關(guān)于大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

2023年關(guān)于大學(xué)生調(diào)研報(bào)告2023年關(guān)于高校生調(diào)研報(bào)告（通用20篇）

2023年關(guān)于高校生調(diào)研報(bào)告篇1

一、高校生就業(yè):難在哪里?

低工資就業(yè):多一些閱歷拿汗水換明天。在一些高校的就業(yè)指導(dǎo)中心了解到，隨著就業(yè)壓力的增加，寧愿選擇低工資就業(yè)的高校畢業(yè)生越來越多，而他們共同的想法是拿汗水換明天。

據(jù)了解，低工資就業(yè)實(shí)際上是高校生畢業(yè)后、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài)，是以單位給畢業(yè)生供應(yīng)積累閱歷的機(jī)會(huì)，而畢業(yè)生則以低酬勞工作為交換條件。這種低工資就業(yè)只為找工作時(shí)多一些實(shí)踐閱歷。

工資會(huì)隨力量的提升而提高。某軟件公司負(fù)責(zé)人王小姐認(rèn)為，現(xiàn)在企業(yè)招人雖對(duì)學(xué)歷有肯定要求，但最看重的還是人的力量和綜合素養(yǎng)。高校生剛開頭工作，工資可能會(huì)低些，但隨著就業(yè)者個(gè)人力量的提升，其工資也會(huì)漸漸提高。她建議高校生心態(tài)要平和，找工作高薪并不是第一要素。

就業(yè)不要只看眼前的工資待遇，不斷提高力量才是金飯碗。以前，許多企業(yè)聘請(qǐng)只針對(duì)有工作閱歷的人，對(duì)應(yīng)屆高校生一律免談。隨著用人觀念的漸漸改善，近一兩年，許多企業(yè)直接招收應(yīng)屆畢業(yè)生，他們情愿出錢培訓(xùn)高校生，使其很快成為企業(yè)的骨干力氣。一般來說，高校生成為骨干力氣后，工資自然會(huì)提高。企業(yè)為了儲(chǔ)備人才，一般先與高校生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩(wěn)定性，對(duì)企業(yè)進(jìn)展也很有好處，同時(shí)用人成本也相對(duì)較低。因此專家盼望高校生能夠認(rèn)清自己，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的力量，提高力量才是金飯碗。

二、高校生就業(yè):路在何方?

大量事實(shí)證明，高校畢業(yè)生在求職時(shí)假如沒有明確的目標(biāo)和方向，甚至連自己的性格與特長(zhǎng)都不了解，職業(yè)選擇將特別盲目，甚至?xí)绊懙街蠊ぷ鞯缆返倪M(jìn)展。對(duì)此，專家建議:在校高校生要增加職業(yè)生涯規(guī)劃的自辦法識(shí)。

職業(yè)道路早規(guī)劃，目標(biāo)堅(jiān)決不放棄。迷茫是目前高校生使用最為頻繁的詞語之一。之所以迷茫，是由于看不清將來，看不清將來就會(huì)把握不住現(xiàn)在。實(shí)際上，高校生看不清將來的緣由并不肯定是由于沒有目標(biāo)、沒有規(guī)劃，也可能是由于目標(biāo)過多以致無所適從，規(guī)劃太多而無法實(shí)現(xiàn)，因此也就更簡(jiǎn)單放棄目標(biāo)，追熱門、隨大流。因此對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持和對(duì)規(guī)劃的實(shí)施是勝利的關(guān)鍵，堅(jiān)信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè)，適合自己的就是的。

愛好廣泛應(yīng)保持，機(jī)遇來臨有保障。由于對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏了解，很多同學(xué)進(jìn)入高校時(shí)都會(huì)面臨一個(gè)問題:對(duì)專業(yè)不感愛好或不滿足，由此而產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠的心情。實(shí)際上在高校里有許多方式可以讓你兼顧愛好與專業(yè)，如雙學(xué)位、各類培訓(xùn)認(rèn)證等，但是在選擇業(yè)余學(xué)習(xí)的專業(yè)時(shí)，應(yīng)把握一個(gè)原則:那就是從自身進(jìn)展的需要?jiǎng)由?。要么從個(gè)人愛好愛好動(dòng)身，既滿意求知欲，又從中獲得樂趣;要么與本專業(yè)結(jié)合，成為復(fù)合型人才，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，在多個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中不能顧此失彼，更不能本末倒置。

