“雙減”政策下提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的策略 論文

“雙減”政策下提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的策略摘要：隨著“雙減”政策的推行，提倡給學(xué)生減負(fù)，向課堂要效率就對數(shù)學(xué)教師提出更高的要求。如何構(gòu)建高效課堂就變得更加重要。數(shù)學(xué)教師可通過改進(jìn)備課方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善課堂教學(xué)方法，完善課后作業(yè)設(shè)計(jì)等，可以真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的減負(fù)增效。教師結(jié)合以上教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，能提升教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：“雙減”政策，減負(fù)增效，課堂結(jié)構(gòu)，初中數(shù)學(xué)

引言：根據(jù)“雙減”政策的要求，提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，同時(shí)還要保證教學(xué)質(zhì)量。這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把教師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂的教，讓學(xué)生快樂的學(xué)。一、改進(jìn)備課方法、提升課堂成效改進(jìn)備課方法是提高課堂教學(xué)效率的前提條件。這就需要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真鉆研教材，合理選擇每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定好教哪些例題，完成哪些相對應(yīng)的習(xí)題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確的把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定如何突出教學(xué)重點(diǎn)，如何突破教學(xué)難點(diǎn)，從而選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，適合教師自己和知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，做到因材施教，分類指導(dǎo)，讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)中。例如，“三角形全等的判定”課程，要求所有的學(xué)生都必須掌握邊邊邊、邊角邊、角邊角、角角邊、斜邊及直角邊這五種基本的三角形全等判定方法。中等生還要掌握基礎(chǔ)的構(gòu)造輔助線的常用方法，比如關(guān)于角平線的輔助線，有截取構(gòu)全等，角平分線上的點(diǎn)向角兩邊作垂線構(gòu)全等，作角平分線的垂線構(gòu)造等腰三角形。學(xué)優(yōu)生還可以讓其掌握其它綜合的構(gòu)造輔助線的方法，如由線段和差想到“截長補(bǔ)短”法等。教師通過明確新課程的基本理念，根據(jù)“雙減”的政策要求，布置一些不同層次的作業(yè)，就可以讓全體學(xué)生掌握本課知識(shí)以及證明兩個(gè)三角形全等的技能，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)。二、把握課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師基于“雙減”政策與新課改相關(guān)要求，把握課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教師要改變過去大部分時(shí)間由自己授課的教學(xué)模式，而是要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在此過程中訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)思維能力。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時(shí)候，教師可以首先提出生活中存在的三角形，比如斜坡和地面，就構(gòu)成一個(gè)直角三角形，那么下一步進(jìn)行引導(dǎo)，如果想測量斜坡的長度，可以有什么辦法，除了直接測量之外，是否可以用兩條直角邊的長度來計(jì)算斜坡的長度。如果這個(gè)三角形不是直角三角形，又該怎樣計(jì)算。這樣用生活中的例子引起學(xué)生的興趣，講解三角函數(shù)知識(shí)時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的理解，引導(dǎo)學(xué)生參與探究。三、改善課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與探究在“雙減”的背景下，根據(jù)新課改提出的教育理念，通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究，實(shí)施邊講邊練，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的全過程。實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師要多采用新媒體教學(xué)的方法。新媒體的運(yùn)用，有利于構(gòu)建情景，促進(jìn)學(xué)生思維轉(zhuǎn)換，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，使課堂更加直觀和高效，提高學(xué)生課堂探究的積極性。例如，“圓”的一章結(jié)束后，在開展“與圓有關(guān)的計(jì)算”復(fù)習(xí)課程時(shí)，教師先要明確本節(jié)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)，包括鞏固提升“扇形的弧長，扇形的面積，組合圖形的周長與面積”計(jì)算能力等。借助PPT課件，展示基礎(chǔ)概念內(nèi)容，教師要借助生動(dòng)的圖文資料導(dǎo)入本章，展示往年中考涉及的題目，展示學(xué)生分組合作探究學(xué)習(xí)過程，展示教師總結(jié)的公式法、割補(bǔ)法、和差法等多種解題方法。通過新媒體的應(yīng)用，從而提高課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。四、精編作業(yè)設(shè)計(jì)，構(gòu)建知識(shí)體系初中數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，必須與當(dāng)堂學(xué)習(xí)的新內(nèi)容相匹配，要在作業(yè)的設(shè)置中體現(xiàn)出課標(biāo)的教學(xué)理念，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)。要加速知識(shí)消化，形成系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，就要因材施教，就要設(shè)計(jì)出有針對性和分層次性的作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)《勾股定理》之后，布置作業(yè)時(shí)可加上《三角形的有關(guān)證明》的知識(shí)，將兩者有機(jī)融合。這樣不僅能夠加深學(xué)生對三角形的理解，提高學(xué)生對三角形運(yùn)算的能力，還能將三角形與勾股定理的潛在聯(lián)系進(jìn)行強(qiáng)化，從而在學(xué)生的腦海中能夠搭建起一張網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，為后續(xù)學(xué)生知識(shí)的遷移和思維的發(fā)散奠定良好的基礎(chǔ)?！半p減”的重點(diǎn)就是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以鞏固課堂教學(xué)效率?？傊?，落實(shí)“雙減”政策要求，其本質(zhì)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，讓學(xué)生徹底拋開學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。希望我們每一位數(shù)學(xué)教師，都能切實(shí)履行職責(zé)，成為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的執(zhí)行者和監(jiān)督者，繼而順應(yīng)“雙減”政策的減負(fù)增效要求，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。 參考文獻(xiàn)

[1]杜占明，新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J]?！吨袊Ｍ饨逃?，2