精選幼兒園小班科學(xué)活動教案范文匯編5篇

精選幼兒園小班科學(xué)活動教案范文匯編5篇幼兒園小班科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

2、初步了解同一種物體，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。

3、在玩玩、搖搖瓶子過程中，體驗探究聲音的樂趣。

活動預(yù)備：

1、課件《好聽的聲音》。

2、圖標(biāo)：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干，軟硬糖果若干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出公路上的汽車聲等。

：師（1）寶寶們，今日有這么多的客人老師來我們教室做客，你們知道為什么？是來找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比，聽一聽，誰的耳朵最靈。

這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？（你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。）（圖片寶寶）

（2）天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢？（大公雞）（我們來看看是不是大公雞）還有哪些動物是會叫的啊？（幼兒仿照）會叫的小動物還有許多許多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。

（3）寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（洗手圖片）

（4）洗好手，吃好飯，寶寶預(yù)備坐車去上幼兒園啦，這個車子在公路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？公路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）

2、小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽的聲音，公路上也還有好多好多，真的特別好聽。

二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里，依據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。

（1）到了幼兒園里，老師要和小伴侶一起玩嬉戲啦，看看今日老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）

（2）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好方法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音）

（3）老師有一種方法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你的瓶子也搖搖有聲音嗎？假如我們在瓶子里裝飾豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。

（4）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小伴侶們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）

（5）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

（6）大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。?/p>

小結(jié)：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

（7）師：小伴侶們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了許多的豆子，我們也來聽聽看。

小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇2

讓孩子知道在何種狀況下要用什么禮貌用語。

活動目標(biāo):

能知道在哪些狀況下要使用“請，感謝，對不起”，奠定團(tuán)體中互動的基本禮節(jié)，體會更豐富的感情分化，建立樂觀和諧的共性。

活動預(yù)備：

圖片，分組

活動過程:

1、引導(dǎo)者先和幼兒爭論在生活中很多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，并會說感謝，不當(dāng)心撞到別人時要說對不起，拿東西給別人時，要說請，放學(xué)回家時會和老師、幼兒道別說再見等。

2、接下來，引導(dǎo)者可以發(fā)問，讓幼兒來回答，如踩到別人時要說什么，幼兒就回答“對不起”，以此方式來練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語，同時在這一周內(nèi)提示幼兒要留意禮貌

留意事項:

除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。

失敗的處理:

幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的緣由是由于不知道在何種狀況下要用什么禮貌用語，因此爭論時知道，實際上不會使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。

活動結(jié)束：

小伴侶互一起回教室。

活動名稱：四個好伴侶（小班）

活動過程：

一、開頭部分

向幼兒介紹情境表演的名字“四個好伴侶”

二、基本部分

1、請幼兒觀看情境表演“四個好伴侶”

一天，天氣特別晴朗，小白兔、小花貓、小黃狗、小公雞四個好伴侶在草地上玩，小白兔和小花貓在跳舞，跳著跳著，小白兔不當(dāng)心踩了小花貓的腳，小白兔趕忙說：“對不起”，小花貓說：“沒關(guān)系”。它們相互笑笑又連續(xù)跳舞。小黃狗和小公雞在玩拍球嬉戲，小黃狗不當(dāng)心撞了小公雞的頭，小黃狗趕忙說：“對不起”，小公雞說：“沒關(guān)系”。它們又在一起高興奮興嬉戲，玩的可快樂了。

3、爭論：

我們向故事中的誰來學(xué)習(xí)？為什么來學(xué)它？

4、請小伴侶再次表演“四個好伴侶”

5、老師小結(jié)：當(dāng)你不當(dāng)心撞了、碰了或踩了別人時應(yīng)當(dāng)賠禮賠禮并說“對不起”，別人向你賠禮賠禮時，你要原諒他并說“沒關(guān)系”。

三、結(jié)束部分

表揚幼兒會使用禮貌用語“請、感謝、對不起、沒關(guān)系”等。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇3

