二年級(jí)語(yǔ)文《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一

二年級(jí)語(yǔ)文?小動(dòng)物過(guò)冬?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一概要：文章soNormalstyle=BACKGROUND:nonetransparentscrollrepeat0%0%align=leftLINE-HEIGHT:0cm0pt;TEXT-ALIGN:noneleft;mso-pagination:widow-orphantransparentwhite;MARGIN:16.5pt;0%repeatscroll>二年級(jí)語(yǔ)文?小動(dòng)物過(guò)冬?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一教材分析：?小動(dòng)物過(guò)冬?是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇課文，它是一篇自然常識(shí)故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂那么儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬，說(shuō)明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也表達(dá)出小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。教學(xué)目的：1．認(rèn)知目的：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，理解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。2．才能目的：能正確、流利、有感情地分角色朗...

二年級(jí)語(yǔ)文?小動(dòng)物過(guò)冬?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一,文章

soNormalstyle=BACKGROUND:nonetransparentscrollrepeat0%0%align=leftLINE-HEIGHT:0cm0pt;TEXT-ALIGN:noneleft;mso-pagination:widow-orphantransparentwhite;MARGIN:16.5pt;0%repeatscroll>二年級(jí)語(yǔ)文?小動(dòng)物過(guò)冬?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一

教材分析：

?小動(dòng)物過(guò)冬?是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇課文，它是一篇自然常識(shí)故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂那么儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬，說(shuō)明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也表達(dá)出小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

教學(xué)目的：

1．認(rèn)知目的：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，理解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

2．才能目的：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、搜集資料的才能、制作頭飾的動(dòng)手才能。

3．情感目的：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有目的地自讀；通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

葉圣陶先生指出：“教是為了到達(dá)不需要教，到達(dá)不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子。〞老師在其中對(duì)學(xué)生的幫助主要在于讓學(xué)生能運(yùn)用老師教與的本領(lǐng)進(jìn)展引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。老師在日常的課堂中積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動(dòng)參與，求得課文中的知識(shí)和理論的才能，才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為的受益者。

教學(xué)過(guò)程及分析

一．談話導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——，[課件出示三個(gè)小動(dòng)物]，它們非常友好，生活地非?？鞓?lè)，因?yàn)樗鼈兂３Ｔ谝黄稹？墒牵?dāng)秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣漸漸涼了的時(shí)候，三個(gè)好朋友都不約而同地開(kāi)場(chǎng)煩惱起來(lái)了。小朋友，你們能不能猜一猜，它們會(huì)為什么事煩惱呢？

[生：因?yàn)樘鞖鉂u漸涼了，它們都要過(guò)冬了，整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]

師：三個(gè)好朋友要分開(kāi)了，它們的心情會(huì)怎么樣呢？你能體會(huì)一下嗎？

[生：很難過(guò)，很傷心。]

師：既然這樣，它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^(guò)冬呢？

[生：因?yàn)樗鼈兊倪^(guò)冬的方式都是不一樣的]

師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎？

【從“快樂(lè)〞到“煩惱〞，學(xué)生自然而然產(chǎn)生疑問(wèn)“為什么〞，老師適時(shí)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，促使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物過(guò)冬方面的知識(shí)的渴求，自然導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)?！?/p>

二．小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。老師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀表達(dá)和提示語(yǔ)。

2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬？為什么要這樣過(guò)冬呢？

【分角色朗讀，組內(nèi)自由交流，學(xué)生能在自讀中求得課文中的知識(shí)，練成自己解決問(wèn)題的才能】

三、理解感悟。

小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

1．學(xué)習(xí)課文第三自然段

[生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。]

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第三自然段。其他小朋友邊聽(tīng)邊想，你還知道了什么？

[明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)]

理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)〞，讀好這個(gè)詞語(yǔ)，用“春暖花開(kāi)〞進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練。

師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？板書：小燕子

留鳥

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？

[生1：大雁也到南方過(guò)冬。

生2：我知道布谷鳥也是留鳥。還有……]

