晉江中學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析1

祝各位通過考試第頁(yè)晉江中學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析1：答案C

解析訓(xùn)練目的對(duì)整個(gè)訓(xùn)練工作的指導(dǎo)意義是通過訓(xùn)練目的的作用來實(shí)現(xiàn)的，其中包括訓(xùn)練目的的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、評(píng)價(jià)作用。從而支配訓(xùn)練工作的各個(gè)方面和全過程。因此。正確答案選C。

2：答案A,B,C,

解析教學(xué)口語(yǔ)的基本特征有：訓(xùn)練性、科學(xué)性、針對(duì)性、規(guī)范性、口頭性、啟發(fā)性、可接受性。

3：答案C,D

解析訓(xùn)練法律規(guī)范依據(jù)要求人們行為的性質(zhì)，可以分為：義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。因此，本題選擇CD選項(xiàng)。

4：答案正確

解析

5：答案B

解析

6：答案A

解析獨(dú)立的老師職業(yè)伴隨著私學(xué)的消逝而產(chǎn)生。

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案B

解析老師的力氣結(jié)構(gòu)包括：訓(xùn)練預(yù)見力氣、訓(xùn)練傳導(dǎo)力氣、訓(xùn)練過程把握的力氣。

9：答案A,B,C,D

解析

10：答案C

解析美國(guó)精神分析學(xué)家埃里克森將人格的進(jìn)展分為8個(gè)階段，其中前5個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受訓(xùn)練的時(shí)期，它們分別是：(1)基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0～1.5歲)。(2)自主感對(duì)恥辱感與懷疑(2～3歲)。(3)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對(duì)自卑感(6～11歲)。(5)自我同一性對(duì)角色混亂(12～18歲)。

11：答案C

解析班級(jí)授課制中，無(wú)論用什么教學(xué)方法，都難以適應(yīng)全部同學(xué)，而總是只能適應(yīng)部分同學(xué)。

12：答案A,B

解析訓(xùn)練對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要有兩方面：訓(xùn)練再生產(chǎn)勞動(dòng)力和訓(xùn)練再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問。

13：答案C

解析在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要敬重、重視同學(xué)的觀點(diǎn)和看法，一味地批判、忽視、武斷地否定都是不行取的。

14：答案B

解析大仲馬的代表作品為《三個(gè)火槍手》《基督山伯爵》。

15：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

16：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求訓(xùn)練教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期,不能錯(cuò)過個(gè)體身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案C,E

解析

18：答案C

解析老師以身作則、為人師表的要求有：熱愛同學(xué)，誨人不倦，關(guān)懷同學(xué)全面進(jìn)展；為人師表，教書育人，既要關(guān)懷、疼惜、引導(dǎo)同學(xué)，又要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考核；具有高尚的道德情操；擁有健全的人格。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

19：答案D

解析原型操作階段是將頭腦中的活動(dòng)程序方案外顯化的過程，相當(dāng)于加里培林的"物質(zhì)與物質(zhì)化活動(dòng)階段'。

20：答案B

解析如上題。

21：答案C

解析《中華人民共和國(guó)未成年人愛惜法》第五條規(guī)定，愛惜未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(1)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)；(2)適應(yīng)未成年人身心進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)；(3)訓(xùn)練與愛惜相結(jié)合。

22：答案C,E

解析

23：答案A

解析讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展，這是檢驗(yàn)訓(xùn)練者是否堅(jiān)持"育人為本'的一塊試金石。

24：答案錯(cuò)誤

解析

25：答案B

解析

26：答案A,B,C

解析社會(huì)活動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)屬于環(huán)境的范疇。

27：答案C

解析【解析】教學(xué)環(huán)境關(guān)系到同學(xué)情感和社會(huì)性的進(jìn)展，對(duì)同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展有主動(dòng)作用，因此它是課堂管理商量的重要范疇。

28：答案C

解析

29：答案C

解析

30：答案A,C,D

解析

31：答案D

解析

32：答案A,B,C

解析訓(xùn)練終身化是現(xiàn)代才消逝的，訓(xùn)練的象征性功能是古代訓(xùn)練的特點(diǎn)。

33：答案錯(cuò)誤

解析

34：答案錯(cuò)誤

解析德育過程的基本沖突是社會(huì)通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突。

35：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查影響制造性中的共性因素。高制造性者的共性特征包括具有幽默感、有抱負(fù)和猛烈的動(dòng)機(jī)、能夠容忍模糊與錯(cuò)誤、寵愛幻想、具有猛烈的驚奇心、具有獨(dú)立性。

36：答案A

解析

37：答案C

解析從"任課老師'和"教學(xué)'這兩個(gè)關(guān)鍵詞可以看出都是與學(xué)習(xí)的，所以是學(xué)習(xí)委員的職責(zé)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案D

解析

39：答案D

解析原型內(nèi)化即心智技能的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，即由物質(zhì)的、外顯的、開放的方式變?yōu)橛^念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過程。這一過程可劃分為三個(gè)階段：出聲的外部語(yǔ)言階段、不出聲的外部言語(yǔ)階段和內(nèi)部言語(yǔ)階段。

40：答案B

解析識(shí)記性試題，桑代克通過一系列試驗(yàn)對(duì)遷移現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的商量，并提出了"遷移'這一感念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案B,D,E

解析學(xué)校訓(xùn)練的基本要素有訓(xùn)練者、受訓(xùn)練者、訓(xùn)練影響。

42：答案A,B,C,E

解析

43：答案A

解析老師申訴制度是指老師在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。

44：答案C

解析為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進(jìn)行組織化觀摩。

45：答案B

解析

46：答案A

解析老師專業(yè)進(jìn)展的基礎(chǔ)是老師的個(gè)人特質(zhì)。

47：答案A

解析由此定義可知是直覺性道德情感體驗(yàn)。

48：答案C

解析C項(xiàng)不正確，老師要服務(wù)于同學(xué)的終身進(jìn)展，使訓(xùn)練成為促進(jìn)同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的手段，增加同學(xué)面對(duì)將來的適應(yīng)力氣。

49：答案C

解析

50：答案A

解析

51：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。

52：答案B

解析做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解同學(xué)，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。

53：答案C

解析當(dāng)代訓(xùn)練改革的核心是課程改革。

54：答案B,C

解析看法,是指?jìng)€(gè)體對(duì)待他人或事物的穩(wěn)定的心理傾向,包括認(rèn)知、情感、意向三個(gè)方面。品德是指?jìng)€(gè)體依據(jù)確定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)四周事物所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征或傾向。這兩個(gè)概念的區(qū)分在：二者所涉及的范圍不同，兩者體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不同。因此，本題選擇BC選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

55：答案B

解析

56：答案C

解析

57：答案錯(cuò)誤