社會(huì)活動(dòng)閱歷多，面試應(yīng)考不心慌。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，找工作的瓶頸在于社會(huì)閱歷的缺乏。雖然在校生要獲得企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)并不簡(jiǎn)單，但從大多數(shù)勝利者的經(jīng)受看，至少有兩方面資源是大部分同學(xué)可以利用的:一是有針對(duì)性地參與社團(tuán)活動(dòng)來熬煉自己溝通溝通、團(tuán)隊(duì)合作等力量，社團(tuán)活動(dòng)可以說是對(duì)真實(shí)工作場(chǎng)景的一種模擬;二是爭(zhēng)取各種校內(nèi)服務(wù)的機(jī)會(huì)及校外的實(shí)習(xí)、兼職機(jī)會(huì)，可以關(guān)心我們培育堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神，了解盡職、責(zé)任等職場(chǎng)的基本準(zhǔn)則。

實(shí)習(xí)練就真本事，應(yīng)聘免了試用期。就漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯而言，高校4年無疑是一個(gè)黃金的職業(yè)預(yù)備期，在這4年里，應(yīng)當(dāng)讓自己具備一個(gè)職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會(huì)技能、職業(yè)素養(yǎng)這樣我們?cè)趶耐瑢W(xué)到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變中才能做到無縫接軌。正是充分地利用了高校階段的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而免去了正式工作后的見習(xí)期。企業(yè)也節(jié)約了大量的培訓(xùn)時(shí)間和精力。這對(duì)于個(gè)人和企業(yè)是一個(gè)雙贏的過程。

特別才能做后盾，求職更有競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于一個(gè)班或一個(gè)專業(yè)的同學(xué)來說，大家讀一樣的專業(yè)、學(xué)同樣的課程，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競(jìng)爭(zhēng)，差別就顯現(xiàn)出來了。目前就業(yè)形勢(shì)比較緊急，只有身上有亮點(diǎn)的同學(xué)才更簡(jiǎn)單被留意，才更有可能被用人單位選中，也才會(huì)有更寬闊的職業(yè)進(jìn)展空間。因此，發(fā)掘并增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)從發(fā)覺自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，并不斷強(qiáng)化，有可能會(huì)得到意想不到的收獲。

三、就業(yè)現(xiàn)狀:就業(yè)預(yù)備三部曲

隨著高校的擴(kuò)招，原來的精英教育變成了大眾教育。高校生必需轉(zhuǎn)變觀念，大眾化教育意味著可以做一般的職業(yè)。面對(duì)就業(yè)難，高校生們要做些什么呢?

第一部曲:面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待就業(yè)形勢(shì)，正確對(duì)待自己。

擇業(yè)和就業(yè)，是初出校門的同學(xué)在人生道路上一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于同學(xué)應(yīng)具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想，可以歸納為4句話，這就是:認(rèn)清形勢(shì)闖市場(chǎng)，從容自信顯特長(zhǎng)，廣開渠道看信息，實(shí)事求是快上崗。

認(rèn)清形勢(shì)包括三個(gè)方面:一是國家的就業(yè)政策，二是全國的就業(yè)形勢(shì)，三是本地區(qū)的就業(yè)信息。面對(duì)沖突重重又競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)，基本觀點(diǎn)是，只能樹立一個(gè)闖字，樂觀參加競(jìng)爭(zhēng)，而不是等，更不能消極對(duì)待。關(guān)鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競(jìng)爭(zhēng)技巧，敢于競(jìng)爭(zhēng)，擅長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)，并在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。

在近幾年的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，有個(gè)明顯的特征，就是用人單位特殊注意人才的實(shí)際閱歷和特長(zhǎng)。每個(gè)人各有所長(zhǎng)、各有所短，問題在于你如何正確地熟悉自己，擅長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，在關(guān)鍵時(shí)刻和重要場(chǎng)合發(fā)揮一技之長(zhǎng)，獲得用人單位的好感和信任，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個(gè)不行忽視的技巧。

在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，單靠一個(gè)人的才智和信息以一變應(yīng)萬變往往是不夠的，所以，要想方設(shè)法利用各種媒體，包括學(xué)校、老師和家長(zhǎng)，親朋和同學(xué)，廣搜就業(yè)信息，這是就業(yè)者一個(gè)重要的手段和方法。

