盧蘭英老師市會(huì)文言文課件

中考文言文閱讀考點(diǎn)探秘與復(fù)習(xí)策略

無(wú)棣縣教研室盧蘭英2018年4月13日積累·運(yùn)用古詩(shī)文閱讀現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)文素養(yǎng)寫(xiě)作表達(dá)1.學(xué)科特點(diǎn)更加鮮明突出，語(yǔ)文味道更濃了。重視語(yǔ)言積累與運(yùn)用，注重溝通課堂內(nèi)外。2.文言文閱讀，注重知識(shí)的積累，注重能力的遷移。3.現(xiàn)代文閱讀，注重語(yǔ)言的運(yùn)用，突出能力的提升。4.寫(xiě)作注重自由發(fā)揮，重在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。試題分析一、考點(diǎn)探秘語(yǔ)文核心素養(yǎng)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用2.思維發(fā)展與品質(zhì)3.文化傳承與理解4.審美鑒賞與創(chuàng)造

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力。

思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的思維能力發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。

文化傳承與理解是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力；以及在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的文化視野、文化自覺(jué)的意識(shí)和文化自信的態(tài)度。

審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。

2.正確劃分淺易古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏。4.掌握教材中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。5.了解常見(jiàn)的文言句式。6.能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言語(yǔ)句。7.能理解、分析淺易文言文的主要內(nèi)容、思想感情和表達(dá)特點(diǎn)。1．掌握古詩(shī)文有關(guān)的文體和文學(xué)知識(shí)。3.初步鑒賞淺易的古詩(shī)詞。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）有關(guān)要求第四學(xué)段（7—9年級(jí)）（二）閱讀3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。4．對(duì)課文的表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。9．誦閱讀古代詩(shī)詞，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。11.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。古詩(shī)文閱讀閱讀選材課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)選材以精讀課文為主。1．掌握古詩(shī)文有關(guān)的文體和文學(xué)知識(shí)。2．正確劃分淺易古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏。3.初步鑒賞淺易的古詩(shī)詞。4．掌握教材中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。5．了解常見(jiàn)的文言句式。6．能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言語(yǔ)句。7．能理解、分析淺易文言文的主要內(nèi)容、思想感情和表達(dá)特點(diǎn)。

2018年

2017年古詩(shī)文閱讀閱讀選材課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)選材以精讀課文為主。1．正確劃分淺易古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏。2．初步鑒賞淺易的古詩(shī)詞。3．掌握教材中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。4．了解常見(jiàn)的文言句式。5．能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言語(yǔ)句。6．能理解、分析淺易文言文的主要內(nèi)容、思想感情和表達(dá)特點(diǎn)。

【考點(diǎn)探秘】

文言文閱讀近五年考查明細(xì)年份課內(nèi)篇目出處課外篇目出處考查形式考查內(nèi)容分值2017《愛(ài)蓮說(shuō)》八上《周敦頤傳》《宋史》比較閱讀

實(shí)詞、虛詞、句子翻譯、內(nèi)容理解122016《曹劌論戰(zhàn)》九下《賈詡論戰(zhàn)》《三國(guó)志·魏書(shū)·賈詡傳》比較閱讀

實(shí)詞、虛詞、斷句、句子翻譯、內(nèi)容理解、人物形象132015《鄒忌諷齊王納諫》九下《劉寬仁恕》《后漢書(shū)》課內(nèi)、課外

實(shí)詞、虛詞、朗讀節(jié)奏、句子翻譯、內(nèi)容理解、人物形象132014《岳陽(yáng)樓記》八下《永之氓》《柳河?xùn)|集》課內(nèi)、課外

詞語(yǔ)辨析、句子翻譯、內(nèi)容理解、文意拓展122013《生于憂患而死于安樂(lè)》九下《吳既赦越》（《史記·越王勾踐世家》）比較閱讀

詞語(yǔ)辨析、解釋詞語(yǔ)、翻譯句子、內(nèi)容理解、文意拓展12人物傳記課外文言文選文特征

短小精悍、有教育意義、體現(xiàn)核心價(jià)值觀、有相對(duì)完整情節(jié)，以人物傳記為主。求學(xué)做人為官寓言故事人物故事成語(yǔ)故事1.正確劃分淺易古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏?！?015年】12．用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏。（2分）臣/誠(chéng)知/不如徐公美【2016年】14.用∕給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限斷兩處）（1分）曹公攻將軍無(wú)失策/力未盡而退/必國(guó)內(nèi)有故主謂句4.掌握教材中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法?！?015年】課內(nèi)、課外獨(dú)立命題13．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．王之蔽甚矣/遮天蔽日B．?dāng)?shù)月之后/珠可歷歷數(shù)也C．期年之后/陳太丘與友期行D．臣之妻私臣/燕雀安知鴻鵠之志哉15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）（1）寬嘗行（）（2）乃就寬車認(rèn)之（）（3）何為謝之（）實(shí)詞、虛詞【2016年】12.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中B．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀先帝不以臣卑鄙C．繡謝曰長(zhǎng)跪而謝之D．公問(wèn)其故

