初一生物學期教學計劃

初一生物學期教學計劃以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，遵循學生身心進展特點和教育規(guī)律，面對全體學生，著眼于學生全面進展和終身進展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神實踐力量為重點，提倡自主、合作、探究性學習，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式mdash；變被動承受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參加、樂于探究、勤于動手，漸漸培育學生收集和處理信息的力量，提出問題、分析和解決問題的力量，以及溝通和表達力量。

一、根本狀況分析

（一）學生狀況分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學學問有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的把握，具備了肯定的生物根本學問、生物試驗技能和實踐操作力量，不少同學還對生物學有著深厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的根底。

另一方面，不少學生在學習過程中仍舊存在目標不明確、自制力不強、主動性缺乏等問題，詳細表現(xiàn)是學習習慣懶散、留意力不集中、不按時完成作業(yè)，奇怪心有余而自覺性缺乏，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開頭，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂治理和調(diào)控的同時，要留意加強學習思想引導、學習方法指導，特殊是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，課后準時穩(wěn)固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

（二）教材分析

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛護》共三章。教材的編寫有些變動，一些七年級的內(nèi)容放到八年級來上，因此教材注意從生活實踐動身，廣泛聯(lián)系學生的生活閱歷和學問根底，把握根底性，表達先進性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注意創(chuàng)設問題情景，突出科學探究力量的培育，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地表達了新課程標準的.根本理念。

二、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下進展目標：

（一）學問與技能：

1、熟悉動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

4、通過活動體驗生物的分類是依據(jù)不同生物的形態(tài)構(gòu)造特征上的相像程度來進展的。

5、了解生物的多樣性及其價值。

6、培育學生的實踐操作力量和試驗設計力量。

7、培育學生收集和處理信息的力量，豐富學生獵取學問的渠道，拓展學生的學問面。如：進展生物學相關信息資料的查詢和收集。

（二）過程與方法：

注意學法指導，教會學生如何學習。如：

（1）嘗試教學法。這是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學的方法流程。

（2）問題導向法。指導學生根據(jù)；等根本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反應，輔以同伴互助和教師點評，讓學生把握自主學習的方法、形成自主學習的力量。

（3）理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學學問來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，激發(fā)學習熱忱，加深對書本學問的理解，做到學問源于生活，學以致用。

（4）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

（5）嘗試教學法。在教學中，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到嘗試勝利的歡樂，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性。

（三）情感態(tài)度及價值觀：

1、熟悉生物多樣性的價值及愛護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧進展的觀點。

2、了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱忱以及促進社會進步的使命感。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，熟悉科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

三、主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。

2、提倡探究性學習。

3、滲透的教育。

4、改良教法，加強課堂教學。

初一生物學期教學規(guī)劃2

一、指導思想

以安圖縣教育局最新一年教育工作重點為指導，結(jié)合學校工作規(guī)劃和教學工作規(guī)劃，連續(xù)深入貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面對全體，面對每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身進展奠基的辦學思想。以全面提高教學質(zhì)量為重點，積極營造良好的教學與學習氣氛，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質(zhì)量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W學問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思索；能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試力量，考出好的成績。

二、教材和學生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手力量，培育學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應用的學問點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的學問，注意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學問面。

學生剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。

三、教學的措施和方法

1、通過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要到達90%，優(yōu)秀率要到達50%。這學期應當注意班級學生成績的平衡進展，特殊關注生物學困生的學習進展。

對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的緣由，個別找來談心，上課隨時關注他們的反響，看他們是否參加到學習中，是否對生物有興趣，鼓舞他們多回答下列問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2、激發(fā)學生學習興趣。細心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；細心誘導、強化教學。

3、連續(xù)深入學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4、連續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參與校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結(jié)合詳細的教學內(nèi)容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進展探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于溝通。鼓舞學生學會觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

四、教學要求

1、重點提高學生的應試力量，實際動手力量，分析力量。

2、在教學中要留意連續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分進展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3、教學中要使學生在學問、力量、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進展，引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對學生綜合力量的培育。要通過組織學生參與各種實踐活動，培育學生的學習興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑貏e興趣的學生進展個別指導。

五、教學進度及課時安排

根據(jù)教育局安排課時進度，依據(jù)實際教學狀況來實施。

六、教研課題

《怎樣提高學生的考試成績》。

初一生物學期教學規(guī)劃3

一、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（七年級下冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到進展：

學問：

（1）初步獲得生物圈中人類的起源和進展的根本學問。

（2）獲得有關人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的學問，促進青春期生理和心理的安康進展。

（3）知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會進展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。

力量：

（1）正確使用生物學試驗中常用的工具和儀器，具備肯定的試驗操作力量。

（2）進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設計試驗的力量。

（3）利用科學的一般探究方法進展合作力量、實踐力量和創(chuàng)新力量。

（4）初步學會運用所學的生物學學問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。

（2）樂于探究生命的神秘，具有實事求是的科學態(tài)度，肯定的探究精神和創(chuàng)新意識。

（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參加社會決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。

二、教學重點

人的生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能；養(yǎng)分物質(zhì)的消化和汲?。恍呐K的構(gòu)造及血液循環(huán)的途徑；腎單位的構(gòu)造及其功能；視覺和聽覺的形成過程；神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。

三、教學難點

受精及胚胎發(fā)育過程；探究饅頭在口腔中的變化；肺與外界氣體交換的過程；觀看小魚尾鰭內(nèi)血液流淌現(xiàn)象；血液循環(huán)過程中血液成分的變化；腎單位的構(gòu)造及其功能；眼球的構(gòu)造、視覺的形成過程等內(nèi)容。

四、課時安排

本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，其次章人體的養(yǎng)分6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸需7課時，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調(diào)整8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

五、學情分析

學生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生奇怪的青春期階段，對于本學期生物學學習內(nèi)容興趣比擬深厚，但學生生性較大方，固教師在教學過程中要采納適當?shù)慕虒W方法，讓學生用正確的態(tài)度安康度過青春期。有的學生根底學問把握不堅固，后進面還較大，試驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關懷、多指導、多催促，鼓舞他們樹立信念，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量，以取得更好的成績。

六、教材分析

在課程標準中，課程內(nèi)容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”

其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“安康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。

七、教改措施

1、仔細鉆研生物課標要求和教材內(nèi)容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進展測試，每節(jié)課有練習并準時抽查登記反應調(diào)整。

2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，全面進展學生素養(yǎng)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學習學科學問，培育力量，促進學生科學素養(yǎng)