設(shè)計意圖

“紙”的主題活動開展了一段時間。有一天，小伴侶們學(xué)習(xí)折紙，婷婷折了個“紙盒”，引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的爭論。當(dāng)小桐說要用這個紙盒裝水喝時，大家開頭爭辯起來。有的說：“不行，紙盒不能裝水?！庇械恼f：“可以，飲料就是用紙盒裝著的?！庇^看到幼兒的這一愛好點，我從“紙”的主題動身，利用園內(nèi)資源，設(shè)計了本次戶外科學(xué)活動“奇異的紙”。

活動目標(biāo)

1．通過“紙和水”的小試驗，進(jìn)一步了解紙的特性、種類及其作用。

2．在對幾種類型的紙進(jìn)行觀看、對比的過程中，初步感知科學(xué)就在身邊，樹立自信念，培育大膽操作、樂觀探究的意識和行為。

3．體驗科學(xué)活動中合作和探究的樂趣，懂得疼惜紙，增加環(huán)保意識。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：

(1)在實施“紙”的主題活動過程中，幼兒對紙的特性已有肯定的熟悉。

(2)提示幼兒活動過程中需進(jìn)入戲水池，宜穿涼鞋參加。

2．材料預(yù)備：小紙盒(幼兒的美術(shù)活動作品、用一般紙制作)若干，特制紙盒(老師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個，小盆或魚缸2～3個，小毛巾人手l條。

3．場地預(yù)備：園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動過程

1.戶外情境觀看導(dǎo)入，調(diào)動幼兒參加探究活動的愛好。

導(dǎo)入語：“今日，幼兒園的戲水池中來了一些小客人，是誰呢?一起去看看吧。”

(1)師幼來到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀看水池里的小金魚，鼓舞幼兒邊觀看邊與同伴溝通感受，調(diào)動相關(guān)的生活閱歷。

(2)師出示“小紙盒”，提出疑問，激發(fā)孩子探究“紙”的愛好。

師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?”

(3)幼兒圍繞問題綻開初步的猜想和爭論，師提議以試驗驗證。

2．情境探究活動之一：感知一般的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水”特性。

(1)問題：“撈完金魚后這些紙盒有什么變化?”

(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問題，自由取紙盒下水池里撈金魚，隨時和身邊同伴溝通觀看與操作的感受。

(3)師指導(dǎo)重點：

①提示幼兒假如紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒連續(xù)進(jìn)行試驗。鼓舞個別膽小幼兒大膽嘗試。

②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培育：操作時留意平安且不要弄濕褲子。

③滲透愛心、環(huán)保訓(xùn)練：要愛惜小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛惜環(huán)境、爛了的紙盒要準(zhǔn)時放到指定的小籃子里。

(4)結(jié)束探究，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中溝通，引發(fā)進(jìn)一步觀看與爭論，激發(fā)再次探究的愿望。

(1)引發(fā)幼兒回憶初次試驗過程，鼓舞幼兒溝通感受并回答活動前提出的問題。

(2)鞏固試驗結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：由于紙能夠吸水，吸了水后的紙盒簡單爛，所以撈不到魚。

(3)啟發(fā)提問：“說一說你平?？吹降募埼默F(xiàn)象?！?如，報紙會吸水等。)

(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀看和探究的愛好：“你們猜這些紙盒能夠關(guān)心我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看?！?/p>

4．情景探究活動之二：用特制紙盒撈魚，了解特別紙的“防水”特性，同時體驗勝利的樂趣。

(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚，然后和上次撈魚的紙盒比比看，有什么不同?”