其次部曲:充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理預(yù)備。

高校生的就業(yè)心理預(yù)備應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)以下4種轉(zhuǎn)換，克服不良心態(tài)。

一、實(shí)現(xiàn)由同學(xué)身份到上崗工作的轉(zhuǎn)換。

在不包安排，自主擇業(yè)，雙向選擇和競(jìng)爭(zhēng)上崗的大環(huán)境中，應(yīng)克服聽天由命或等待學(xué)校推舉工作的消極心態(tài)。學(xué)習(xí)是為了致用，假如說學(xué)習(xí)是手段，從事工作是人的本能，也是目的。

二、在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)由消費(fèi)者到生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)換。

克服長(zhǎng)期依靠家庭供應(yīng)經(jīng)濟(jì)救濟(jì)的依靠心理，憑自己所學(xué)的學(xué)問和誠懇勞動(dòng)，立足于自力更生，自食其力。

三、在擇業(yè)姿勢(shì)上，實(shí)現(xiàn)由一個(gè)一般參加者到競(jìng)爭(zhēng)者的轉(zhuǎn)換。

高校畢業(yè)生都是第一次進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè)，經(jīng)不起挫折，哀痛絕望，往往是擇業(yè)不順的主要障礙。要克服軟弱、自卑的被動(dòng)心態(tài)。

四、實(shí)現(xiàn)由天之驕子到一般勞動(dòng)者的心態(tài)轉(zhuǎn)換。

放下學(xué)問分子的架子，正確理解自己與用人單位的雙向選擇，主動(dòng)求職。不論從事體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，首先必需是一個(gè)勞動(dòng)者，而勞動(dòng)崗位需要自己去爭(zhēng)取。

最終總的來說，擇業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備主動(dòng)、樂觀、從容、自信和百折不撓、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的平和心態(tài)，堅(jiān)信天生我才必有用。

第三部曲:主動(dòng)出擊，預(yù)備簡(jiǎn)歷和面試。

機(jī)會(huì)總是被那些勇于表現(xiàn)、爭(zhēng)取的人得到。不管單位招不招人，先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負(fù)責(zé)人自薦;直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站聘請(qǐng)信箱高校畢業(yè)生在找工作時(shí)，選擇主動(dòng)出擊，到用人單位去展現(xiàn)實(shí)力，至少得到的機(jī)會(huì)比等著天上掉餡餅的機(jī)會(huì)大。

據(jù)市人才市場(chǎng)的有關(guān)負(fù)責(zé)人說，在如今整體供大于求的就業(yè)形勢(shì)下，樂觀英勇的心態(tài)是高校生找工作脫穎而出的一個(gè)制勝法寶。在擇業(yè)前，要推舉自己，有必要預(yù)備相應(yīng)的文字材料，簡(jiǎn)歷要真實(shí)可信，文字樸實(shí)，言簡(jiǎn)意賅，頁面工整規(guī)范。面試中也要大方得體，機(jī)智應(yīng)對(duì)，不卑不亢。

總之，在進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)的過程中，其目的是選擇一個(gè)最能發(fā)揮自己專長(zhǎng)的工作崗位，開頭實(shí)現(xiàn)多年的幻想的愿望，在高校生的一生中，就業(yè)無疑是一件大事，一次感動(dòng)人心的拼搏與較量?？隙ㄒ獙彆r(shí)度勢(shì)，振作精神，做好充分預(yù)備，用的心態(tài)、的形象和全身心積攢的實(shí)力，投入到這場(chǎng)競(jìng)技中來。

2023年關(guān)于高校生調(diào)研報(bào)告篇2

一個(gè)不讀書的民族，是沒有盼望的民族。隨著我們國家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀(jì)末至今，隨著海量資訊時(shí)代的到來，大眾文化取代精英文化成為市場(chǎng)的主流，閱讀對(duì)象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，好像我們已經(jīng)進(jìn)入了淺閱讀的時(shí)代。

而作為今后國家建設(shè)中堅(jiān)力氣的中國當(dāng)代高校生，他們的閱讀狀況如何呢?為了了解高校生的閱讀狀況，我們就云南民族高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)覺了一些問題，并探討了其中的緣由，找了一些解決方法。現(xiàn)將詳細(xì)調(diào)研狀況做如下報(bào)告。

本次調(diào)研對(duì)象為云南民族高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院80名高校生，共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷。調(diào)研主要針對(duì)高校生的課外閱讀量、閱讀目的和動(dòng)機(jī)、閱讀態(tài)度、閱讀媒介、閱讀愛好等。

