小學書法教案及小學實驗室工作總結

第一課行款練習和書寫速度教學目的：1．了解書寫的行款要求，學習收寫一段文字的格式要求。2．學業(yè)習提高書寫速度的方法。3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。4．培養(yǎng)學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。5．培養(yǎng)正確的寫字，握筆姿勢。教學準備：在黑板上書寫一版行款書寫格。教學時間：一課時教學過程：一、導入新課1．請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學習書法的興趣。2．說說自己的感受。3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。只要從小勤學苦練，長大了就能成為小小書法家。今后我們學習第一課，行款練習和書寫速度。4．板書課題，第一課，行款練習和書寫速度。二、行款練習1．出示兩帖學生，評一評哪張書寫得好，好在哪里？邊說師邊板書。題目：將題目寫在第一行正中位置正文書寫：每個自然段開頭要空兩個字的位置，其他各行，首尾對齊。字的大小要無均勻，不要忽大忽小，間隔要適當。如果某一標點正好趕在一行的末尾字后，可將此標點寫在末尾字的右下角。2．請學生在書寫格中演板。3．學生對照行款練習的格式要求評議。4．全班學生完成第四頁的習字內容，師巡視糾正不良坐姿，握筆姿勢。三、課間活動手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。四、書寫速度1．請書寫速度適中的同學談談體會。2．師小結：（1）掌握字的書寫規(guī)律和要領，多寫多練；（2）精神集中。3．書法比賽內容：第五頁的一段話要求：書寫正確、干凈、整潔，有一定的速度。4．宣布比賽結果，展示優(yōu)秀作品。五、小結同學們，學了這課，我們懂得了書寫時除了要做到正確、整潔，還要按照一定的格式要求，做到規(guī)范，并有一定的速度，希望同學們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習慣。第二課半包圍結構（一）教學目的：1．使學生掌握廠字旁“廠”，廣字旁“廣”，病字旁“疒”這三種偏旁的書法，包括筆順、運筆和做偏旁時在田字格中的位置。2．寫好帶有這三種偏旁的合體字“壓”、“床”、“療”等，注意生字的間架結構及筆順在田字格中的位置。體會寫這類字應使內外順序正確，結構協(xié)調。3．培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：有田字格的小黑板教學時間：一課時教學過程：一、導入新課1．今天老師請了三位偏旁嘉賓，看哪位同學能認出他們？2．師范寫：廠、廣、疒3．學生評議，從偏旁在田字格中的位置來評。4．思考：這三個偏旁構成的合體字有什么特點。5．揭題，板書課題，第二課，半包圍結構（一）二、指導書寫“廠”、“廣”“疒”。（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何占格。2．指名寫，評議指出臨帖要領，“廠”橫短撇長，撇的弧度不要過大。3．全班練習寫三個“廠”（二）指導書寫“廣”、“疒”注意：“廣”點在豎中線上起筆，橫對正上點。“疒”：橫對正上點，撇稍有弧度，末兩筆不要擁擠。1．指名板演：評議2．全班練習“廣”、“疒”各寫三個。三、指導書寫帶有這貶值上偏旁的字。1．指名讀：壓、厭、厲、床、莊、應、病、瘦、療。2．引導觀察占格。3．學生讀帖、揣摩字塊，臨帖、演板。4．生仿例寫字，同桌評議。四、行款練習學生抄寫第九頁的一段話。五、小結這節(jié)課我們學習了三個偏旁，還學會了它們做合體字偏旁的寫法，你們一有了很大收獲，一個字想把它寫得漂亮，一定要注意間架結構，希望你們平時寫字也能細心觀察，規(guī)范寫書，養(yǎng)成良好寫字習慣。六：板書：第二課半包圍結構（一）廠廣疒壓厭厲床莊應病瘦療第三課半包圍結構（二）教學目的：1．掌握“尸”、“戶”、“虍”的寫法。2．學習寫本課半包圍結構的字，注意內外順序正確、結構協(xié)調。