秋天雨教案范文6篇

秋天雨教案范文6篇

秋天的雨教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟悉“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“涼爽、留意、扇子”等16個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。

3．喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。

課前預(yù)備

1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。

2．課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。

3．依據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

第一課時

觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1．老師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們觀賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？

2．在舒緩的音樂聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展現(xiàn)課件。

3．喚起情感：你喜愛秋天嗎？為什么？

4．同學(xué)溝通看法和感受。

5．想象導(dǎo)學(xué)：

a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前？

b、有位伴侶覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？

聽讀課文，感知內(nèi)容

1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

2．你們覺得秋天的雨奇妙嗎？

3．你們最喜愛哪幾段內(nèi)容？

品讀課文，感受奇妙

1．品讀第1自然段。

a、自由朗讀：能不能懷著喜愛的感情把自己喜愛的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰情愿把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？

c、引導(dǎo)同學(xué)用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨奇妙在何處？

d、指名溝通并讀出奇妙之處。

e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

2．品讀第2自然段。

a、引導(dǎo)同學(xué)朗讀：秋天的大門打開后，首先看到的是什么？

b、指名同學(xué)朗讀后并回答。

c、實行賽讀的方式讓同學(xué)觀賞性地朗讀課文，喜愛哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得非常好玩？

e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣好玩嗎？

變讀為述，積累語言

1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你準(zhǔn)備用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？

2．讓同學(xué)先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習(xí)。

3．指名同學(xué)上臺進行表演性朗誦并評點。

習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評

拓展練習(xí)

1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜愛的語句。

2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）

其次課時

復(fù)習(xí)回顧

1．聽寫檢查生字新詞把握狀況。

2．用多種方式激勵同學(xué)背誦自己喜愛的語段。

自讀課文，感知內(nèi)容

1．老師引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得非常漂亮，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？

2．同學(xué)自讀：要求同學(xué)讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

3．采納指名讀、競賽讀等方式激發(fā)同學(xué)朗讀，豐富表象。

溝通感悟，豐富想象

1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a、老師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

b、同學(xué)溝通后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

c、出示“小伴侶的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓同學(xué)說說小伴侶的腳怎會被香味勾??？

d、轉(zhuǎn)換角色，讓同學(xué)進一步想象，溝通感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

e、讓同學(xué)帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓同學(xué)評賞誰讀得好，以評促讀。

2．品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了顏色和香味，還挺會關(guān)懷人的呢！誰來讀讀第4自然段？

b、多人次指名同學(xué)讀后，可讓同學(xué)說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好伴侶關(guān)懷地說些什么？

c、引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、豐富地想象后，可進一步調(diào)動同學(xué)的閱歷積累，讓同學(xué)說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告知大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在預(yù)備過冬了。”

先讓同學(xué)說說其它動植物是怎樣過冬的，然后爭論溝通這些話假如放在文中放在哪里最合適。

總結(jié)感受，拓展活動

1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓同學(xué)讀好這段話。

2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學(xué)思索回答：為什么說秋天的雨帶給小伴侶的是一首歡快的歌？

a、先在四人小組內(nèi)爭論。

b、然后集體溝通。

3．引導(dǎo)同學(xué)拓展活動：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（老師可依據(jù)同學(xué)的愛好愛好，在課余組織指導(dǎo)同學(xué)開展觀看活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）

習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評

1.生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊

2．學(xué)習(xí)第5．6．7．8自然段

a、師問：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢。

b、師引：我們來看看這些小伴侶們是怎么做的，請讀讀5．6．7．8自然段。

c、生讀：在讀中讓同學(xué)漸漸表現(xiàn)出孩子們的難受而又不甘心的心情來。

d、體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難受而又不甘心的情感來的？

回顧課文，暢談感受

1．放箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難受、焦急，為什么還說放風(fēng)箏是歡樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？

2．同學(xué)溝通。

實踐活動，親身體驗

親自動手做一做自己喜愛的風(fēng)箏，到田野、到操場、到廣場去放一放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的歡樂。

秋天的雨教案篇2

活動目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

活動預(yù)備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動過程：

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節(jié)？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜愛秋天嗎？為什么？

二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整觀賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小伴侶爭論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小伴侶仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延長秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

嬉戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動作。

教學(xué)反思：

1、美麗生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方，描寫的意境對幼兒來說有肯定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的奇妙意境，不僅激發(fā)了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

2、形式多樣的感官觀賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設(shè)計的時候，老師細(xì)心設(shè)計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送顏色的嬉戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的.配樂朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開；活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的觀賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提高了活動的有效性。

3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

美麗的文章需要美的語言來傳達，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，老師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

秋天的雨教案篇3

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在觀賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要預(yù)備過冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

3、讓幼兒能樂觀投入地觀賞文學(xué)作品，體驗觀賞的樂趣。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的學(xué)問。

2、物質(zhì)預(yù)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

活動過程

（1）導(dǎo)入

1、猜謎語，老師集中幼兒留意力，引出主題。

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小伴侶，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨?。坷蠋熯M一步引導(dǎo)幼兒。"小伴侶想不想看看秋雨是什么樣的，今日我們一起來觀賞下。

