初三月考總結(jié)分析

初三月考總結(jié)分析初三月考總結(jié)分析

初三數(shù)學(xué)月考總結(jié)分析

徐江鵬

一、根本狀況：

本次總分100分，期中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為85分，及格分?jǐn)?shù)為60分。三班45人參與考試，到達(dá)優(yōu)秀的有11人，優(yōu)秀率為24.44%，到達(dá)及格的有25人，及格率為55.56%。四班45人參與考試，到達(dá)優(yōu)秀的有9人，優(yōu)秀率為20.00%，到達(dá)及格的有20人，及格率為44.44%。比擬來(lái)看，三班優(yōu)秀、及格都比四班稍高，四班成績(jī)不是很抱負(fù)。與其它兩個(gè)兄弟班級(jí)比擬，優(yōu)秀略高而及格略低。

二、存在問(wèn)題：學(xué)生方面：

1、對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握不牢，根本題型沒(méi)有把握。尤其是后半局部的學(xué)生，根底太差。

2、學(xué)生馬虎毛病嚴(yán)峻，因計(jì)算丟分的許多，像童寬、原紹華、劉昊東、張笑燕，張麗虹，閆怡文，臧亞楠，趙立君等。

3、學(xué)生答卷不科學(xué)，時(shí)間安排不合理，通過(guò)觀看、調(diào)查，有些學(xué)生前面的題用的時(shí)間過(guò)多，后面的一些大題來(lái)不及做，再者很少有學(xué)生檢查的。

4、學(xué)生畏難心理嚴(yán)峻，不愿動(dòng)腦，從尋常的教學(xué)中發(fā)覺(jué)，學(xué)生遇到稍難一點(diǎn)的題目就不做，缺乏自主探究的力量，只等教師講，且只滿意于記答案，要結(jié)果，而不是從教師的講解中總結(jié)思路、方法、思想等，導(dǎo)致再遇到此類(lèi)問(wèn)題仍舊不會(huì)。

作為教師，主要存在以下幾點(diǎn)：1、教師無(wú)視了根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

2、由于只忙著趕課，教師復(fù)習(xí)穩(wěn)固的不準(zhǔn)時(shí)，造成遺忘。3、學(xué)問(wèn)和閱歷沒(méi)有很好的結(jié)合，一些教學(xué)思想、方法、思路教師雖然在講課時(shí)滲透了，但缺少練習(xí)穩(wěn)固，因此在學(xué)生的頭腦中不能形成思想方法，遇到問(wèn)題就無(wú)從下手。

4、在講解一些習(xí)題時(shí)，速度有些快，學(xué)生無(wú)思索的余地，應(yīng)當(dāng)穩(wěn)扎穩(wěn)拿，不能急于求成。

三、改良措施：1、針對(duì)這次消失的問(wèn)題，下一階段應(yīng)重點(diǎn)抓好根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，不能過(guò)高的估量學(xué)生。

2、仔細(xì)備好課，選好練習(xí)題，不講求形式，要注意實(shí)效。3、加大檢查力度。對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)后，準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)展檢查，以便發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，不能只求速度不求質(zhì)量。抓好落實(shí)，做好輔導(dǎo)，按時(shí)檢查，對(duì)優(yōu)秀邊際生和及格邊際生進(jìn)展特殊關(guān)注。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展一些規(guī)律性的教學(xué)，重點(diǎn)教給學(xué)生思索的方法、解題的技巧，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變力量、分析問(wèn)題力量的培育。

5、教給學(xué)生答卷技巧，科學(xué)的答卷。在平常的考試中留意培育學(xué)生的答卷技巧和應(yīng)試心理。

擴(kuò)展閱讀：初三月考總結(jié)分析

初三數(shù)學(xué)月考總結(jié)分析

徐江鵬

一、根本狀況：

本次總分100分，期中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為85分，及格分?jǐn)?shù)為60分。三班45人參與考試，到達(dá)優(yōu)秀的有11人，優(yōu)秀率為24.44%，到達(dá)及格的有25人，及格率為55.56%。四班45人參與考試，到達(dá)優(yōu)秀的有9人，優(yōu)秀率為20.00%，到達(dá)及格的有20人，及格率為44.44%。比擬來(lái)看，三班優(yōu)秀、及格都比四班稍高，四班成績(jī)不是很抱負(fù)。與其它兩個(gè)兄弟班級(jí)比擬，優(yōu)秀略高而及格略低。

二、存在問(wèn)題：學(xué)生方面：

1、對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握不牢，根本題型沒(méi)有把握。尤其是后半局部的學(xué)生，根底太差。

2、學(xué)生馬虎毛病嚴(yán)峻，因計(jì)算丟分的許多，像童寬、原紹華、劉昊東、張笑燕，張麗虹，閆怡文，臧亞楠，趙立君等。

3、學(xué)生答卷不科學(xué)，時(shí)間安排不合理，通過(guò)觀看、調(diào)查，有些學(xué)生前面的題用的時(shí)間過(guò)多，后面的一些大題來(lái)不及做，再者很少有學(xué)生檢查的。

4、學(xué)生畏難心理嚴(yán)峻，不愿動(dòng)腦，從尋常的教學(xué)中發(fā)覺(jué)，學(xué)生遇到稍難一點(diǎn)的題目就不做，缺乏自主探究的力量，只等教師講，且只滿意于記答案，要結(jié)果，而不是從教師的講解中總結(jié)思路、方法、思想等，導(dǎo)致再遇到此類(lèi)問(wèn)題仍舊不會(huì)。

作為教師，主要存在以下幾點(diǎn)：1、教師無(wú)視了根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

2、由于只忙著趕課，教師復(fù)習(xí)穩(wěn)固的不準(zhǔn)時(shí)，造成遺忘。3、學(xué)問(wèn)和閱歷沒(méi)有很好的結(jié)合，一些教學(xué)思想、方法、思路教師雖然在講課時(shí)滲透了，但缺少練習(xí)穩(wěn)固，因此在學(xué)生的頭腦中不能形成思想方法，遇到問(wèn)題就無(wú)從下手。

4、在講解一些習(xí)題時(shí)，速度有些快，學(xué)生無(wú)思索的余地，應(yīng)當(dāng)穩(wěn)扎穩(wěn)拿，不能急于求成。

三、改良措施：1、針對(duì)這次消失的問(wèn)題，下一階段應(yīng)重點(diǎn)抓好根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，不能過(guò)高的估量學(xué)生。

2、仔細(xì)備好課，選好練習(xí)題，不講求形式，要注意實(shí)效。3、加大檢查力度。對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)后，準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)展檢查，以便發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，不能只求速度不求質(zhì)量。抓好落實(shí)，做好輔導(dǎo)，按時(shí)檢查，對(duì)優(yōu)秀邊際生和及格邊際生進(jìn)展特殊關(guān)注。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展一些規(guī)律性的教學(xué)，重點(diǎn)教給學(xué)生思索的方法、解題的技巧，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變力量、分析問(wèn)題力量的培育。

5、教給