初一英語預(yù)科教案

初一英語預(yù)科教案教學(xué)目標(biāo)(TeachingAims)

通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)說：什么東西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求學(xué)生盡可能在交際場(chǎng)合使用。本課只教學(xué)生靜態(tài)位置的表達(dá)。(動(dòng)態(tài)位置以后再學(xué))要學(xué)習(xí)be動(dòng)詞，介詞in,on,near,behind,under以及定冠詞the和不定冠詞a/an的用法。

詞匯學(xué)習(xí)：把握：of,classroom,answer,blackboard,some,schoolbag,flower,find,window

理解：broom,raincoat,cap,HongKong,Macao,SAR

語音：/i:/e/e/e/k/k/^/g/s/s/z/s

教學(xué)建議

本課主要學(xué)會(huì)表達(dá)大范圍(WhereisBeijing?)和小范圍(Whereismydesk?)的空間關(guān)系。小范圍的空間關(guān)系，可利用教室里的物品練習(xí)句型。教師可不斷的變換物品的位置讓學(xué)生熟識(shí)前面提到的幾個(gè)介詞。

大范圍的空間關(guān)系，教師可利用地圖讓學(xué)生確認(rèn)我國(guó)主要城市的位置。教師同時(shí)要以特別的表達(dá)導(dǎo)入介詞“特指the”與“泛指a/an”用法。

以上表達(dá)應(yīng)會(huì)聽、說、(包括會(huì)問答復(fù))讀，語調(diào)語、音根本正確。

輔音音標(biāo)的發(fā)音不必一步到位。如;/s/,/z/

教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.句型

a.主謂全都，即be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)。

Whereis/Where’s…?

Itis/It’son/in/behind/near/underthe…

Whereare/Where’re…?

Theyare/They’reon/in/behind/near/underthe…

留意語序：

特別疑問句：疑問詞+是動(dòng)詞+主語+問號(hào)

b.介詞in,on,near,behind,under的用法;可組成介詞短語。

介詞+定冠詞+名詞

如：inthemorning,atnight,inthedesk,onthetable,nearthedoor等。

2.日常交際用語

Lookatthepicture.Whatcanyousee…?Ican/can’tsee…Canyousee…?

Whereis/Where’s…?Itis/It’sin,behind,near,underthe…

Whereare/Where’re…?Theyare/They’rein,behind,near,underthe…

單詞訓(xùn)練建議

classroom,blackboard,schoolbag,raincoat，football均為合成詞。可讓學(xué)生利用所學(xué)過的單詞學(xué)問，自學(xué)這些單詞。

學(xué)生能自學(xué)的詞盡量讓學(xué)生自學(xué)，教師可稍加引導(dǎo)，以下單詞可遷移，讓學(xué)生自己讀behind→findroom→broom

口語訓(xùn)練建議

本課的口語訓(xùn)練應(yīng)放在空間關(guān)系上。并應(yīng)當(dāng)貫穿始終?？谡Z訓(xùn)練重要的一環(huán)就是正確引入“位置”所謂概念。這與中文有較大的差異。中文說：在…里，(上，后面，四周)的構(gòu)造，英文只用一個(gè)介詞，不同的介詞比表達(dá)了不同的位置，而且一般要與定冠詞the連用。向?qū)W生們介紹介詞時(shí)，多用直觀展現(xiàn)，適當(dāng)用中文。

為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握介詞的特點(diǎn)，我們?cè)谟?xùn)練的最初階段應(yīng)當(dāng)集中展現(xiàn)兩個(gè)物體之間的變化，不要過早的變換物體，這樣學(xué)生就能聚精會(huì)神的體會(huì)位置表達(dá)的根本方法。留意以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合生活規(guī)律的語境。

2.查找一個(gè)非設(shè)計(jì)空間表達(dá)不行的動(dòng)機(jī)。如：查找一個(gè)提問者看不見的東西。教師上課找不見黑板擦，問一個(gè)學(xué)生。----Where’sthebrush?----It’sundertheteacher’stable.教師也可自問自答。盡量從交際動(dòng)身，削減純句型練習(xí)。

3.確定對(duì)話參加者之間的特定關(guān)系。

在物體選擇上，一大一小，構(gòu)成一主一從的格局。建議教師使用一個(gè)顏色鮮亮的大紙盒和一個(gè)具有比照色度的小球，然后再換成玩具小動(dòng)物，如小狗或小貓等，引起學(xué)生更大的興趣。

畫一只貓和一個(gè)盒子，這只貓分別在盒子的四個(gè)位置，即在上、在下、在里、在后。

運(yùn)用型訓(xùn)練建議

教師可設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生去辦公室去拿東西的情景，告知學(xué)生東西的位置。這個(gè)練習(xí)事先和課代表預(yù)備好。課上給全班同學(xué)演示。其目的是告知學(xué)生們介詞在生活中的運(yùn)用。

Eg.

Teacher:Couldyouhelpme?

Student:Sure.

T:Gotomyofficeandfetchyournotebooks.

S:Whereareournotebooks?

T:Theyareonmytable.

S:Whereisyourtable?

T:It’snearthesecondwindow.

S:OK.