（2）基本部分：

1、請幼兒閉上眼睛，老師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2、觀賞第一，其次段，讓幼兒對秋雨有個更深的熟悉，重點引導(dǎo)幼兒說出文中消失的植物，顏色。

老師用幻燈片的形式讓幼兒觀看幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小伴侶，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么?。磕銈冊趫D中都看到了什么顏色??？"

3、觀賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

小伴侶，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時老師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

老師連續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜愛什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，老師要提示幼兒少吃。

4、觀賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

"小伴侶，我們知道秋雨帶來了許多，那老師要告知你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

（3）總結(jié)：

小伴侶喜愛秋天的雨嗎？在這個漂亮的季節(jié)，你們歡樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

活動延長

1、讓幼兒連續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的奇妙。

2、讓幼兒了解動物過冬。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培育幼兒的表演力量。

活動反思

只有秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出盼望的新綠。

秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，同學(xué)們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學(xué)設(shè)計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓同學(xué)溝通自己生活中對秋天的切身感受;二是同學(xué)自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的顏色，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。

對于剛剛從低班級升中段的同學(xué)來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢，讓同學(xué)思索爭論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)同學(xué)了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深化到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。同學(xué)在整體感知之后，隨機引導(dǎo)同學(xué)交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?同學(xué)感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒適……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點是：涼爽、溫順。同時引導(dǎo)同學(xué)帶著自己的心里感受讀文，同學(xué)聲情并茂的讀起來，很仔細(xì)，也很可愛。

其實，學(xué)習(xí)語文也是同學(xué)各種綜合力量不斷積累和提升的過程。二班級同學(xué)對學(xué)問的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助其次自然段的學(xué)習(xí)教給同學(xué)理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓同學(xué)一邊讀文，一邊出現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后同學(xué)很快地理解了詞語的意思，并讓同學(xué)告知我你們理解詞語的方法嗎?同學(xué)說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特殊美麗，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)口頭仿寫比方句，剛開頭，同學(xué)表達的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展現(xiàn)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。

細(xì)心研讀通過一二自然段的，同學(xué)對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫詳細(xì)的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真喧鬧。讓同學(xué)補寫詳細(xì)的內(nèi)容，大部分同學(xué)寫得很不錯喲!

教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有圓滿，同學(xué)沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教同學(xué)學(xué)問，更重要的是培育同學(xué)豐富的情感去表達，今后肯定要培育同學(xué)朗讀的力量。

秋天的雨教案篇4

（教材分析）

《秋天的雨》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材第五冊第三單元的第三篇課文。本組以秋天為專題，從每個角度描寫了秋天的特色，語言生動美麗，洋溢著濃濃的秋意。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了繽紛的顏色，豐收的景象，以及各種動植物預(yù)備過冬的情景，從整體上帶出了一個漂亮、歡快的秋天。

（學(xué)情分析）

三班級的同學(xué)在經(jīng)過一、二班級兩年的學(xué)問與力量的訓(xùn)練與方法的實踐、情感態(tài)度價值觀的熏陶，已經(jīng)感受到閱讀的樂趣，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通，能夠以文本為基礎(chǔ)綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗，具有初步的表達力量，能自信大方地表達自己的見聞和想法。

（教學(xué)設(shè)計理念）

語文是美的，由于語文的博大膚淺，溫情似水，由于語文的有情有意，有理有思，由于語文通向最寬闊的領(lǐng)域，由于語文面對最真實的生活讓孩子感受語文的美吧！感受生活的詩意，感受人生的價值感受語文的美，不僅僅是為了語文。我很喜愛這首小詩，不僅由于它本身的美麗，更由于它深刻的內(nèi)涵。教學(xué)《秋天的雨》，我力圖通過運用同學(xué)喜愛的方式，指導(dǎo)同學(xué)進行充分而真摯的美讀，綻開豐富而美妙的聯(lián)想，在多媒體課件的運用下，將生動形象的語言文字與同學(xué)獨特的共性感受融為一體，在讀、品、想、談、議的過程中，實現(xiàn)同學(xué)、老師、文本間的公平的對話，在為同學(xué)供應(yīng)自主實踐的平臺、創(chuàng)設(shè)感知悟理的情境中為同學(xué)插上想像的翅膀，生成同學(xué)共性的體驗，并引導(dǎo)他們理解語言，運用語言，積累語言，深刻體會語文是美的這一不行磨滅的事實，并在教學(xué)實踐過程中滲透并體現(xiàn)一切為了同學(xué)的進展這一新課標(biāo)，新課改的核心理念。

（課件設(shè)計說明）

《秋天的雨》一課的課件設(shè)計了五大板塊：

封面：旨在讓同學(xué)一邊觀賞顏色繽紛的插圖，一邊傾聽《秋日的私語》那美麗綿長的樂曲，再輔以配制合成的雨聲的曲調(diào)的播放，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有音有像的情境，使同學(xué)融情于境之中，更快、更好、更深地置身于學(xué)習(xí)氛圍之中。正如王崧舟所說過的：語文訓(xùn)練是感性的訓(xùn)練。它是一種形象化的訓(xùn)練，要求我們還語文以畫面，還語文以旋律，還語文以意象。

