初高中物理知識(shí)銜接

初中知銜初高中物理知識(shí)銜接一、什么是物理學(xué)：物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)和運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的一門學(xué)科。可用十六個(gè)字形象描述宇宙之謎、粒子之微、萬物之動(dòng)、日用之繁。宇宙之謎，是研究宇的過去、現(xiàn)狀、未來以及人類如何利用宇宙資源，著的英國物理學(xué)家霍金是我們研究宇宙的代表人物。粒子之微，就是我們緊緊要在宏觀尺度上研究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，還要在我們看到的微觀世界研究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，比如現(xiàn)在提出的納米技術(shù)是在的尺度上研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。萬物之動(dòng)，說的是萬萬物都在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。日用之繁，意思是物與我們的生活密切相關(guān)，二、回顧初中物理：1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)習(xí)了勻速直線運(yùn)動(dòng)。2、力：包括重力、力、摩擦力，二力平衡條件，同一直線二力合成，牛第一定律也稱為慣性定律。3、密度4、壓強(qiáng)括液體部壓強(qiáng)，大氣壓強(qiáng)。5、浮力簡單機(jī)械包括杠桿、滑輪、功、功率。1頁

7、光：包括光的直傳播、光的反射折射、凸透鏡成像規(guī)律8熱學(xué)：括溫度能電路的串聯(lián)并聯(lián)電能、電功10、磁場(chǎng)、磁場(chǎng)的力、感應(yīng)電流11、能量和能三、高中物理知識(shí)結(jié)：高中物理的主要內(nèi)容分為力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理五個(gè)部分。力學(xué)主要研究力和動(dòng)的關(guān)系。重點(diǎn)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和機(jī)械能。比如說們要研究游樂場(chǎng)中的“翻滾過山車”是什么原理。再如，們要研究要用多大速度把一個(gè)物體拋出地球去，能成為一人造衛(wèi)星電學(xué)主要研究電場(chǎng)電路、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律電磁感應(yīng)定律。初中電學(xué)假定電源兩極電壓是不變的高電學(xué)認(rèn)為電源電極電壓是變化的。這說明高中物理比初中理內(nèi)容加深加寬，由定性分析變?yōu)楦嗟亩糠治觯瑢W(xué)習(xí)上一個(gè)新的臺(tái)階，同學(xué)們要有克服困難的思想準(zhǔn)備。熱學(xué)主要研究分子理論和氣體的熱學(xué)性質(zhì)。光學(xué)主要研究光的播規(guī)律和光的本性。原子物理主要研究子和原子核的組成與變化……四、高中物理和初中理的主要梯度：(一)概念性階梯：2頁

1.從標(biāo)量到矢量的階。從標(biāo)量到矢量的階梯會(huì)使我們對(duì)物理量的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的境界。初中我們只會(huì)代數(shù)運(yùn)算，僅能從數(shù)值上判一個(gè)量的變化情況。現(xiàn)在要求用矢量的運(yùn)算法則，即要用行四邊形法則進(jìn)行運(yùn)算，判斷矢量的變化時(shí)也不能只看數(shù)上的變化，還要看方向是否變化。2.速度的概念，初中義速度為路程和時(shí)間的比值，只有大小沒有方向。而中定義為位移和時(shí)間的比值，既有大小又有方向。初中學(xué)的速度實(shí)際上是平均速率。3.從速度到加速度的梯。從位移、時(shí)間到速度的建立是很自然的一個(gè)過程我們?nèi)菀卓邕^這個(gè)臺(tái)階。從速度到加速度是對(duì)運(yùn)動(dòng)描述的二個(gè)階梯，面對(duì)這一階梯我們必須經(jīng)歷一個(gè)由具體到抽象由抽象到具體的過程。首先遇到的困難在于對(duì)加速度意義理解，開始時(shí)我們往往認(rèn)為加速度就是加出來的速度，這把加速度和速度的改變量混淆起來。更困難的是加速度的小、方向和速度大小、方向以及速度變化量的大小方向之關(guān)系的梳理，都是一個(gè)很陡的階梯。(二)規(guī)律上的階梯：念上的階梯必然導(dǎo)致規(guī)律上的階梯，規(guī)律上的階梯主表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.進(jìn)入高中后，物理律的數(shù)學(xué)表達(dá)式增多，理解難度加大，致使有的同學(xué)解其意，遇到問題不知所措。2.矢量被引入物理規(guī)的數(shù)學(xué)表達(dá)式，由于它的全新處理方法使很多學(xué)生感陌生，特別是正、負(fù)號(hào)和方向間的關(guān)3頁

