初一英語教師心得體會(huì)范本初中英語教師心得體會(huì)(2篇)

初一英語教師心得體會(huì)范本初中英語教師心得體會(huì)(2篇)推舉初一英語教師心得體會(huì)范本一

仔細(xì)貫徹黨的根本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。新的課改模式不允許我們在課堂上做無用功，我們必需具有先進(jìn)的教育理念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注意團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。

運(yùn)用新課改教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)

1、新課程要求轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。

課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和進(jìn)取性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域教師在平常備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具;又要擅長把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與教師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要擅長引導(dǎo)學(xué)生從熟識(shí)的事物，現(xiàn)象動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生把握的情景，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參加，發(fā)揮想象，進(jìn)取思維來解決問題的意向。我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)問，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本領(lǐng)應(yīng)成為全部教師的職業(yè)追求。

2、新課程要求實(shí)施新課改轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

已有的對學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情景經(jīng)過考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)，而無視了學(xué)生的本領(lǐng)、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的進(jìn)展，打擊了一批學(xué)生的進(jìn)取性.而新課改要求在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績，還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)本領(lǐng)、探究本領(lǐng)、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，要以進(jìn)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合本領(lǐng)，注意學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)，實(shí)踐本領(lǐng)，創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，而不是以一次考試的成績論成敗，評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的進(jìn)展。

這樣才能從“有限”的教材中無限延長。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，為了上好課，我做了下頭的工作:

1、課前預(yù)備，進(jìn)取和有閱歷的教師相互爭論，怎樣備課以及備一節(jié)好課，盡自我的努力把課備好。

2、仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想，根本概念都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、討論教法，解決如何把他把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情景

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意休息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感與制造力，使他們在勝利中獲得自信和愉悅的心境。

6、課后拓展

英語課課上要留意強(qiáng)調(diào)課程的課后延長，使得課的資料全面而豐富。

7、積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博系眾長，提高教學(xué)水平。

8、對于考勤，我進(jìn)取遵守學(xué)校的考勤制度，從未請假缺席過。

這一學(xué)年的成績雖然不太幻想，但我已經(jīng)盡力了。進(jìn)班時(shí)班上的根底就比其它的班薄弱些，班上分與其他班也有很大的差距，但我始終在盡自我的努力把他們教好。經(jīng)過這學(xué)年的不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，我更有信念去把自我的工作做好了。

學(xué)生小王原先根底很差，對英語不感興趣，上課不愛、不敢回答下列問題，平常很少會(huì)向教師或同學(xué)詢問問題，缺乏自信，是個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的女生。

此刻:英語提高很大，整個(gè)人變化非常大，自信滿滿，上課非常進(jìn)取，喜愛回答下列問題和上黑板做題，對于難題敢于挑戰(zhàn)，對英語的興趣非常深厚。她的變化讓她的家長和我(教師)都很驚喜。

轉(zhuǎn)變過程:要教育和轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子，首先要了解她的性格、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情景、學(xué)校班級(jí)、學(xué)校教師等等一些根本的情景，這樣才能做到對癥下藥！

她小時(shí)候很活潑，但長大后(此刻)變成一個(gè)內(nèi)向、不愛與人溝通的孩子，她的自卑心很重，學(xué)習(xí)上遇到不會(huì)的問題都不敢問教師甚至同學(xué)，平常看起來很用功，但成績老上不去。

了解這些情景后，我和她進(jìn)展了深入的交談:我:“教師我覺得你很聰慧，你覺得呢”答:“是！”我問:“你的英語目前不是很棒，我認(rèn)為你的問題，不是不勤奮，而是你的學(xué)習(xí)方法還沒有找到，對不對”答:“是！”……我說:“我期望你以后要多回答下列問題，不會(huì)的準(zhǔn)時(shí)問，常常來做輔導(dǎo)……教師信任你的英語確定會(huì)提高！從今刻起，我們一齊加油?。?！”

經(jīng)過溝通，讓我和她的關(guān)系親近了，也讓學(xué)生喜愛上我這個(gè)教師了。同時(shí)我也發(fā)覺她是個(gè)需要鼓舞的孩子，她的自信念很弱，她喜愛的教學(xué)方式是簡便開心的。漸漸地她上課就情愿舉手回答下列問題了，隨著回答下列問題的增多，她的自信也漸漸變強(qiáng)了，從而就有了很大的提高。

以上就是我在這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能有時(shí)機(jī)在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

英語教學(xué)年度工作總結(jié)|英語教學(xué)年終工作總結(jié)|英語教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

推舉初一英語教師心得體會(huì)范本二

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及進(jìn)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)展日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)展課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、根本狀況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一局部學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的根底；另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

初一下冊共10個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元1個(gè)。全書實(shí)行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要把握的根本詞匯，并分為a、b兩局部。a局部是根本的語言內(nèi)容，b局部是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck局部，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。它采納“語言的輸入——學(xué)生的消化汲取——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想。

本學(xué)期主要是連續(xù)培育學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些根本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的力量，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的力量，到達(dá)語言運(yùn)用力量的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：1.培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用；3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念；4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；5.鼓舞學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，擬每天晚上課進(jìn)展20分鐘聽力訓(xùn)練。

方法：合作探究教學(xué)：教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)爭論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確保根底學(xué)問過關(guān)

1、單詞過關(guān)利用自習(xí)時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關(guān)把學(xué)過的詞組歸納，便利學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)展競賽。

3、句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。

4、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)展朗讀競賽，對學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。

教學(xué)工作及課時(shí)安排

第一周：unit1

其次周：unit2

第三周：unit3

第四周：復(fù)習(xí)月考

第