3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質。4、在習字過程中滲透美育。教學準備：有田字格的小黑板教學時間：一課時教學過程：一、導入新課1．上節(jié)課我們認識了三個偏旁朋友，今天我們再來認識三個。2．出示“尸”、“戶”、“虍”，同學認讀。3．師范寫“尸”、“戶”、“虍”，請同學評議。4．揭示課題，板書課題，第二課半包圍結構（二）二、指導書寫“尸”、“戶”、“虍”1．老師指導學生觀察“尸”、“戶”、“虍”在田字格中的位置。注意：尸字旁：橫折的橫稍長，豎稍短。撇較長伸。戶字旁：橫折對正上點，撇的弧度不要過長。慮字頭：橫畫間隔均勻，豎筆上下對正，里面橫較上斜。2．指名在田字格中寫“尸”、“戶”、“虍”，指導學生結合習字要點進行評議。3．全班練寫，老師巡視輔導。三、指導書寫帶有這幾個偏旁的字1．指導名讀“局、尾、展、房、肩、扇、虎、虛、慮”。2．引導觀察“局、房、虎”三個合體字中部首在田字格中占的位置。3．指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。4．總結“尸”、“戶”、“虍”在田字格中所占的位置大致相同。5．全體學生練習寫這些字四、練習行款抄寫第十三頁的一段話。五、小結這節(jié)課我們又學了三個左上包右下結構的字，懂得了為了重心穩(wěn)定，被包部分一般有右出筆畫。希望同學們以后能細心觀察字的間架結構，規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。六、布置作業(yè)從生字表中找出五個左上包右下結構的字。七、板書：第三課半包圍結構（三）尸戶虍局尾展房肩扇虎虛慮第四課半包圍結構（三）教學目的：1．掌握“辶”、“廴”、“走”這三種偏旁。2．學會本課左下包右上的寫法，把字寫正確、端正，做到內外順序合理，間架結構協(xié)調美觀。3．培養(yǎng)學生認真觀察，分析字形結構的能力。4．培養(yǎng)學生正確的握筆、寫字姿勢和良好的書寫習慣。5．在讀帖、臨帖的過程中滲透審美教育。教學準備：有田字格的小黑板教學時間：一課時教學過程：一、導入新課1．檢查坐姿，“足、平淡、身、直、肩、開、頭、正”。2．請同學說說二、三課學習的是什么結構的字。3．師：今天我們學習第二類半包圍結構的字。4．板書：第四課半包圍結構（三）二、指導書寫偏旁“辶”、“廴”、“走”1．觀察“辶”、“廴”、“走”在田字格中的位置。注意：走之旁：橫折折撇的收筆比折角稍偏右。建之字：橫折折撇的第二“折”后行筆極短，行筆方向較向下。走字旁：橫的間隔均勻，長橫左伸右縮。上下、堅對正、捺長伸。2．請同學在田字格中寫，結合習字要點，學生展開評議。3．學生在寫字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢。三、指導書寫帶有這幾個偏旁的字1．認讀以下生字“這、邊、遇、建、廷、延、趕、越、趣”2．書空，思考這些左下包右上結構的字與左上包右下結構的字在筆順上有何異同。帶有“辶”、“廴”、的合體字，先寫內后寫外；帶有“走”的合體字，先外后內。3．仔細讀帖，自己分析字形結構。4．請學生上臺書寫“這”、“建”、“趕”，學生評議。5．學生練習，老師繼續(xù)巡視。四、行款練習抄寫第十七頁的一段話。五、小結1．展示學生作品2．請書寫佳的同學演板，由三零五班“書協(xié)”會長頒發(fā)會員證書。3．請學生代表發(fā)言“怎樣培養(yǎng)認真書寫的習慣”。六、作業(yè)1．“書寫”小組會員準備一幅習字作品，準備辦展板。2．從生字表中找出五個左下包右上的字。七、板書：第四課半包圍結構（三）辶廴走這邊遇建廷延趕越趣第五課半包圍結構（四）教學要求1．學習正確書寫“右上包左下”“左包右”的字。2．培養(yǎng)學生認真觀察字帖的能力和書寫習慣。3．學習“右上包左下”“左包右”的字。教學重點：培養(yǎng)良好的書寫習慣，學習書寫半包圍的字教具準備：田字格黑板教學課時：一課時教學過程：一、導入新課1．指名表演自己的握筆寫字的姿勢。2．學習正確的雙姿。二、學習右上包左下和左包右的字1．