(2)操作要求：

①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚，觀看撈魚后特制紙盒的變化。

②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸里并點數(shù)，與同伴比多少，并用一個完整句式對同伴說：“我撈到了×條金魚。”也可以說：“我撈到了一條××顏色的金魚。”

③撈魚過程中要禮讓、不爭搶并愛惜小動物。

(3)老師指導(dǎo)重點：和幼兒一起撈魚，引導(dǎo)幼兒留意撈魚的技巧，適時關(guān)心那些力量弱的幼兒，共同體驗撈魚勝利的歡樂。

(4)結(jié)束探究，將紙盒放入指定小籃子中，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

5．集體爭論，了解特制紙盒能夠防水的緣由，進(jìn)一步熟悉不同的紙有不同的特性。

(1)引發(fā)幼兒回憶再次試驗過程，鼓舞其溝通感受并回答活動前提出的問題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆，啟發(fā)提問：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

①師提議把特制紙盒撕開，幼兒觀看與探究紙盒能防水的“隱秘”(見圖3)。

②出示裝了兩次試驗用紙盒的小籃子，引導(dǎo)幼兒對兩種紙進(jìn)行比較并說說感受。

③閱歷提煉，關(guān)心幼兒熟悉有些紙能防水是由于紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀看)，而有了這些材料后，紙就不簡單爛了并能防水、盛水。

6．閱歷遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為便利和美妙呢?

師：“有了這些特殊的紙，我們的.生活就更便利了。你想用不同的紙做什么呢?”

(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動生活閱歷和想象力，大膽敘述。對于一些有創(chuàng)意的想法賜予確定。

(2)依據(jù)幼兒的敘述進(jìn)行歸納，進(jìn)一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系，提倡疼惜紙，愛護(hù)環(huán)境。

活動延長

1．投放更多類型的紙盒進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等嬉戲中探究更多紙的玩法，連續(xù)感受不同種類的紙的特性。

2．在接下來的科學(xué)活動中，通過PPT等多種資源關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟悉紙的種類和特性，拓展學(xué)問面和思維。

活動反思

1．選材契合幼兒的愛好點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱膼酆命c“紙盒的隱秘”和“戶外有小動物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，有效調(diào)動了幼兒的生活閱歷、奇怪???心和求知欲。

2．創(chuàng)設(shè)支持幼兒進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的嬉戲情境，寓教于樂?；顒悠婷罾昧擞變荷磉吺熳R的環(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚”兩次嬉戲情境，使科學(xué)小試驗輕松好玩，并結(jié)合層層深化的提問關(guān)心幼兒在動手實踐、主動探究中對比發(fā)覺不同紙的特性，初步感知生活中的科學(xué)。

3．留意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的訓(xùn)練內(nèi)容，尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培育。讓幼兒在獵取勝利喜悅的同時，既增加了對科學(xué)活動的愛好，也進(jìn)展了多種力量。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇4

一、活動背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去戲弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的布滿奇怪???卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，確定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、寵愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開頭吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過程實錄：

（一）活動目標(biāo)：

1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2.樂觀參加活動，大膽表達(dá)自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^看結(jié)果。

3.愛惜小烏龜，喜愛動物伴侶，激發(fā)對小動物的親近之情。

（二）活動預(yù)備：

1.教具：

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"好玩的小烏龜"表格。

小烏龜?shù)谋亲印⒈?、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學(xué)具：實物小烏龜每組一只

（三）活動過程：

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師（出示圖1）：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？

幼：蛋寶寶

師：蛋里藏著誰呢？（鼓舞幼兒大膽猜想）

師：我們一起請它出來吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。

師（出示圖2）：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀？（幼兒猜想）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師（出示圖3）：這是誰的腳呀？（幼兒猜想）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師（出示圖4），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒猜想）

師（出示圖5），開出一只--小烏龜。

師小結(jié)（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

我們一起來跟小烏龜問聲好。

(評析：小烏龜?shù)南?，是讓孩子帶著劇烈的奇???心，經(jīng)過他們的聲聲召喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕樱瞧婷疃鵁o痕的：孩子在不斷確定與否定的大膽猜想中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的熟悉小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