故不為茍得也13.下列句中加點(diǎn)的“以”與“繡以精兵追詡軍”中的“以”意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．不以物喜，不以己悲B．意將遂入以攻其后也C．策之不以其道D．寡人欲以五百里之地易安陵4.掌握教材中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。實(shí)詞虛詞【2017年】12.下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.亭亭凈植植：立B.有獄久不決獄：案件C.有囚法不當(dāng)死法：法律D.將棄官去去：離開(kāi)13.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.蓮之出淤泥而不染敦頤獨(dú)與之辯B.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉人不知而不慍C.以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任殺人以媚人D.乃委手版歸乃不知有漢，無(wú)論魏晉4.掌握教材中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。虛詞實(shí)詞5．了解常見(jiàn)的文言句式。

6．能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言語(yǔ)句?！?015年】16．請(qǐng)將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

慚負(fù)長(zhǎng)者，隨所刑罪?！?016年】15.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）不用公言，以至于此，今已敗，奈何復(fù)追？【2017年】14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）⑴蓮之愛(ài)，同予者何人？⑵逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)。省略句倒裝句、省略句倒裝句、判斷句省略句

7．能理解、分析淺易文言文的主要內(nèi)容、思想感情和表達(dá)特點(diǎn)。【2015年】14.從文中看，最終能使齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因是什么？（2分）17.選文中的劉寬是一個(gè)怎樣的人？（2分）【2016年】16.從兩文相關(guān)的論述看，【甲】文中戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因在政治上和軍事各是什么？你怎樣評(píng)價(jià)【乙】文中的賈詡？（4分）【2017年】15.【甲】文

，借蓮表述自己的志向和情操；【乙】文敘事寫(xiě)人，通過(guò)“速?zèng)Q一獄”和

兩件事分別表現(xiàn)了周敦頤、的特點(diǎn)。（4分）內(nèi)容理解人物形象內(nèi)容理解人物形象內(nèi)容理解人物形象表達(dá)特點(diǎn)命題規(guī)律：1.考點(diǎn)設(shè)置，注重知識(shí)遷移、能力拓展。2.試題內(nèi)容，講究“文”“言”并重、涉及面廣。3.試題選材，注重內(nèi)外結(jié)合、淺顯易懂。4.題型設(shè)置，體現(xiàn)漸趨多樣、穩(wěn)中有變。二、復(fù)習(xí)策略（一）基于考點(diǎn)分析，整合教材，進(jìn)行靶向復(fù)習(xí)1.打通教材，梳理篇目，合理分類，提取關(guān)鍵內(nèi)容。（1）梳理整合教材——寫(xiě)景、說(shuō)理、敘事、狀物（2）整合常用句式——判斷句、倒裝句、省略句、被動(dòng)句、固定句式（3）整合常用實(shí)詞——謝、去、故、間……（4）整合常見(jiàn)虛詞——之、以、而、焉、為、其……2.指導(dǎo)學(xué)生建立自己的知識(shí)清單文學(xué)常識(shí)、背誦的名句、通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用……3.翻轉(zhuǎn)課堂，先學(xué)后教，先測(cè)后練，以問(wèn)題為導(dǎo)向，加強(qiáng)靶向性。4.編寫(xiě)好復(fù)習(xí)學(xué)案，歸納提煉，讓學(xué)案成為學(xué)生的“百寶箱”和“智庫(kù)”。（二）基于核心素養(yǎng)提升，進(jìn)行主題拓展，落實(shí)文化傳承與理解1.鏈接課外篇目，通過(guò)群文閱讀，實(shí)現(xiàn)主題拓展。

為學(xué)的態(tài)度和方法課內(nèi)：《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》《送東陽(yáng)馬生序》課外：歐陽(yáng)修《誨學(xué)說(shuō)》、彭端淑《為學(xué)》2.整合文化經(jīng)典，強(qiáng)化文化傳承。