初一英語預(yù)科教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：?jiǎn)卧~：subwaytakethesubwaytrainrideabikewalk等。

2、語言目標(biāo)：how引導(dǎo)的特別問句;確定句與否認(rèn)句。聽：能聽懂談話出行的方式。說：能表達(dá)自己想到達(dá)目的的出行方式。讀：能正確朗讀本單元的對(duì)話和句型。寫：能寫本單元的單詞和句型。

3、學(xué)習(xí)策略：留意通過語言語調(diào)的表達(dá)來推想詞義，也可借手勢(shì)動(dòng)作和表情來完成。(主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)和他人合作溝通)。

4、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)在溝通活動(dòng)中敬重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的生活習(xí)慣，增進(jìn)情意。

5、德育目標(biāo)：在歌曲和嬉戲中習(xí)他人積極、樂觀、努力進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6、多元智能：人際交往規(guī)律表達(dá)共性呈現(xiàn)

7、文化意識(shí)：了解英、美國(guó)家中小學(xué)生上學(xué)的方式，培育世界意識(shí)。了解中西文化的差異。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.how/howfar/howlong引導(dǎo)的特別疑問句.

2.乘坐交通工具的表示方法.

3.Ittakes/willtake/tooksb.sometimetodosth.

四、課前預(yù)備：

cardsandatape-recorder.

五、教學(xué)運(yùn)用：情景交際法、嬉戲法等。

六、教學(xué)手段：多媒體演示、flash動(dòng)畫、ppt演示、歌曲嬉戲及肢體語言的應(yīng)用。

七、教學(xué)過程：

Step1.Warmingup.

Greattheclassasusual.

Talkabouttheweather.

T:How’stheweathertoday?

T：Howwastheweatherlikeyesterday?……

pointstudentAsay

“Hello!Listentomeok?.Iwillsingasongtoyou.Butyoumust…”.(用手指作寧靜動(dòng)作)

Listeningtoasong

歌曲觀賞，制造輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的奇怪心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。

Step2、Games

用肢體語言表達(dá)讓學(xué)生猜想意思，完成交通工具詞匯的預(yù)知。

Step3、Play

多媒體技術(shù)呈現(xiàn)以上預(yù)知的詞匯導(dǎo)入新句型howdoyougetto….?的學(xué)習(xí)。

Askstudentstotrytoreadthesewords:biketrainsubwaycarboat.andcorrectthewrongpronunciationofthesewords.Thendoawordsgame.(比記憶力)。

Step4、Listening.

過渡到SectionA1a1b的學(xué)習(xí)，并逐步完成課文1b的填空。

Usingthepictureonthescreen.Askstudentssomequestionsaboutthepicture.

T:Whatcanyouseeinthepicture?

T:Howmanypeoplearethereinthepicture?

T:Whataretheydoing?

Afterthis,playtherecordingfortwotimes,askstudentstofinishActivity1bandwritedownthephrasesofthetransports.

takesthetrain,takesthesubway,takesthebus

Thenaskstudentstorepeattheconversationandchecktheanswerstogether.

Theteachergivethecorrectanswersonthescreen.

(通過聽說使學(xué)生領(lǐng)悟如何表達(dá)使用交通工具)。

Step5、Structures(操練詞匯及句型)

a、Showthepicturestostudentsandreadthesephrases,askstudentstorepeat.

b、showthepicturestothemandaskthemtosayeachphraseonebyone.

c、Thenshowthepicturestostudentsandaskstudentstoanswerthequestion“Howdoyougotoschool?”onebyone.

d、Thendoanotherexercise.

Thefirststudentsay“Igotoschoolby……orItake……toschool.”.

Thenthesecondstudentsay“He/Shegoestoschoolby……orHe/Shetakes……toschool.”

(完成第三人稱的轉(zhuǎn)換，目的是從“句子接龍”中讓學(xué)生到達(dá)聽與說的結(jié)合。)

Step6、Pairwork

Asktwostudentstoreadthedialogueabout1a.

Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.

Astheywork,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupportasneeded.

Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

(通過情景對(duì)話讓學(xué)生更好的把握所學(xué)的句型。)

Step7：Exercises

1.()doyougettoschool?

Itakethebus.

A.WhyB.HowC.WhenD.Where

2.How()Dave()toschoolyesterday?

A.does;getB.did;gotC.does;gotD.did;get

3.Shegoestothelibrary().

A.walkB.onfootC.byfootD.infoot

4.How()TomandMarry()home?

A.do;gettoB.does;gettoC.do;getD.does;get

(通過練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，特殊是練習(xí)3強(qiáng)調(diào)了步行用“onfoot”練習(xí)4強(qiáng)調(diào)了地點(diǎn)副詞“home”前不用介詞“to”)

Step8：Homework:

Writedownyourownconversationsinpairwork.

Interviewtenstudentshowtheygettosomeplace,makealist.

八、板書設(shè)計(jì)：

Unit4Howdoyougotoschool?

Howdoyougotoschool?

takesthetraintakesthebus

takesthesubwaywalk

Igotoschoolby…….

初一英語預(yù)科教案3

Unit1PlayingSports

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

Themainactivitiesare1aand2.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.

(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

Ⅱ.Teachingaids教具

圖片/海報(bào)/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:7分鐘)

復(fù)習(xí)學(xué)過的運(yùn)動(dòng)工程名稱，引誕生詞。

1.(展現(xiàn)一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片，并通過師生對(duì)話，引出新的運(yùn)動(dòng)工程名稱。)

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?Whatdidyoudoduringyourholidays?Didyoudosportsduringyoursummerholidays?

Ss:…

(板書并要求學(xué)生把握。)

term

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet’sreviewsomesportsandlearnsomenewones.

(展現(xiàn)學(xué)生在打籃球的圖片。)