老師在黑板上示范“”字框（1）觀察：“”字框占格田字格中間（2）觀察：“”字框間架結構橫短豎長（3）學生用正確的姿勢練習寫三個“”字框2．互相評議，糾正。3．指導寫右上包左下的字，方法同上。“司”、“刁”、“習”（1）觀察各字的占格和間架結構（2）學生練習寫字，每個字寫三個4．教師在黑板上示范：“”字框，方法同上（1）學生在田字格中書寫（2）互相評議糾正5．指導寫“勺”、“勾”、“句”方法同上。（1）互相評議，糾正6．指導寫“左包右”的字，方法同上（1）老師在黑板上寫“匚”三框（2）觀察：占格，田字格中間（3）觀察：間架結構豎比上橫稍長7．指導學生用正確的姿勢書寫：“區(qū)”、“醫(yī)”、“匹”三、展示作品四、在老師的指導下學習行款練習五、板書設計第五課半包圍結構司 習 刁勺 勾 句第六課半包圍結構（五）教學目的：1．繼續(xù)鞏固正確的寫姿和執(zhí)筆方法。2．培養(yǎng)細心觀察的習慣。3．學習鋼筆的正確使用和保養(yǎng)方法。教學重點：正確書寫上上包下，下包上的字。教學用具：田字格小黑板教學課時：一課時教學過程：一、學習上包下的字1．老師在黑板上范寫：冂（1）觀察“冂”字框占格，田字格正中間（2）觀察“冂”定框間架結構，右堅比左堅稍長2．學生試寫三個3．評議糾正4．指揮與上包一的字：同、網、用（1）觀察三個字的占格（2）觀察三個字間架結構（3）學生試寫三個5．指導門字框（1）指名觀察并說說怎樣占格反間架結構（2）在田字格內寫三個6．指導學習寫“旬”、“間”、“風”三個字（1）用正確的方法書寫，重點寫好“”。（2）相互評議7．指導學寫下包上的字（1）師范寫“凵”（2）觀察：占中下格（3）指導寫、山、兇、畫（4）學業(yè)習自由練習（5）互相評議8．展示作品、評議山：先寫中豎，三豎間隔要勻。兇：先寫“乂”撇長點短，點到收筆稍高。畫：田要對正上橫，四周的筆畫與“田”間隔均勻。9．練習行款。板書設計：第六課半包圍結構（五）同問山網間兇用風畫第七課全包結構教學要求：1．練習寫帶有“囗”的字與和一段話，注意行款的美觀。2．培養(yǎng)細心觀察的習慣和寫字的興趣。3．繼續(xù)鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學難點：學習寫好方框教具準備：田字格小黑板教學課時一課時教學過程：一、復習鋼筆的使用和保養(yǎng)方法。二、出示幾種不同的部首、揭示課題。門勹凵囗1．老師在小黑板上示范：囗（1）觀察方框的占格，田字格中間（2）觀察方框的間架結構，長方形，下邊稍寬，右豎稍長2．學生試寫三個3．評議糾正4．指導寫全包圍的字，方法同上，“團”、“困”、“圍”（1）觀察這三個字的占格，田字格中間，上下左右間隔均勻（2）認真讀每個字左邊的解說，觀察間架結構5．學生試寫三個6．展示評議、糾正7．指導同學繼續(xù)完成國、因、固、園、圓、回8．練習行款（1）注意開頭兩格（2）字與字間隔均勻（3）標點占一格9．展示作品、集體講評板書設計：第七課全包圍結構團困圍園因固國回第八課品字形結構教學要求：1．練習寫品字結構的字和練習寫一段慶，并注意行款練習的美觀。2．練習寫帶有撇和捺畫的字。3．繼續(xù)鞏固觀察和用筆的方法。教學重點：掌握品字結構字的書寫和不同形態(tài)的撇和捺在單字中的運動。教學用具：田字格小黑板教學課時：一課時教學步驟：一、揭示課題二、學習撇捺的書法1．學生觀察兩種不同的筆劃，“丿”、“乀”區(qū)別：撇由重到輕提起捺由輕到重，然后輕提起2．老師示范“丿”、“乀”兩個筆畫3．學生練習，談體會三、指導寫品字結構的字1．老師范寫：“品”（1）觀察品字占格，讀解說（2）說說品字的間架結構2．學生在田字格內寫三個（1）展示（2）評義3．指導寫“品”字結構的字，方法同上（1）觀察、讀解說（2）學生在田字格內容寫三個（3）相反評議、糾正4．細讀完成本課的行款練習5．展示作品6．集體評議板書設計：第八課品字形結構品晶眾森磊轟聶第九課文房四寶教學要求：1．認識文房四寶2．培養(yǎng)學生學習毛筆字的興趣。教學重點：認識文房四寶教學準備：筆、墨、紙、硯教學時間：一課時教學過程：一、導入新課同學們知道文房四寶是什么嗎？二、新授1．出示實物，認識文房四寶。筆、黑、紙、硯2．