【教學(xué)不是學(xué)生對(duì)老師所授內(nèi)容的消極被動(dòng)的承受，而是在一個(gè)老師的引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)地憑借“自力〞對(duì)所學(xué)東西進(jìn)展探究、消化、理論、建構(gòu)，從而“把所學(xué)的東西化為自身的東西〞。老師對(duì)于詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)〞，在學(xué)生字面理解的根底上進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練；對(duì)于燕子是一種“侯鳥〞，老師在課文內(nèi)容的根底上適時(shí)提出，讓學(xué)生，理解后舉例，這樣學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)完全是一種主動(dòng)地承受，從而很自覺(jué)地將知識(shí)化為自身的東西?！?/p>

2、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

師生分角色配合朗讀4-5自然段。

師：老師做小燕子，想去問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥是怎么過(guò)冬的，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

老師創(chuàng)設(shè)對(duì)話，幫助學(xué)生理解“冬眠〞現(xiàn)象。

師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎？你可千萬(wàn)別把身體餓壞了！

生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺(jué)，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓，等到來(lái)年春天就可以出來(lái)找蟲子吃了。

師：哦，這下我就放心了。對(duì)了，青蛙哥哥，你的這種過(guò)冬方式好象是叫冬眠吧？

生：對(duì)，對(duì)！師：還有哪個(gè)小伙伴和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣呢？板書：青蛙冬眠

[生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇……]

【老師和之間這樣的一段對(duì)話，讓學(xué)生在解“冬眠〞這一過(guò)冬方式，不是老師直接地告訴學(xué)生什么叫做“冬眠〞，而是學(xué)生在與老師的對(duì)話中自己探究出來(lái)的，有助于學(xué)生把學(xué)到的種種東西運(yùn)用到理論中去。】

概要：3、知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6-7自然段，學(xué)生之間進(jìn)展提問(wèn)。理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀？生：從春天白花盛開(kāi)的時(shí)候，我就一直在采蜜，為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備呢！生：蜜蜂妹妹，你可真勤勞!板書：小蜜蜂巢穴里【學(xué)生在老師在指導(dǎo)下，主動(dòng)運(yùn)用已獲得的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和在形成這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中得到的經(jīng)歷，去解決有關(guān)的或類似的問(wèn)題或新問(wèn)題，從而內(nèi)化并拓展所學(xué)東西，增強(qiáng)自學(xué)的創(chuàng)新才能的教學(xué)階段。】四、分角色朗讀課文。1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)？他們是用什么口吻說(shuō)的？“商量〞是什么樣的口氣呢？2、小組進(jìn)展分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議?！疽龑?dǎo)學(xué)生討論，能充分發(fā)揮學(xué)生“自為研索，自求解決〞的主動(dòng)性，及時(shí)正確的評(píng)議才有有利于學(xué)生向“自學(xué)方面不斷進(jìn)展?！课?、戴頭飾表演。1、引導(dǎo)：燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙會(huì)怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀的樣子一樣嗎？小伙伴們辭別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？【根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的理解進(jìn)展拓展思維...

二年級(jí)語(yǔ)文?小動(dòng)物過(guò)冬?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一,3、知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂？

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6-7自然段，學(xué)生之間進(jìn)展提問(wèn)。理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀？

生：從春天白花盛開(kāi)的時(shí)候，我就一直在采蜜，為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備呢！

生：蜜蜂妹妹，你可真勤勞!

板書：小蜜蜂巢穴里

【學(xué)生在老師在指導(dǎo)下，主動(dòng)運(yùn)用已獲得的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和在形成這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中得到的經(jīng)歷，去解決有關(guān)的或類似的問(wèn)題或新問(wèn)題，從而內(nèi)化并拓展所學(xué)東西，增強(qiáng)自學(xué)的創(chuàng)新才能的教學(xué)階段。】

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)？他們是用什么口吻說(shuō)的？“商量〞是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)展分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。

【引導(dǎo)學(xué)生討論，能充分發(fā)揮學(xué)生“自為研索，自求解決〞的主動(dòng)性，及時(shí)正確的評(píng)議才有有利于學(xué)生向“自學(xué)方面不斷進(jìn)展。】

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙會(huì)怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀的樣子一樣嗎？小伙伴們辭別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

【根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的理解進(jìn)展拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能，讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友誼?！?/p>

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？

六、資料交流

你還知道哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？

【讓學(xué)生進(jìn)展資料的查閱和