現(xiàn)在，隨著海量資訊時(shí)代的到來，大眾文化取代了精英文化成為市場(chǎng)的主流，搜尋式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳動(dòng)式閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡(jiǎn)本、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類圖書以股市語言行文代替學(xué)術(shù)說理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說代替紙質(zhì)圖書潛進(jìn)高校生的生活，種種現(xiàn)象表明，這是一個(gè)"淺閱讀'的時(shí)代。什么是淺閱讀?為什么會(huì)產(chǎn)生淺閱讀?要如何看待淺閱讀?

一、什么是淺閱讀?

淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡(jiǎn)潔輕松消遣性為追求的閱讀形式。內(nèi)容上，以無厘頭式的消遣、消遣或感官的刺激為上，布滿了嬉戲精神及荒誕不經(jīng)的顏色;方式上則以動(dòng)漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對(duì)于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的"碎片式的語言，拼盤式的內(nèi)容'。

以"知道'代替"學(xué)問'，這樣的快餐式、跳動(dòng)式、碎片式的淺閱讀正成為高校生時(shí)下的閱讀新趨勢(shì)。為此，我們針對(duì)在校高校生開展了一次書面的問卷調(diào)研,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析高校生素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并為進(jìn)一步探究提高高校生素養(yǎng)參考依據(jù)。

二、調(diào)研結(jié)果與分析

1、閱讀認(rèn)知度普遍較高。從調(diào)研結(jié)果看，47.6%的同學(xué)認(rèn)為閱讀是一件好玩的事情，35.29%的同學(xué)認(rèn)比較喜愛閱讀。而不太喜愛和很不喜愛閱讀的同學(xué)僅占17.65%和1.96%。這說明絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知程度普遍較高。

2、閱讀時(shí)間較少。每天閱讀3小時(shí)以上的同學(xué)僅為5.88%，1-3小時(shí)的為54.90%，1小時(shí)以上的為29.41%，有9.80%的同學(xué)處于基本不閱讀的狀態(tài)。

3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的同學(xué)僅占1.96%，3-5本的同學(xué)占5.88%，大部分同學(xué)每月平均閱讀量為1-3本，這說明高校生的閱讀量是少之又少的。

4、從閱讀取向和閱讀愛好來看，我院同學(xué)的閱讀愛好表現(xiàn)出了共性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往根據(jù)個(gè)人愛好來選擇課外書籍進(jìn)行閱讀。時(shí)尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院高校生課外閱讀愛好中ZUI主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。

在緊急而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，高校生們盼望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、消遣類讀物，而以上種類書籍同時(shí)還能提高同學(xué)的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得留意的是我院同學(xué)對(duì)于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱忱不太高(僅為28.4%)。此外，經(jīng)濟(jì)管理、英語、計(jì)算機(jī)課程等專業(yè)性較強(qiáng)的書籍成為我院同學(xué)重要的選擇。

5、我院高校生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學(xué)們的日常生活，構(gòu)成了平常閱讀的一個(gè)極其重要的組成部分。約有30%的同學(xué)主要通過網(wǎng)絡(luò)閱讀。而大多數(shù)同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能夠比較恰當(dāng)?shù)恼莆諘r(shí)間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)，超過70%的高校生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)。

6、我院55.8%左右的高校生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚伴侶借閱、網(wǎng)上掃瞄、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得留意的是，我院同學(xué)買書熱忱不高，僅有13%左右的同學(xué)將買書作為自己閱讀的主要途徑。

由此可以看出，我院同學(xué)的閱讀方式已經(jīng)進(jìn)入到淺閱讀時(shí)代。

三、消失淺閱讀的緣由

1、進(jìn)行"淺閱讀'是緩解無聊的方式。許多人認(rèn)為，讀"深'的讀物乏味、吃力，讀"淺'的輕松、好玩，還能作為閑聊的笑料。職業(yè)技術(shù)學(xué)院女生小羅說道:"現(xiàn)在女高校生們都喜愛看《瑞麗》《昕薇》這樣的時(shí)尚雜志，平常上網(wǎng)多是掃瞄消遣新聞和網(wǎng)站論壇，的確不嚴(yán)厲?，但讀來非常好玩，大家都愛看。'

