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文檔簡(jiǎn)介
初中體育教學(xué)反思范文學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素養(yǎng),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文依據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。
一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)展健身學(xué)問(wèn)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是穩(wěn)固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活潑學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和進(jìn)展,培育體育的情趣、頑強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。
二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大局部。理論課非常抽象、淺顯,并且系統(tǒng)性不強(qiáng),實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、根本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳動(dòng)、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素養(yǎng)與思想素養(yǎng)作根底的。學(xué)生根底不同,要把握一樣的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有許多的球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨便性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到熬煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的其次頂峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充足,布滿朝氣,活潑好動(dòng),寵愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。其次,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整力量差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不敏捷,而且簡(jiǎn)單頭暈和疲憊,干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三,由于性機(jī)能開(kāi)頭成熟,性意識(shí)覺(jué)醒,開(kāi)頭留意異性,產(chǎn)生奇怪心,并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并漸漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開(kāi)頭評(píng)價(jià)別人和進(jìn)展自我評(píng)價(jià),所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不行打擊其自尊挫傷其人格。
四、嬉戲法教學(xué)是比擬適合的方法體育課中使用嬉戲法,可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱忱;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必需集中其留意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中留意力的嬉戲;素養(yǎng)練習(xí)很枯燥乏味,可用嬉戲法進(jìn)展調(diào)整,如追趕跑練奔馳力量、聽(tīng)信號(hào)追趕跑練反響速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳動(dòng)力量,不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。完畢局部用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的嬉戲放松心情。
總之,實(shí)施素養(yǎng)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有進(jìn)展,具有共性特長(zhǎng),實(shí)施嬉戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到由于學(xué)校里有自己的嬉戲伙伴,有嬉戲場(chǎng)所和嬉戲組織者及參加者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高觀賞美、表現(xiàn)美、制造美的力量,能夠在歡樂(lè)中熬煉身體,培育良好的思想品德。所以,學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣嬉戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期,在體質(zhì)熬煉的黃金時(shí)期,用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。
初中體育教學(xué)反思范文2
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此,播送體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容,播送體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以,圓滿完成播送體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的`教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)展播送體操教學(xué)。
1、預(yù)備局部
在這局部里我主要采納激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給我的課堂升溫,詳細(xì)的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)展趣味嬉戲,并以此到達(dá)熱身的目的。由于初中一年級(jí)的學(xué)生是比擬“稚嫩”、孩子氣還很重,適當(dāng)采納嬉戲的方法進(jìn)展教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、根本局部
由于播送體操有硬性的教學(xué)要求,注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格根據(jù)書面要求進(jìn)展教學(xué),所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外,我依舊采納了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,但是在教學(xué)過(guò)程中,我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”,而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后,我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、爭(zhēng)論,每組5—6人,學(xué)、練、教、相互糾錯(cuò),以此培育學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的力量,并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)展示范領(lǐng)做,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的力量。由于我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學(xué)過(guò)程中,我利用學(xué)生相互攀比的心理,讓他們分組競(jìng)賽,看哪組同學(xué)做的標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,我全程指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤動(dòng)作,在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它訂正過(guò)來(lái)。
3、完畢局部
完畢局部,一是課堂的常規(guī),二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲,表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,鼓舞還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生,讓其在課后加強(qiáng)練習(xí),三是收還器材。
課后反思:
通過(guò)課的教學(xué),我發(fā)覺(jué)在治理學(xué)生方面不能到達(dá)完善的要求。播送體操的教學(xué)內(nèi)容根本完成,教學(xué)效果比擬抱負(fù),但是在難度較大的教學(xué)教程中,總是有個(gè)別的學(xué)生淘氣搗蛋,在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候,我根本都采納了微笑處理,效果不是抱負(fù)。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng),應(yīng)當(dāng)在熟識(shí)和了解學(xué)生的根底上采納區(qū)分對(duì)待方法,依據(jù)不同學(xué)生的共性有針對(duì)性的進(jìn)展教育。
初中體育教學(xué)反思范文3
體育新課程的實(shí)施,以自己的事業(yè)和專業(yè)進(jìn)展為根底,以全面培育合格學(xué)生為動(dòng)身點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)深刻地總結(jié)、討論教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反應(yīng)等。
一、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的肯定的權(quán)威,不僅是教學(xué)過(guò)程的掌握者,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面對(duì)全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)進(jìn)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由治理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必需在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立公平民主和諧的關(guān)系,培育學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好,培育終身安康的意識(shí)和力量!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷熟悉自我;增加自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開(kāi)放的胸懷堅(jiān)決的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展現(xiàn)與溝通。提高安康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展?!钡慕逃康?。
二、調(diào)整教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。
堅(jiān)固樹(shù)立“安康第一”的指導(dǎo)思想,以歡樂(lè)教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè),把歡樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的安康水平。依據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重學(xué)問(wèn)傳授向重學(xué)生進(jìn)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,嚴(yán)密結(jié)合
三、以學(xué)生進(jìn)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的安康成長(zhǎng)。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展“為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心安康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體
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