觀賞：旨在使同學(xué)從不同角度、不同著眼點熟悉感受秋天的漂亮。課件為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的氛圍，使他們在看、聽的過程中，感從心出，情不自己，發(fā)出秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。的感嘆。建議視頻的播放能反映文本中的重點詞語，使同學(xué)不但感悟文中的情，還能領(lǐng)悟文章的意。

認(rèn)知：旨在使同學(xué)在抓住關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)采納不同形式的美讀，使同學(xué)在朗讀方式的轉(zhuǎn)化多樣中，在朗讀形式的自主選擇中，在朗讀評價的鼓舞點撥中，達到情在讀中感，理在讀中悟，法在讀中明，使同學(xué)在感受語文材料，感悟語文底蘊的過程中，受到心靈的感動，人格的感化。另外，引導(dǎo)同學(xué)小組合作，自主學(xué)習(xí)，多角度的品嘗，旨在敬重和深化同學(xué)的獨特的感受、體驗和理解，既展現(xiàn)同學(xué)思維的過程，又使情感變?yōu)榇呋瘎?，推動著認(rèn)知的過程，撥動著同學(xué)想象的翅膀，進而轉(zhuǎn)化為追求真、善、美的動力。還使同學(xué)在實踐活動中學(xué)會運用學(xué)問，積累語言，由于兒童是最富有幻想的季節(jié)，每個孩子都是天生的詩人。并將人文情感滲透其中。

秋天的雨教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。

２、積累好詞佳句，背誦自己喜愛的部分。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美妙，激發(fā)對大自然的喜愛。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、同學(xué)們，假如說秋天有一扇大門，里面關(guān)著迷人的秋景，那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請大家一起讀一下課題。

２、咦，怎么打不開呀？噢，瞧錢老師這記性，還有兩個密碼呢！

３、出示生字詞：分行指名讀，齊讀。

４、你能選擇其中的一個或幾個詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話嗎？

５、出示句子：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱?！?/p>

指名讀，齊讀。

６、過渡：小伴侶們讀準(zhǔn)了這個多音字的名字，它多快樂呀，瞧，秋天的大門打開了。（板書：圖）同學(xué)們，你們知道嗎？秋雨可奇妙了，它有許多珍寶，請大家打開課文紙，自己讀一讀，用筆劃一劃，看看你都發(fā)覺了什么？

二、品讀課文

１、自讀課文：

⑴找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句：

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

⑵過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

２、學(xué)習(xí)其次自然段：

⑴秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢？拿筆在文中圈一圈。

這么多的顏色，可以用文中的哪個詞語來形容？（五彩繽紛：板書）

你還知道哪些形容顏色多的詞？（色色俱全、顏色斑斕……）

⑵繽紛的顏色構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫，你最想觀賞哪里的美景？（圖片觀賞，指導(dǎo)讀句）

銀杏樹：指導(dǎo)讀好“黃黃的”。

楓樹：①觀看錄象；②徜徉在楓林間，傾聽著沙沙的秋雨聲，使人久久不愿離去。同學(xué)們，此情此景讓你想到了哪句詩？③指導(dǎo)讀句。

田野：①指導(dǎo)讀好“金色”；②這句話告知我們什么？

果樹：①理解“你擠我碰”。②這句話告知我們什么？③指導(dǎo)讀句。

菊花：①除了文中寫到的顏色，你還看到了哪些顏色？但文中并沒有一一列出來，用省略號代替了。②理解“頻頻點頭”。③指導(dǎo)讀句。

３、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴過渡：聽說秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味。

⑵師范讀。

⑶指名讀。

⑷觀賞圖片。

⑸理解“小伴侶的腳，常被那香味勾住。”

４、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告知大家──冬天快要來了。

⑵小動物們聽到了，它們在干什么？（觀看錄象）你看到了什么？你還知道哪些小動物是怎樣過冬的？植物們呢？

⑶齊讀全段。

５、引讀第五自然段：

為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢？你又是怎么理解帶給小伴侶的是一首歡快的歌呢？

６、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊，正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段：

⑴理解“留意”。

⑵讀好“輕輕地”。

７、感情朗讀全文：

秋天是一個漂亮的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們喜愛秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來觀賞一下秋天的美景吧！（朗讀全文）

三、自主選擇，積累背誦

想把這美景永久留在我們的腦海中嗎？選擇你喜愛的美景多讀幾遍，看誰有本領(lǐng)把它背下來。

各自練習(xí)背誦，指名試背。

四、自選作業(yè)

有三個小伴侶學(xué)了這篇課文后，很想做點什么，讓我們一起來聽一聽。

課件：

１、我要搜集一些描寫秋天的詞句。

２、我要把秋天的景物畫下來。

３、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。

小伴侶，你們準(zhǔn)備干點兒什么呢？

秋天的雨教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

3、積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)重難點：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

學(xué)習(xí)