2、沒有時(shí)間進(jìn)行"深'閱讀，只好"淺'閱讀。隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們的壓力也越來越大，而就業(yè)問題也是壓在高校生頭上的一塊大石頭。許多高校生從進(jìn)入高校的那天起就給自己制定了方案，要考幾個(gè)證書，英語過幾級(jí)，要做多少兼職，好像根本就沒有時(shí)間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時(shí)間和心情讀名著了，這是高校生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學(xué)、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀"用不著'的名著，只愿讀"有用'的英語、計(jì)算機(jī)及專業(yè)書。他們更覺得，高校已經(jīng)失掉讀名著的氛圍了。

3、學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著讓人費(fèi)解，不得已放棄。目前高校生扎堆看小說的勢(shì)頭很強(qiáng)。我們?cè)谧咴L高校圖書館時(shí)發(fā)覺，很多流行小說已被翻閱得非常陳舊，而不少學(xué)術(shù)性著作卻有八成新。為何少人讀?高校生感嘆，上課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著?

4、學(xué)校沒有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要快速有針對(duì)性地收集自己需要的信息，無法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。當(dāng)前社會(huì)上對(duì)人才的需求是專業(yè)學(xué)問型的，再加上國際經(jīng)濟(jì)全球化，不得不在外語上花大力氣。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多高校生都忙于預(yù)備各種證件考試以增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在一系列現(xiàn)實(shí)因素作用下,哪還有工夫安心讀"經(jīng)典'呢?

四、淺閱讀帶來的危害

淺閱讀是對(duì)經(jīng)典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會(huì)導(dǎo)致讀者思維的鈍化;淺閱讀對(duì)青少年的共性培育不利;淺閱讀導(dǎo)致讀者語言運(yùn)用力量的弱化。

五、如何走出淺閱讀的逆境?

1、從社會(huì)方面來說。

⑴出版人應(yīng)當(dāng)把握正確的文化方向，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的出版人，做一個(gè)有抱負(fù)、有追求的出版人。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的追求，對(duì)此，出版人要有正確的熟悉。

⑵出版社的編輯在搞選題策劃時(shí)，要時(shí)刻牢記肩上擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，杜絕盲目跟風(fēng)、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益所左右，搞些沒有文化內(nèi)涵的東西。要努力在制造性上下功夫，通過了解市場(chǎng)，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素養(yǎng)的精品。

⑶大力宣揚(yáng)先進(jìn)文化，拒絕淺出版。當(dāng)讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時(shí)，出版社應(yīng)堅(jiān)守自己的出版理念，用自己的眼睛去推斷。假如只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。

2、從學(xué)校方面來說。

(1)關(guān)心高校生形成合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，激發(fā)高校生閱讀好書的愛好，可以通過讀書評(píng)書活動(dòng)，聯(lián)合教務(wù)處、同學(xué)處、同學(xué)會(huì)等部門共同主辦，來提高同學(xué)閱讀健康書籍的愛好。

(2)鼓舞高校生有方案的閱讀鼓舞同學(xué)參加辦好圖書館閱讀宣揚(yáng)欄，簡(jiǎn)明扼要、豐富多彩，準(zhǔn)時(shí)地通告到館新書、名家書評(píng)等。⑶在同學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候開設(shè)系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內(nèi)容可以依據(jù)實(shí)際需要而定。老師酌情推舉閱讀書目，同學(xué)選擇合適自己的書籍來閱讀。改善閱讀環(huán)境，便利大眾閱讀。

(3)進(jìn)一步解決圖書館各種類書籍資源，讓圖書館能夠在真正意義上成為高校生的天堂。

3、就高校生本人來說。

⑴熟悉到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。使我們?cè)黾尤宋乃仞B(yǎng)，增長(zhǎng)學(xué)問和內(nèi)涵，培育良好的自學(xué)力量和閱讀力量，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種學(xué)問,提高我們的認(rèn)讀水平和寫作力量,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的關(guān)心。

⑵培育深度閱讀的習(xí)慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種仔細(xì)專注的態(tài)度去閱讀它，體驗(yàn)書中的深刻內(nèi)涵，品嘗別樣的閱讀樂趣。⑶多做一些讀書筆記，比如抄下一些漂亮的詞句，為寫作增加素材，積少成多，你自然會(huì)體會(huì)到深閱讀的好處。合理支配課余時(shí)間，制定肯定的閱讀方案。在現(xiàn)階段考證、做兼職當(dāng)然重要，可是閱讀是不能被忽視的。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長(zhǎng)期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長(zhǎng)遠(yuǎn)利益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書推舉欄目，選擇有內(nèi)涵的書籍，培育自己的閱讀品嘗，不隨波逐流，人云亦云。

