翼教版《挑柴》教學設計范文

翼教版《挑柴》教學設計范文學問與技能：

1、有感情地朗讀課文，想象描繪的場景。

2、感受“我”第一次挑柴的經受，體會文章蘊含的道理。

3、觀賞并積累文章美麗的語言

過程與方法：以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與同學間的溝通平臺，使閱讀教學成為同學、老師、文本之間對話的過程。

情感態(tài)度價值觀：指導同學抓住文中重點字、詞、句，進行品讀，體會人物的內心，理解“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住”中蘊涵的深意。

【教學重點】：

品讀文章，引發(fā)同學更深的思索：人的一生就像“我”第一次砍柴的經受。

【教學難點】：

引導同學學習擔當責任，學會用信念來鼓舞自己。

【教學過程】：

第一課時

一、導入新課

同學們，生活中經受過的一些事有時會讓我們終生難忘。今日我們就來看一看喬傳藻給我們敘述的挑柴經受，看看我們會有什么啟發(fā)。板書課題：《挑柴》

二、自由讀課文，整體感知

1、師范讀(要求：仔細聽，把不熟悉不理解的生字新詞，畫出來，并注音。)

2、同學自由朗讀課文，讀準字音，初讀了解一些詞的意思。

(預設：在讀準字音讀通句子的基礎上，聯系上下文，理解生字新詞。有不明白的提出來小組溝通解決。如仍解決不了，提出來全班溝通或查工具書，如：等。)

3、檢查同學閱讀狀況和對生字新詞的理解。

(預設：可采納一條龍式分段朗讀、指明朗讀等方法檢查閱讀。對獨步精確?????的字音，準時訂正，并請讀錯的同學多讀幾遍。對不理解的字詞準時溝通，并做出解釋說明。)

4、默讀課文，說說課文講了一件什么事。

課文敘述了“我”隨小伙伴第一次上山砍柴，并咬著牙把柴挑回家的經過。課文寫的是“我”第一次挑柴的經受，圍繞“我”的新奇、小伙伴的歡樂，還寫出了所遇到的困難和克服困難的過程。教學時可以讓同學帶著問題有針對性的進行閱讀。

5.再讀課文以后，引導同學思索：第一次挑柴的經受給你留下印象最深的是什么?

有新奇，有歡樂，但更多的是困難：

可走著走著，腳脖子就開頭發(fā)酸了。我擔憂：待會兒再挑上一擔柴怎么往回走哇!(路途遙遠，心里先犯難了)

我撥開茅草，攥緊砍刀，咬牙向一棵碗口粗細的青楓樹的枯枝發(fā)起進攻。大樹枝砍下來了，我也累趴下了。(沒有熬煉，體力不支)

我的肚子早就餓了，歇下柴擔的第一個動作就是伸手去摸衣兜……不對，衣兜是癟的!低頭看看，包谷粑粑早就不知去向了。(肚子早餓了，干糧卻丟了)

我挑著沉甸甸的濕柴，困難的趕著自己的路。擔子越來越重，扁擔不停地從左肩換到右肩。扁擔似乎生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。(稚嫩的肩膀承受不了重負)

老師可以放開讓同學去談，不管同學談到什么，老師要留意兩點：一回讀課文，引導同學把自己體會到的感受讀出來;二是老師要抓住同學提到的重點內容引導深化體會，重點內容也就是和中心相關的句子。

課文告知我們，只要頑強不松勁，只要堅持不放棄，做事情就會獲得勝利。

(預設：找一至兩名同學用簡要的語言概括文章的主要內容，老師準時的評價總結，以鼓舞為主)

三、再讀課文，初步感受文章的思想感情

你從第一次砍柴的一段經受感受到了什么?

(預設：同學很簡單說出人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住!老師要對同學想法的準時確定和總結)

四、指導有感情的朗讀課文

其次課時

一、回顧課文內容

同學們，上節(jié)課我們一起來到第一次砍柴的一段經受，了解到人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住!一個感人至深的小故事，這節(jié)課老師將和大家一起走進的內心世界，去感受遇到困難要頑強、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅持就會勝利。在這之前，誰能用簡練的語言敘述一下故事的內容。

二、品讀課文、談感受

這篇課文寫的是第一次砍柴的一段經受，文章讀完耐人尋味，給人激勵。找一找最能體現中心的句子讀一讀，想一想，你怎樣理解?

1.同學讀句子“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住!”

2.同學理解、說感受。

3.老師點撥

這句話告知我們要頑強、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅持就會勝利。這是挑柴的感受，從文中找一找描寫感受的句子，讀一讀，看看是怎樣一步一步得出這個體會的。

(1)從文章的哪些地方可以看出是“咬緊牙，挺住”，找出來讀一讀。

我挑著沉甸甸的濕柴，困難的趕著自己的路。擔子越來越重，扁擔不停地從左肩換到右肩。扁擔似乎生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。

我咬緊牙，走一會兒，停一會兒，喘一會兒。最終我終于觀察了峨山城，觀察了溫馨的燈火，我更有勁了。一擔柴，在山場是多少，挑到家里還是多少。

同樣一個“咬”字，你有什么不同的'感受?帶著你的感受再讀一讀這兩句話。

(2)在他最困難的時候，你想對他說些什么?

(3)回家把“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住”這句話讀給爸爸、媽媽聽，看看他們是怎樣理解這句話的。

三、品析句段

本文的語言清爽雋永，讀它就像品茗一杯含露新采的清茶，潤澤香甜，綿綿于耳。從文中找一找你喜愛的句子，讀一讀，品一品。

例如：

1.峨山，在我的記憶里，有松針的澀香味，有干巴菌的泥土味。()

2.小城迷茫在煙雨里，潤潤的，像一塊玉。(比方)

3.鄉(xiāng)村的馬蹄鐵，山里人的光腳板，沾沾連連的牛毛雨，把這條窄窄的石板街，洗磨得好滑好亮，亮得能照出房檐和行人的影子。(對偶、夸張)

4.轉兩道山彎，峨山城毗連的房屋讓青山遮斷了。拐過兩個山嘴，峨山城多情的炊煙讓綠樹隱沒了。(對偶、擬人)

……體會著人物的內心，把自己想象成仆人公，走進人物的內心世界，有感情地朗讀。

四、拓展練筆

依據孩子的愛好，吸納喬傳藻文章中的山趣、野趣。喬傳藻的散文《醉》、《星星寨》和《金竹筐》、《兒童文學》、《挑柴——童年紀事》。學習他的《挑柴》可以從觀賞的角度，體會他文章中的山趣、野趣。

五、作業(yè)

1.把課