么才能引起他們探究時間和知識的興趣嗎？對此，我進行了一項有關(guān)年月日知識的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果絕非我之前分析的那樣樂觀，給我教學(xué)新的啟示。本單元是在學(xué)生認(rèn)識了鐘表，知道時、分、秒之間的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分知識有助于學(xué)生認(rèn)識較大的時間單位，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，已經(jīng)初步了解了一些年、月、日的有關(guān)知識，積累了一定的感性經(jīng)驗。因此，本單元教材借助學(xué)生熟悉的生活實例，引入學(xué)生關(guān)心的問題，探究解決問題的方法，體驗探索的樂趣。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析測試時間測試課題名稱等級優(yōu)(100-80分）較好(79-70分）一般(69-60分）較差(59以下)2016、4、5《年、月、日》10815172016、4、11《年、月、日4、29《年、月、日》261563從前期測試學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)自我評價統(tǒng)計數(shù)字上看發(fā)現(xiàn)班中多數(shù)學(xué)在課堂的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)都存在著不同程度的問題，學(xué)生上課注意不集中，對老師所提出的問題不感興趣，同學(xué)間的合作交流只是一少部分學(xué)生在說，很多學(xué)生沒有參與到合作的活動中去，使小組交流成為了一種形式，而沒有起到共同探究的目的，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)只是一味的聽別人說，自己只是個旁觀者，對學(xué)習(xí)沒有興趣。從中期測試學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和前期比有了明顯的提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的參與比以前有了明顯的提高，課堂的思維也比較活躍，能夠主動的提出數(shù)學(xué)問題，并能夠試著解答，多數(shù)學(xué)生在交流合作大膽的發(fā)言，勇于說出自己的想法。從后期測試學(xué)生學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)統(tǒng)計情況上看，學(xué)生的各項學(xué)習(xí)狀態(tài)都有了明顯的提高，學(xué)生們開始喜歡數(shù)學(xué)，喜歡在課上積極發(fā)表自己的見解，能夠自主的探究新知，大部分同學(xué)能認(rèn)識時間單位年、月；知道大月、小月，平年、閏年等有關(guān)知識，會判斷平年、閏年。并且經(jīng)歷觀察、分析年歷表的探索過程中，小組間的合作意識強，能進行簡單的、有條理的思考，分析、推理的能力得到加強。并對所學(xué)新知產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的過程中有獲得成功的喜悅?！赌暝氯铡方虒W(xué)反思《年月日》是三年級下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。為了把這節(jié)課上得直觀而精彩，我設(shè)計了多媒體課件，共有26張幻燈片，開課時還配有學(xué)生喜歡的天文知識的視頻。總體上我從以下幾個方面進行教學(xué)，效果很好：一、數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化年、月、日是與人們生活息息相關(guān)的時間單位，也是來自學(xué)生自身和現(xiàn)實生活，教學(xué)時，我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實生活情境中，將學(xué)生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時，師生先交流課前收集的天文知識，再播放有關(guān)地球、太陽、月亮三者關(guān)系的視頻。接著媒體出示主題圖，讓學(xué)生說說對年月日的理解，這樣，再一次將“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想在學(xué)生頭腦中明朗化。然后我小結(jié)：時、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短的時間單位，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長的時間單位：年、月、日，這樣很自然地引出課題。二、充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人學(xué)生從會傾聽出發(fā)，在老師幫助指導(dǎo)下，慢慢進行獨立思考，讓學(xué)生經(jīng)歷一個聽——思考——記憶的過程，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成樂聽善思的習(xí)慣。數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，在整個課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察年歷，讓學(xué)生合作交流，嘗試完成手中的問題卡，最后分小組進行匯報。把問題留給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察思考，合作探究，找出答案，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與享受成功的喜悅，這樣教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和判斷推理能力，同時完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過程。三、留給學(xué)生充分思考問題的空間孔子說：“學(xué)而不思則罔”。在課堂教學(xué)的程序設(shè)計上，我給不同層次的學(xué)生留出一定的思考空間。這樣學(xué)生才會放飛思維，張揚個性。如我在設(shè)計練習(xí)時就已經(jīng)考慮這個環(huán)節(jié)，出示練習(xí)題時，總停頓幾秒，讓學(xué)生在看的過程中完成審題，重拾舊知，等學(xué)生完成新舊知識重組后，他們更能“悟道”。又如提問時，我沒有立刻要求學(xué)生回答而是留一定時間讓學(xué)生去思考，讓問題在他們頭腦中形成具體形象后，根據(jù)他們對問題的理解作答，我便會對他們回答作出評判。這樣的教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，又能讓學(xué)生積極主動思考，逐步消化新知。教育永遠是一門遺憾的藝術(shù)。只有在遺憾中不斷反思，尋求途徑彌補遺憾，才能產(chǎn)生比較高效的課堂。在教學(xué)中，由于內(nèi)容比較多，時間安排不夠合理，所以在處理學(xué)生差異上存在顧此失彼的現(xiàn)象，評價語言激情不足，有些環(huán)節(jié)講得比較快，加上沒有足夠的時間進行練習(xí)深化新知，導(dǎo)致有些學(xué)生吃而不消，這就是這節(jié)課留給我最大的遺憾。教材分析《年、月、日》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中常見的量，關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分為三個階段編排。第一階段是在一年級，主要讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針是學(xué)生建立時間觀念的初步嘗試，也為以后“時、分、秒”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。第二個階段是在三年級進一步認(rèn)識時間，主要讓學(xué)生會讀、寫幾時積分，知道1時=60分，以及時間的簡單計算，同時為以后學(xué)習(xí)“時、分、秒”的認(rèn)識及相關(guān)的計算打下基礎(chǔ)?！赌?、月、日》的這部分內(nèi)容是學(xué)生對時間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，時間單位是較為抽象的計量單位，低年級的學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解他們生活較遠的時間單位，如年、月、日等。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年月日的感性檢驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)，正是在此