認(rèn)識(shí)正方形小班教案8篇

認(rèn)識(shí)正方形小班教案8篇這是什么外形呢？它有什么特點(diǎn)呢？

1、出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

師：老師在每個(gè)桌子上預(yù)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小伴侶用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。

2、老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

3、小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。

（三）嬉戲"正方形娃娃找伴侶"。

1、師：現(xiàn)在，老師想和小伴侶玩另一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫"正方形娃娃找伴侶。"正方形娃娃喜愛(ài)正方形的東西，有誰(shuí)能告知老師：你知道哪些正方形的東西？

2、出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。

老師：老師也預(yù)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。

（四）幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。

1、老師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

師：等一下老師要請(qǐng)小伴侶來(lái)完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看。

2、提要求：

（1）在操作的時(shí)候，不要大聲講話。

（2）操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤(pán)里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。

4、老師點(diǎn)評(píng)。

老師依據(jù)幼兒操作中消失的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練。

教學(xué)反思：

運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛(ài)好很高。

老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認(rèn)真觀看老師出示的圖形，幼兒果真變得用心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜愛(ài)的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)嬉戲鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

小百科：四條邊都相等、四個(gè)角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對(duì)邊分別平行，四條邊都相等；四個(gè)角都是90°；對(duì)角線相互垂直、平分且相等，每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。有一組鄰邊相等且一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個(gè)角是90°的菱形叫做正方形。

熟悉正方形小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步熟悉正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

2.能在四周環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小棒圖形卡片若干

2.教具：畫(huà)有各種圖形的圖片。

正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一樣長(zhǎng)。

⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

⑶爭(zhēng)論：小動(dòng)物的家是什么外形？數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角？

⑷老師小結(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng)；正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

2.出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

⑴出示手帕。手帕是什么外形？它有幾條邊？幾個(gè)角？

⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教具圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

3.嬉戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

嬉戲名稱：狐貍找家

嬉戲玩法：

⑴觀看場(chǎng)地上哪些圈中是正方形；

⑵老師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號(hào)，小雞抓緊躲到貼有正方形的圈中。

熟悉正方形小班教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過(guò)老師引導(dǎo)能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉而是將其和日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛(ài)好，并通過(guò)觀看，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圖形的`基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象力量的觀看力，激發(fā)幼兒的探究力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

圓形三角形和方形的熟悉和區(qū)分

活動(dòng)預(yù)備

小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫(huà)和三種幾何圖形卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一.1小伴侶老師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆磺樵笀D？隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。我會(huì)和幼兒一起連續(xù)通過(guò)想象擺出各種圖形。

2提問(wèn)；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會(huì)依據(jù)小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說(shuō)給小伴侶們聽(tīng)。

二用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。

1嬉戲；摸一摸。用摸得形式讓小伴侶體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說(shuō)出圖形的名稱。

2嬉戲；誰(shuí)的本事大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。

3嬉戲；小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小伴侶幫幫它找找它們的家。例如；我會(huì)扮演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。

4嬉戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。

三.結(jié)束。今日我們玩得很快樂(lè)，小伴侶們能告知老師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來(lái)了告知老師。

四放排排隊(duì)的歌，帶小伴侶去衛(wèi)生間。

教學(xué)反思

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形特別感愛(ài)好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)力量、反應(yīng)力量和觀看力量都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參加，樂(lè)觀發(fā)覺(jué)。2.孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺(jué)得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的力量。

熟悉正方形小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步熟悉正方形，并能說(shuō)出哪些物品是正方形。

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相像的物體。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

3、圓形和正方形圖卡每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知爭(zhēng)論：

1、提問(wèn)："在生活中怎樣洗手?"

2、重點(diǎn)敘述怎樣擦手，出示小毛巾。

師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小伴侶看看毛巾是什么外形?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么外形?看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀看回答：一樣長(zhǎng))再對(duì)折后看看是什么外形?(小的正方形)

二、操作體驗(yàn)：

1、師：今日請(qǐng)我們小伴侶擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)觀看。

三、鞏固應(yīng)用：

1、老師：小伴侶你們看看今日我們盤(pán)子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)

今日我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小伴侶拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點(diǎn)心：

(1)觀看指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。

(2)請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。

(3)今日小伴侶有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?

師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。

3、請(qǐng)小伴侶在教室里找一找正方形寶寶。

4、請(qǐng)小伴侶想一想在家里、公路上有沒(méi)有正方形的東西?

四、嬉戲：圖形娃娃找家。

玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請(qǐng)圖形娃娃聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)一停，圖形娃娃立刻跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

備注：此教材自選。

教學(xué)反思：

運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛(ài)好很高。老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認(rèn)真觀看老師出示的圖形，幼兒果真變得用心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜愛(ài)的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)嬉戲鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。本次活動(dòng)的選材非常適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近進(jìn)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推動(dòng)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的留意力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)力量的進(jìn)展。若在最終環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

熟悉正方形小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確說(shuō)出正方形的名稱。

2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相像的物品。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根；2.材料配套：操作冊(cè)。3.PPT活動(dòng)過(guò)程：

(一)嬉戲"看誰(shuí)舉得快"，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的熟悉。

1.師：今日，老師要和小伴侶玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快"。老師在每個(gè)小伴侶的托盤(pán)里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說(shuō)圓形，小伴侶就要把圓形舉起來(lái)；老師要是說(shuō)三角形，那小伴侶就要把三角形舉起來(lái)，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。

(二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。

師：老師給小伴侶帶來(lái)了另一種圖形，我們一起來(lái)看看吧。這是什么外形呢？它有什么特點(diǎn)呢？

2.出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

師：老師在每個(gè)桌子上預(yù)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小伴侶用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。

3.老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

4.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。

(三)嬉戲"正方形娃娃找伴侶"。

1.師：現(xiàn)在，老師想和小伴侶玩另一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫"正方形娃娃找伴侶。"正方形娃娃喜愛(ài)正方形的東西，有誰(shuí)能告知老師：你知道哪些正方形的東西？

2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。

老師：老師也預(yù)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。

1.老師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

師：等一下老師要請(qǐng)小伴侶來(lái)完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看。

2.提要求：

(1)在操作的時(shí)候，不要大聲講話。

(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤(pán)里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。

4.老師點(diǎn)評(píng)。

老師依據(jù)幼兒操作中消失的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練。

【活動(dòng)反思】

運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛(ài)好很高。

老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認(rèn)真觀看老