了解文房四寶毛筆：介紹類型及使用保管黑：練字用墨汁紙：介紹種類硯：用石硯3．講古代書法家的故事，培養(yǎng)書法興趣。三、作業(yè)準備好寫字用具。第十課寫字姿勢和毛筆執(zhí)筆方法教學要求：1．學習寫字姿勢和毛筆掃主筆方法2．培養(yǎng)寫字興趣。教學重點：掌握毛筆執(zhí)筆方法教學準備：毛筆教學時間：一課時教學過程：一、導入上節(jié)課我們了解了門房四寶，同學們想學毛筆字嗎？這節(jié)課我們來學習執(zhí)筆方法，它是寫好字的關鍵。二、新授1．寫字姿勢和鋼筆一樣。比比誰坐得最漂亮要求；頭正、身直、臂開、足平2．執(zhí)筆方法（1）翻開書P38看圖自學，小聲讀P39，五指執(zhí)筆法（2）師講授正確執(zhí)筆方法巡視糾正姿勢（3）四人小組比比誰的姿勢正確、美觀三、小結第十一課毛筆字描紅方法教學要求：1．學習毛筆描紅方法2．練習描紅教學準備：寫好“描紅”四點小黑板教學時間：一課時教學過程：一、導入學習毛筆字可以從描紅開始，通過描紅掌握用筆方法和各種筆畫的寫法，打好寫字基礎。二、新授1．理解“描紅”2．小黑板出示“描紅”要點a.筆順正確，不能任意接著描b.用筆方法正確，不能隨意寫c.墨要飽滿，但不能出離紅線d.一筆描成，不要多筆反復（1）生讀（2）師講3．師示范“描紅”“干字”4．學習練習“下”字5．投影僅分別出示（1）正確描紅（2）不正確描紅6．練習三、作業(yè)完成P42-43第十二課起筆行筆收筆教學要求：1．了解起筆、行筆、收筆2．練習書寫教學準備：筆、墨教學時間：一課時教學過程：一、導入寫任何一種筆畫都有起筆、行筆和收筆過程，今天我們就來了解一下。二、新授1．自學書P44-P45了解什么是起筆、行筆、收筆2．師示范寫幾種筆畫邊寫邊講如何起美、行筆、收筆一丨ノ乀丶3．復習上節(jié)課的內容：坐姿和執(zhí)筆方法4．學生練習十土止上木不強調筆順及描紅方法三、作業(yè)描紅練習第十三課用筆方法（一）教學目的：1．學習藏鋒、露鋒的用筆方法2．學習寫幾種基本筆畫3．用藏鋒、露鋒的方法練習寫幾個字。教學重點：學習藏鋒、露鋒的用筆方法教學準備：筆、墨、未字格黑板教學過程：一、導入1．從今天開始我們學習幾種用筆方法，這節(jié)課學習藏鋒、露鋒的方法。2．板書課題二、學習幾種基本筆畫1．師范寫一邊寫邊講解將筆鋒藏在筆畫里面（1）橫 一（2）豎 ㄧ2．生自學點提、捺3．師范寫，邊講解邊寫，使筆鋒外露（1）臥鉤（2）豎4．生自學撇、點、提三、指導寫“美”字1．看字，“美”字的各個筆畫中分別用了什么用筆方法2．范寫3．生練習四、生自己練習定五、評議板書：第十三課用筆方法（一）藏鋒 露鋒第十四課用筆方法（二）教學目的：1．學習中鋒行筆的用筆方法2．學習寫幾種基本筆畫3．用中鋒行筆的方法練習寫幾個字教學重點：學習中鋒行筆的用筆方法教學準備：紙、筆、墨教學過程：一、導入1．小結上節(jié)學習內容2．檢查執(zhí)筆、坐姿3．板書課題4．生自學、了解本課學習內容二、學習幾種基本筆畫1．師邊講解邊示范“豎”2．生度寫“丨”3．評議4．生分別試寫“ノ”“”“丶”5．同桌評議，小組評議三、指導寫幾個字1．看字，哪些筆畫運用了中鋒行筆的方法2．范寫3．生練習寫4．評議四、學生自己練習寫基本筆畫和字五、評議板書：第十四課用筆方法（二）中鋒丨ノ丶大第十五課用筆方法（三）教學目的：1．學習提筆方法2．學習寫幾種基本筆畫3．練習寫幾個字，運動提筆方法教學重點：學習提筆方法教學準備：筆、墨、紙教學過程：一、導入1．小結上節(jié)課學習情況2．檢查執(zhí)行、坐姿3．板書課題4．生自學，了解本課內容二、學習寫幾種基本筆畫1．師示范“ノ”2．生說，你看到老師是怎樣寫的？3．生試寫4．評議5．生試寫“乀”、“乛”、“乚”6．評議三、指導寫幾個字1．看字時，觀察漢字中哪些是提筆部分2．師范寫3．生練寫4．評議四、評議板書：第十五課用筆方法（三）提筆“ノ”、“乀”、“乛”、“乚”提第十六課用筆方法（四）教學目的：1．學習執(zhí)筆方法2．學習幾種基本筆畫3．練習寫幾個字，運用頓筆方法教學重點：學習頓筆方法教學準備：筆墨紙教學過程：一、導入1．小結上節(jié)課學習內容2．檢查執(zhí)筆、坐姿3．