初中道德與法治生活化教學策略研究

初中道德與法治生活化教學策略研究

摘要：為了培養(yǎng)初中生的道德品質(zhì)和性格修養(yǎng)，新的教育理念越來越重視道德與法治教學，教導(dǎo)學生應(yīng)該擁有正確的法律意識，思想觀念和道德品質(zhì)。在社會的快速發(fā)展下，對于初中教育方面的工作，相關(guān)教師要高度注意。在現(xiàn)如今社會，初中道德與法治生活化教學受到廣泛關(guān)注。教師們應(yīng)該創(chuàng)新初中道德與法治生活化教學方式，提高學生道德素養(yǎng)。接下來，這篇文章將針對初中道德與法治教學工作進行深入探討分析，希望可以幫助到讀者。關(guān)鍵字：初中道德與法治；生活化教學；策略研究；思考探討引言：對于初中生來說，道德與法治教學不僅僅影響他們的人生觀和價值觀，更能促使他們形成良好的品德修養(yǎng)與正確的價值觀念。在初中時期，初中生正是培養(yǎng)人生價值觀的重要時期，所以教師更應(yīng)該注重對于他們的道德與法治生活化教學，使他們能夠正確的看待身邊發(fā)生的事情，并有效的提高自我能力培養(yǎng)，從而做到全面發(fā)展。1初中道德與法治教學現(xiàn)狀分析在道德與法治教學活動中，經(jīng)常出現(xiàn)教師教不會，學生不理解的問題。很多學生認為這門課程無聊，甚至不想繼續(xù)學習這門課，很多同學是因為打發(fā)時間學習這門課程，并不是因為喜歡這門課。從教育理念說起，對于初中生道德與法治這門課又是不可或缺的一門必修課程，那么想要解決這一問題，就必須注重在教學活動中的情感教學，積極采用生活化教學。在課堂中，教師容易重視知識點的認識而忽略融入生活化進行情感教育，此科目的教學目的是完善中學生的人格修養(yǎng)，如果教師只是單一的講解課本知識，就會形成枯燥乏味的教學氛圍，同時學生的學習效率和熱情也會降低。所以需要要求教師追求先進的教育理念，摒棄老舊的教育思想，取其精華，去其糟粕。教師的教學不能只追求書面上的知識理解，更重要的是順應(yīng)國家對初中生的要求。通過道德與法治這一門課，可以有效完善初中生的人格修養(yǎng)和品質(zhì)道德，樹立正確的人生觀和價值觀，并形成良好的思想情感。教師在教學過程中有效開展生活化教學并積極的滲透情感教育，可以在很大程度上實現(xiàn)初中生道德與法治精神的培養(yǎng)，更好的促進學生成長發(fā)展。2道德與法治課堂生活化教學的策略研究2.1課堂與生活相聯(lián)系眾所周知，生活與課堂本身就是不可分割的，要想實現(xiàn)在初中道德與法治課堂教學的生活化，就應(yīng)該先去尊重生活。教師在講述課堂知識時，可以更多地引用生活例子來映射出課本上對應(yīng)的學習內(nèi)容，可以通過高度還原課本上的生活情景，讓同學們進行角色扮演，去表演出具體的教學案例，進而讓學生們自己更直觀地看到課本所想要將的內(nèi)容，這樣就把文字轉(zhuǎn)變成了生動有趣的畫面，化抽象為具體，讓學生有著深刻的印象。例如，在初中課本中，在對有關(guān)維權(quán)意識培養(yǎng)的課堂教學內(nèi)容"新鞋質(zhì)量問題維權(quán)案"進行教學時，可以讓學生們?nèi)ブ噩F(xiàn)消費者與商家辯論的畫面，使課堂充滿生活化的情景，進而讓同學們體會到在消費的同時維權(quán)的重要意義，這樣就會比教師硬巴巴地講述知識效果好。從而就會在一定程度上降低學生對課堂內(nèi)容的理解難度，提高法律意識，懂得在關(guān)鍵時刻運用法律知識來維護自己的權(quán)益等等，所以實現(xiàn)生活化的教學對于初中道德與法治課堂是非常必要的，培養(yǎng)學生將課堂同生活相聯(lián)系的意識，提高學生自己對生活以及課堂的感悟，從而更有效地進行道德教育與提高法律認知水平。2.2豐富課堂現(xiàn)如今社會，以人為本的教學理念受到當今社會的廣泛支持。那么在品德與法治課堂中，為了使學生能夠更加容易理解一些抽象的知識，初中品德與法治教師可以把這門課堂帶入到生活當中去，也可以舉最近所發(fā)生的一些事情，來教育學生學習一些新的知識。比如比較熱門的因為扶摔倒的老太太而被敲詐的案例，讓學生們自己探討自己總結(jié)。然后教師再對此案例進行分析，讓學生們了解到中間涉及的法律知識和有關(guān)道德問題。對于多媒體課件的使用初中道德與法治教師要充分掌握好，因為多媒體課件可以吸引學生的注意力，提高課堂效率。初中道德與法治教師，要采用科學的教學方法，結(jié)合便利的教學輔助工具，確保學生道德與法治這門課程的正常進行。另外，道德與法治教師對學生進行鼓勵也是非常重要的，道德與法治教師在課堂上也可以采取小組分組學習，把不同層次的學生分到一組這樣有利于學生的互相配合，增強同學之間的友誼，這在另一方面也促進了學生學習的積極性?？傊處熞行Р捎蒙罨虒W，只有這樣才能更好的促進學生發(fā)展。3結(jié)束語總而言之，針對初中道德與法治生活化教學工作來講，教師要認真探討適合學生學習的教學方法，積極引導(dǎo)學生，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的道德素養(yǎng)，從而促進學生更好的發(fā)展。Reference：[1]李珍娜等,淺談關(guān)于新時代背景下關(guān)于初中道德與法治生活化教學以及對于培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的研究方法[J].初中道德與法治課堂研究,2019(86):237-287.

[2]李芳,王霞等,淺談關(guān)于新時代背景下關(guān)于初中道德與法治生活化教學以及對于培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的研究方法[J].初中道德與法治課堂淺,20