2、看--進(jìn)一步熟悉小烏龜特點

（1）提出觀看要求

師（出示實物烏龜）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

（2）幼兒分組進(jìn)行觀看，老師指導(dǎo)。

（3）觀看后爭論和記錄表格

A爭論和記錄小烏龜?shù)念^

師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？

幼A：眼睛。（老師在表中畫出眼睛）

幼B：嘴巴。（老師在表中畫出嘴巴）

幼C：鼻子。

師：鼻子在哪里呢？有幾個鼻孔？

老師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀看鼻子。（老師再在表中畫出鼻子）

B爭論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

幼A：殼。

師：這個殼是怎樣的？

幼B：跟石頭一樣硬硬的。（老師在表中畫出殼、硬硬的石頭）

幼C:：殼上還有一個個方塊呢。（老師在表中畫出龜殼上的花紋）

C爭論和記錄小烏龜?shù)哪_

師：它有幾條腿呢？

幼A：四條腿

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（老師記錄四條腿）

師B：腳上還有什么？

幼C：腳趾頭。

師：有幾只腳趾頭呀？一起來數(shù)一數(shù)。

D爭論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

幼A：長長的

幼B：細(xì)細(xì)的

幼C：短短的

師：小烏龜?shù)奈舶途烤故情L長的，還是短短的？

幼兒爭辯。

師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細(xì)瘦長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（老師記錄不同的尾巴）

（評析：與實物小烏龜?shù)幕?，利于幼兒在真實情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然老師鼓舞幼兒運用多種感官進(jìn)行觀看，但幼兒的觀看基本還是處于無序狀態(tài)。依據(jù)這一特點，老師奇妙地運用了表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的挨次，進(jìn)行觀看、爭論，整理，有效地關(guān)心幼兒提升了閱歷。）

(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

A師：你看到小烏龜是怎樣爬的？

幼A：漸漸的。

幼B：四只腳一起走呀走。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)。

師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

B師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎？

幼A：會。

B幼：不會。

師：我們一起來看看。

用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。

師：我們一起來表揚一下它，真是只英勇的小烏龜。

C師：小烏龜還有哪些隱秘？我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

播放錄像。

師：小烏龜喜愛在哪里玩？

幼A：在水里游泳。

幼B：在沙地上爬來爬去。

幼C：在石頭上捉迷藏。

師：看看小烏龜遇到危急的事情，會怎樣呢？

幼A：把頭藏起來

幼B：把頭和腳都藏起來。

幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來了。

老師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c：會在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會把頭和身子、尾巴都藏起來。

（評析：在動態(tài)的環(huán)境中，查找小烏龜?shù)碾[秘。真實情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知：在仿照中，感受小烏龜?shù)呐佬?；在猜疑中，目睹小烏龜?shù)姆?；在奇???中，熟悉小烏龜?shù)奶用卦E。老師的主導(dǎo)作用，都暗化在教學(xué)材料的供應(yīng)中，以片言只語的點撥，不斷地啟發(fā)著孩子思維的運轉(zhuǎn)。）

3、想--怎樣和小烏龜做伴侶

師：請小伴侶想一想，假如常常去捉小烏龜，小烏龜會怎樣呢？

幼A：小烏龜心理不快樂。

幼B：小烏龜生氣了。

幼C：小烏龜會很難過，哭了。

師：所以我們不能常常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好伴侶。

師：我們要和小烏龜做好伴侶，還要喂給它喜愛的食物，你知道小烏龜愛吃什么嗎？

幼A：烏龜飼料

幼B：小魚小蝦的肉

幼C：還有豬肉

幼D：我家的小烏龜喜愛吃螺絲肉

老師依據(jù)幼兒的回答，逐一點擊課件，出示相應(yīng)物品。

師小結(jié)：小烏龜喜愛烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。

（評析：怎樣和小烏龜做伴侶，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矏?，到小烏龜?shù)南矏?，孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做伴侶的欲X，更了解了和小烏龜做伴侶的方法，為現(xiàn)實生活中的和小烏龜和諧相處，供應(yīng)了行動保證。）

4、學(xué)--仿照小烏龜?shù)膭幼?/p>

小烏龜還有很多好伴侶呢，他們一起出去春游啦，我們來學(xué)一學(xué)吧。

放音樂《走路》，孩子邊仿照小動物走路，邊走出教室。

（四）活動延長：

平常帶