板書課題4．生自學、了解本課的學習內容二、寫一寫幾種基本筆畫1．師示范“一”2．生說哪幾處頓了筆？3．生試寫4．評議5．生觀察其它幾種筆畫，說分別在哪頓了筆？6．試寫7．評議三、指導寫幾個字1．看字中體會漢字中哪些地方頓了筆？2．師范寫3．生練寫4．評議四、學習自己練習寫其它的基本筆畫和字五、評議板書：第十六課用筆方法（五）頓筆一ノ丨心創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：創(chuàng)意設計及反思：書法教案小學實驗室工作總結我?？茖W實驗室的工作仍舊在以往的基礎上，繼續(xù)以爭創(chuàng)先進實驗室的標準來嚴格要求。實驗室能做好各項工作：及時做好實驗室的各項資料備查等等。工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及需要改進的設想，為將工作做的更好，特分如下五個方面來總結。一、實驗教學開展情況1、一學期來，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學生的實驗能力和科學的學習、實驗態(tài)度。經過努力，師生的實驗水平都有所提高。2、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合科學實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態(tài)度。二、實驗室活動1、在學期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，組織成立了科學備課組，在雙周星期四上午組織開展活動，對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業(yè)素質能力獲得了提高。2、實驗教師充分利用現有的儀器設備，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣和愛好。三、用多樣化的評價手段，激發(fā)學生學習的主動性。1、讓不同層次的學生都有體驗成功機會。2、針對課前學習準備總是不充分的情況，我們采取了各種預防措施：首先鼓勵每個學生準備一個便箋本，專門用來記錄準備任務。3、以學習促發(fā)展，以交流促提高。“理論是行動的準則”，科學課標就是每位科學教師的教學指南，為加強對新課標精神的領會貫通，利用每周例會進行課標學習，并把學習后的記錄整理成“科學隨筆”，作為日后進行教學設計時的重要的參考資料使用。在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時增強了教師對培養(yǎng)學生動手能力的重視程度。四、成績方面1、一學期來，科學教師科研興教意識較強，能通過平時每兩周一次備課組活動和空余時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。2、本著勤儉節(jié)約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學，小的維修則自己動手，為學校節(jié)約開支。五、存在問題及改進措施1、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學能力還有待于進一步提高。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養(yǎng)。2、在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。3、總之我們相信，只要在教學實踐不斷尋找科學的方法，所有難題將不會永遠是難題。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”對于大學生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內普及相關經典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修