詩(shī)文中的名勝將敘寫(xiě)醉翁亭、岳陽(yáng)樓、湖心亭、鸛雀樓、黃鶴樓、愛(ài)晚亭等名勝的經(jīng)典文本整合閱讀，感受這些歷史與文化符號(hào)所承載的風(fēng)情的異同。二、復(fù)習(xí)策略（三）基于大數(shù)據(jù)分析，打造“私人定制”復(fù)習(xí)方案1.利用大數(shù)據(jù)切實(shí)摸清學(xué)情（1）一輪復(fù)習(xí)，逐篇摸底。（2）重視檢測(cè)結(jié)果的使用，做好失誤統(tǒng)計(jì)。（3）歸因分析，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。2.訓(xùn)練對(duì)癥下藥（1）專項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。（2）過(guò)關(guān)篩查，檢測(cè)達(dá)標(biāo)。3.考前模擬強(qiáng)化（1）綜合考查，仿真訓(xùn)練。（2）角色轉(zhuǎn)換，自主命題。二、復(fù)習(xí)策略立足課本，守正固本；遵循規(guī)律，掌握方法；積累運(yùn)用，拓展遷移；文化傳承，提升素養(yǎng)。齊心協(xié)力，合作共贏！謝謝！打破原有編排體系，整合課內(nèi)篇目，編排新的復(fù)習(xí)單元。寫(xiě)景類：《與朱元思書(shū)》《答謝中書(shū)書(shū)》《三峽》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《小石潭記》《滿井游記》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》安風(fēng)雨不動(dòng)安如山（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》安穩(wěn)

衣食所安，弗敢專也，必以分人（《曹劌論戰(zhàn)》）奉養(yǎng)

燕雀安知鴻鵠之志哉（《陳涉世家》）怎么然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也（《生于憂患，死于安樂(lè)》）

安逸安適

以以君之力,曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）憑、靠(介)

此獨(dú)以跛之故,父子相保（《塞翁失馬》）因?yàn)椤⒂捎?介)為壇而盟，祭以尉首（《陳涉世家》）用(介)

令辱之，以激其怒（《陳涉世家》）來(lái)(連，表目的)卷石底以出（《小石潭記》）而(連，表修飾)故臨崩寄臣以大事/必以分人（《出師表》/《曹劌論戰(zhàn)》）

把(介)何以戰(zhàn)？（《曹劌論戰(zhàn)》）憑、靠(介)

皆以美于徐公（《鄒忌諷齊五納諫》）認(rèn)為文言文特殊句式判斷句：浙江之潮，天下之偉觀也。（《觀潮》）陳勝者，陽(yáng)城人也。（《陳涉世家》）被動(dòng)句：僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。/王之蔽甚矣。倒裝句：但少閑人如吾二人者耳?？鬃釉疲汉温?？/宋何罪之有？時(shí)人莫之許也。/弗之怠。甚矣，汝之不惠。省略句：見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家文言文固定句式“如……何？”“得無(wú)……乎？”“何……焉為？”“……所以……”某班期末考試成績(jī)分析曹培勃同學(xué)三學(xué)期語(yǔ)文考點(diǎn)詳細(xì)八第一學(xué)期1字音2字形3詞語(yǔ)運(yùn)用4病句5修辭、6語(yǔ)法7文學(xué)常識(shí)8名句默寫(xiě)9、10名著11、12綜合性學(xué)習(xí)13、14古詩(shī)鑒賞15文言詞語(yǔ)16斷句17翻譯分值2222427454214曹培勃20224274331.504八第二學(xué)期1字音2字形3詞語(yǔ)運(yùn)用4病句5語(yǔ)句銜接6文學(xué)常識(shí)7名句默寫(xiě)8名著9綜合性學(xué)習(xí)10－11古詩(shī)鑒賞12文言詞語(yǔ)13虛詞14翻譯分值2222227444224曹培勃22222272341.522九第一學(xué)期1字音2字形3詞語(yǔ)運(yùn)用4病句5語(yǔ)句銜接6文學(xué)常識(shí)7名句默寫(xiě)8名著9綜合性學(xué)習(xí)10－11古詩(shī)鑒賞12文言詞語(yǔ)13斷句14翻譯分值2222227444224曹培勃0202027413224八第一學(xué)期18主旨理解19拓展延伸20寓意21修辭作用22內(nèi)容理解23啟示24概括內(nèi)容25語(yǔ)言賞析26內(nèi)容理解27標(biāo)題賞析28寫(xiě)作總分分值333223342450120曹培勃13202