系，如牛頓第二定律動(dòng)量定理的應(yīng)用，解題時(shí)都要注意各量的矢量性。(三)研究方法上的階1.從定性到定量。初物理中的內(nèi)容基本上是對(duì)物理現(xiàn)象的定性說明和簡單定量描述，進(jìn)入高中后要對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型化抽象和數(shù)化描述。2.從一維運(yùn)動(dòng)到二維動(dòng)。初中只學(xué)習(xí)勻速直線運(yùn)動(dòng)，而在高中不僅要學(xué)習(xí)變速直線運(yùn)動(dòng)，還要學(xué)習(xí)二維的曲線運(yùn)動(dòng)，并在研究物理程時(shí)引入坐標(biāo)法，把平面上的曲線運(yùn)動(dòng)如平拋運(yùn)動(dòng)分解兩個(gè)方向上的直線運(yùn)動(dòng)來處理。3.引入平均值的方法這個(gè)方法對(duì)于研究非均勻變化的物理量的規(guī)律是很重的科學(xué)簡化法，如變速運(yùn)動(dòng)的快慢、變力做的功、變力的量等。當(dāng)然，一旦跨越這個(gè)臺(tái)階就會(huì)對(duì)很多物理現(xiàn)象的理帶來很大的好處。總之，從初中到高中要求我們處理問題時(shí)能從個(gè)別到一般，由具體到抽象由模仿到思辨，由形式到辯證邏輯……。附：、高中物理常的研究方法觀察與實(shí)驗(yàn)法物理模型法猜想與控制變量法類比方法4頁

數(shù)學(xué)圖像法2、高中物理常用的維方法整體與隔離法轉(zhuǎn)換法動(dòng)態(tài)思維法極限分析法五、如何學(xué)習(xí)高中物：勤奮得法學(xué)物理物理學(xué)難學(xué)肯下功夫難化易論方法方法論易論付諸實(shí)踐易中難1、認(rèn)真閱讀教材，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)自學(xué)自學(xué)能力是人的素質(zhì)重要組成部分。很多科學(xué)家是自學(xué)成才的典范，他們部分知識(shí)是經(jīng)過自學(xué)獲得的。自學(xué)能力表現(xiàn)在自己會(huì)認(rèn)真讀、會(huì)獨(dú)立思考、會(huì)查找資料，自己能解決一些疑難問題自學(xué)能力是一個(gè)人能獲得知識(shí)、能理解與運(yùn)用知識(shí)的基本證。同學(xué)們上高中要增強(qiáng)自學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)自學(xué)，對(duì)學(xué)好高各門學(xué)科都非常有利。在預(yù)習(xí)中，對(duì)于第一接觸的概念、規(guī)律要認(rèn)真分析。對(duì)于物理概念的學(xué)習(xí)有意識(shí)注重三個(gè)方向的思考：(1)什么要引入這概念?有什用反映什么問題?(2)個(gè)概念是怎么義的?表達(dá)怎樣寫(3)矢量，還是標(biāo)?方向如何?5頁

對(duì)于物理規(guī)律的學(xué)習(xí)要注重三個(gè)方面：(1)是怎么得到的?(2)律的內(nèi)容是什?表達(dá)式怎樣(3)達(dá)式中各物理的含義是什么條件是什么這樣去學(xué)習(xí)新概念，規(guī)律，可加深對(duì)知識(shí)的理解的掌握，同時(shí)也能改掉死硬背的習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)物理的正確方法。2、認(rèn)真聽講，獨(dú)立考學(xué)好物理，上課要認(rèn)聽講，要在老師的引導(dǎo)下，積極思考問題，主動(dòng)參與學(xué)過程。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身?！边@個(gè)“行”的功夫要下在“獨(dú)立思考”上。獨(dú)立思考就是要善于現(xiàn)問題和解決問題。不會(huì)提問的學(xué)生，不是學(xué)習(xí)好的學(xué)，但也不能一遇到問題就問，要先經(jīng)過自己獨(dú)立思考后不解答，其關(guān)鍵的那一步?jīng)]有想通再去問老師。3、做好實(shí)驗(yàn)，做好習(xí)物理解題規(guī)范主要體在：思想方法的規(guī)范，解題過程的規(guī)范，物理語言和寫的規(guī)范。高考明確要求計(jì)算題中：“寫出必要的文字說、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位”。因解題規(guī)范化訓(xùn)練要從高一抓起，重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)。6頁

