淺談英語研究性學習與探究性學習

淺談英語研究性學習與探究性學習隨著全球化的發(fā)展，英語已成為世界通用語言，學習英語已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的必要內容。然而，英語學習并不僅僅是對基礎知識的掌握和應試能力的培養(yǎng)，更應該注重英語研究性學習和探究性學習的開展。相較于傳統(tǒng)的一昧的灌輸教育，英語研究性學習和探究性學習利用自主學習和自主探究的方法，讓學生能夠在主動學習中掌握語言基礎知識和研究技能，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。本文將從英語研究性學習和探究性學習的定義，優(yōu)勢及應用角度展開闡述。一、英語研究性學習與探究性學習的定義英語研究性學習是指通過對英語基礎知識和相關領域的研究和探討來獲得知識和技能的過程。這種學習方法強調學生研究和提出問題，然后通過查閱資料、實地考察等方式，自己掌握知識；探究性學習則是一種自主學習方式，學生通過自己的探究、觀察、理解和自我評價進行學習，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在實踐中實現(xiàn)自我增值。二、英語研究性學習與探究性學習的優(yōu)勢1.提高學生學習成果與研究技能傳統(tǒng)的英語教育主要注重知識的掌握和應試技巧的培養(yǎng)，這種教育方式忽略了學生的創(chuàng)造性思維和自主能力。而英語研究性學習和探究性學習正是學生自主學習和自主探究的過程，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加深入地理解語言。通過研究和探究，學生能夠將英語學習與其他知識領域相結合，幫助學生更好地完成學習任務，提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。2.增強學生學習的積極性和主動性英語研究性學習和探究性學習強調學生的自主性和參與性，使學生在學習中成為主角，自己掌握知識。學生既能獨立工作，也能合作探究，形成團隊合作、自我評價和互相學習的良好環(huán)境，增強學生學習的積極性和主動性。3.提升學生的綜合素質和批判性思維英語研究性學習和探究性學習強調學習者自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，促進了對數(shù)據(jù)和信息的批判性思考和分析，進一步提高了學生的批判性思維能力。同時，學生也能更好地發(fā)展需要的技能，提高知識的整合和應用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力。這些能力及素質在學生參加高考或畢業(yè)后找工作，或者成為一名優(yōu)秀的研究人員或領導的背景下，讓他們獲得了更好的機會和更大的優(yōu)勢。三、英語研究性學習與探究性學習的應用角度1.鼓勵學生自主探究式學習教師應鼓勵學生選擇自己感興趣的主題，細分分類，自主地閱讀研究學習；通過自己的閱讀體驗，思考、討論、撰寫學術研究論文、項目報告等等，這樣的研究可以發(fā)展學習者的自主探究能力，同時也能發(fā)掘多樣的思維模式。2.引導學生創(chuàng)造性思考和批判性思維教師應引導學生分析研究性問題，發(fā)展創(chuàng)造性思維和批判性思維。在研究方向確定后，學生需要展開多方面的調研和研究，了解研究領域內的歷史和現(xiàn)狀，需要審閱參考文獻，深入閱讀書籍，自主探究相關實踐問題，逐步提高對研究主題的深入探究和理解，這些都需要學生自己的創(chuàng)造性思維和批判性思維的發(fā)展。3.加強學生團隊合作和知識分享能力英語研究性學習與探究性學習過程中，學生也能在團隊環(huán)境中進行知識分享和合作。教師應引導學生在學習中展現(xiàn)出團隊精神和互相學習的好習慣，不斷引導學生分享思路，讓他們愛上以團隊合作的方式來達成學習目標?？傊?，英語研究性學習和探究性學習是一種強調學生自主能力和參與性的學習方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，百花齊放，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維的能力。教育者應根據(jù)學生的實際情況選擇