"書籍是人類進(jìn)步的階梯',讀好書是人類進(jìn)步社會(huì)文明的體現(xiàn)。高校生是沿著書籍筑起的階梯,攀登學(xué)問高峰的社會(huì)新人。除專業(yè)學(xué)習(xí)外,課外閱讀是高校生業(yè)余學(xué)習(xí)的重要組成部分。高校生正處于青春期，同時(shí)，他們的觀念、性格、情感等又正在進(jìn)展的形成中，具有不穩(wěn)定性特點(diǎn)，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來適應(yīng)他們的這種生理和心理上的需要，一個(gè)既有物質(zhì)文明又有精神文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)，理應(yīng)用課外閱讀隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們健康成長(zhǎng)。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種態(tài)度，更是一種才智，淺閱讀時(shí)代，你是要隨波逐流還是重拾經(jīng)典，勇攀書峰，這全在于你的才智!只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁布滿期盼的看著你的時(shí)候，你卻沒有什么可以講。這時(shí)，請(qǐng)不要感嘆:書到用時(shí)方恨少!

2023年關(guān)于高校生調(diào)研報(bào)告篇3

隨著我國進(jìn)一步的教材改革，各個(gè)學(xué)科都突出強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)自學(xué)、合作、探究，因此，有些內(nèi)容刪去了，或是輕描淡寫一筆，而詳細(xì)的內(nèi)容，則要求同學(xué)自己去探究，這樣一來，給那些基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)留下了很大的學(xué)習(xí)空間，而對(duì)那些基礎(chǔ)較差而且學(xué)習(xí)較被動(dòng)的同學(xué)來說，卻是很不利的。例如:《信息技術(shù)》課程中的一節(jié)《網(wǎng)上自我防護(hù)與網(wǎng)絡(luò)黑客》，假如根據(jù)課本上的內(nèi)容來講，也許只需15分鐘就可以講完，但信任大部分同學(xué)仍舊對(duì)黑客不是很了解，甚至連作為老師的我，也只不過略知一二:黑客有哪些危害?它都是用些什么技術(shù)黑人的呢?

信息技術(shù)這一學(xué)科是一門比較特別的學(xué)科，不同與其它學(xué)科的是，這門課要給同學(xué)充分的時(shí)間去實(shí)踐、練習(xí)，基本上每節(jié)課講授20xx分鐘，其余的就是師生互動(dòng)和同學(xué)練習(xí)的時(shí)間，也就是同學(xué)做練習(xí)，然后老師依據(jù)同學(xué)在聯(lián)系中消失的問題統(tǒng)一分析、講解。而在這20xx分鐘的練習(xí)時(shí)間里，不給同學(xué)定一個(gè)主題或一個(gè)目標(biāo)，他們的練習(xí)結(jié)果是可想而知的:用20分鐘的時(shí)間確定題目，再用10分鐘的時(shí)間查找素材，然而，這種效率是特別低的。

因此，與其讓他們每節(jié)課那樣漫無目的地去練習(xí)，倒不如把一些同學(xué)們很感愛好但書上輕描淡寫的主題拿出來讓他們自己去講，即這樣一個(gè)過程:確定主題從internet上搜尋資料做成自己的講課課件同學(xué)們自己講(大家一起講)。

根據(jù)這一方式，我把黑客這一課留給了同學(xué)，讓他們用5次課的時(shí)間做出自己的課件，然后在第六節(jié)課上大家一起講，一起學(xué)習(xí)，共同探討，勝利地解決了powerpoint的練習(xí)和黑客的學(xué)習(xí)這一問題。

經(jīng)過這次勝利的嘗試之后，我發(fā)覺這種方式的講課是很有必要的:

首先，它充實(shí)了同學(xué)的課堂練習(xí)，使同學(xué)有目的地去實(shí)踐，更加直接地去接觸核心問題(每節(jié)課的重點(diǎn)問題)，解決問題，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

其次，它開闊了同學(xué)的視野，拓寬了同學(xué)的學(xué)問范圍，使同學(xué)不再局限于書本上的膚淺的學(xué)問，依據(jù)自己的