①解題必作圖。畫受分析圖和運(yùn)動(dòng)過程圖，力學(xué)中有些習(xí)題不畫受力圖不知從何處著手不能得出正確結(jié)果。畫出受力分析圖，能我們更好地理解題意，往往能達(dá)到事半功倍的效果，因此出正確的受力分析圖是解決力學(xué)問題的快捷途徑。運(yùn)動(dòng)學(xué)畫出運(yùn)動(dòng)過程示意圖，其作用也是不可替代的。②字母。符號(hào)的規(guī)范書寫一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫。如u、ν、μ、ρ，m與M等，一定要認(rèn)真書寫，不同學(xué)與M不分，結(jié)果使表達(dá)式變味了。受力分析圖中，較多時(shí)，如要求用大寫的F加下標(biāo)來表示彈力寫的f加下標(biāo)來表示摩擦力;用F與F‘來表示一對(duì)彈力的作力與反作用力;力F正交分解時(shí)的兩個(gè)分力Fx、Fy、初、速度nu;0、νt，等等。③必要的文字說明。必要的文字說明”能使解題思路清楚明了，解答有根據(jù)，流暢完美。比如，有的同學(xué)在力學(xué)問題中，常不指明究對(duì)象，一上來就是一些表達(dá)式，讓人很難搞清楚這個(gè)表式到底是指哪個(gè)物體的;有的則是沒有根據(jù)，即沒有原始達(dá)式，一上來就是代入一組數(shù)據(jù)，讓人也不清楚這些數(shù)據(jù)什么這樣用;有的同學(xué)的一些表達(dá)式中沒有字母的說明，果不指明這些字母的意義也是讓人摸不著頭腦。很顯然這都是不符合要求的?！氨匾奈淖终f明”要簡略，切忌大敘述類的文字說明。7頁

④方程式和重要的演步驟方程式是主要的得分依據(jù)。列方程式寫標(biāo)號(hào)，一一式，一式一步。寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式時(shí)方式應(yīng)該全部用字母號(hào)來表示，不能字母、符號(hào)和數(shù)混合，數(shù)據(jù)式不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔，要求把大量的運(yùn)算化簡寫到卷面上。最后要注意檢驗(yàn)結(jié)果附：物體的運(yùn)動(dòng)初高中知識(shí)對(duì)接一、本章在初中階段經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)(1)識(shí)點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)、參照物、路程和時(shí)間、速度、勻速直線運(yùn)動(dòng)、平均度、用刻度尺和秒表測(cè)平均速度、變速直線運(yùn)動(dòng)、路程—時(shí)間圖像以及速度——時(shí)間圖像。(2)要能力要求：會(huì)用制變量法、公式法。二、本章在高中階段要學(xué)習(xí)的知識(shí)(1)識(shí)點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)、考系、坐標(biāo)系、時(shí)間和位移的概念及其關(guān)系的圖像、度、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度、加速度、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研、自由落體運(yùn)動(dòng)。(2)要能力要求：①用數(shù)學(xué)方法去處理理問題，例如：科學(xué)抽象、圖像法表述。②能分析物體的運(yùn)動(dòng)程。8頁

③能熟練的運(yùn)用公式行計(jì)算。三、知識(shí)對(duì)接：1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在研物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)用科學(xué)抽象法。若物體的大小、狀和所研究的問題沒有關(guān)系時(shí)，可以將物體簡化成一個(gè)有量的點(diǎn)，即質(zhì)點(diǎn)。2、參照物：高中引了參考系的概念，它指用來做參考的物體，可等同于中的“參照物”。3、路程和時(shí)間：將中的“時(shí)間”進(jìn)一步細(xì)分，分為時(shí)刻和時(shí)間間隔。若數(shù)軸表示，它們相當(dāng)于數(shù)軸上的點(diǎn)和線段關(guān)系在初中“程”的基礎(chǔ)上引入了位移的概念，他描述的是物體(質(zhì)點(diǎn))位置變化。路程與位移有區(qū)別又有聯(lián)系。4、速度：指平均速或瞬時(shí)速度，初中定義的速度為高中知識(shí)的平均