認(rèn)識(shí)顏色數(shù)學(xué)教案

認(rèn)識(shí)顏色數(shù)學(xué)教案

熟悉顏色數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受顏色的美。

2．能嫻熟地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受查找顏色的歡樂(lè)。

3．培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4．引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。

2．《熟悉顏色》的白板課件。

3．老師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉顏色

1．老師帶頭飾扮顏色媽媽，邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以嬉戲的方法導(dǎo)人使幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）

（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀看，并說(shuō)一說(shuō)自己是X色寶寶。

（顏色標(biāo)牌關(guān)心幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀看和敘述中共享閱歷，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，老師則可從旁觀看幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知狀況。）

（2）玩嬉戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的熟悉。玩法：老師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向老師和老師相互抱一抱。

（和媽媽一起嬉戲總是特別開(kāi)心的，抱一抱的動(dòng)作既滿意了小班幼兒的心理需要，又關(guān)心其明確每種顏色的名稱。）

二、嫻熟把握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色

1．觀看白板課件

師：今日小熊亮亮來(lái)到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，最終爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了美麗迷人的風(fēng)景，心情特殊好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）

師：那小伴侶猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？

老師請(qǐng)小伴侶來(lái)完整地回答完問(wèn)題。

師：原來(lái)小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地特別美麗。小伴侶，你們看了快樂(lè)嗎？（幼：快樂(lè)）

（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性訓(xùn)練環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知顏色的美。

（從觀看顏色、找相同的顏色到敘述生活中各種物品的顏色，逐步深化，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的熟悉。在爭(zhēng)論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的顏色美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)力量。）

三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

1．觀看白板第三張flash動(dòng)畫(huà)。

師：過(guò)了一會(huì)兒，四個(gè)小魔女飛過(guò)來(lái)對(duì)小熊說(shuō)：我們想要和你一起玩嬉戲，好嗎？小熊很爽快地答應(yīng)了。

師：你們猜猜他們玩什么？（請(qǐng)小伴侶簡(jiǎn)潔回答）

2．觀看第四張白板課件。

原來(lái)呀，他們要玩捉迷藏的嬉戲，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來(lái)，小熊閉上眼睛開(kāi)頭數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長(zhǎng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小伴侶，你們能關(guān)心小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎？（幼：能）

師：那我就請(qǐng)小伴侶上來(lái)關(guān)心小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。（請(qǐng)小伴侶上臺(tái)來(lái)操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法）

3．觀看第五個(gè)白板課件

師：嬉戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來(lái)的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅（黃、藍(lán)、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小伴侶復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的水果名字）

4．觀看第六張白板課件。

師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了很多的水果，不能鋪張食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛(ài)惜環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來(lái)的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？

師：于是小魔女想了個(gè)方法，說(shuō)：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小伴侶，我們來(lái)幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。（請(qǐng)小伴侶上臺(tái)來(lái)把水果裝進(jìn)袋子）

四、結(jié)束部分

1．花姐姐和小伴侶共同表演(小花)。

2．幼兒和花姐姐一同外出嬉戲。

熟悉顏色數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、學(xué)習(xí)把相同的顏色放在一起。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用卡紙做的紅、黃、藍(lán)色大門各一扇（分別貼在三把椅子背后）

2、紅蘋(píng)果、黃香蕉、藍(lán)糖果卡片（與幼兒人數(shù)相同）

3、紅、黃、藍(lán)糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做客

1、今日媽媽帶大家一起去顏色寶寶家做客，大家要有禮貌，觀察顏色寶寶要問(wèn)好，給你吃要說(shuō)感謝，走時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)。

2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到紅寶寶的家。

師：“我們還要去黃寶寶家跟紅寶寶再見(jiàn)?！庇祝骸凹t寶寶再見(jiàn)”。

3、依次來(lái)到黃寶寶家，藍(lán)寶寶家（方法同上）

二、熟悉顏色

1、說(shuō)說(shuō)手中紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色卡片分別是什么。

2、聽(tīng)口令舉顏色卡色。

老師說(shuō)：“紅顏色”幼兒即舉起紅蘋(píng)果卡片；

“黃顏色”幼兒即舉起黃香蕉卡片；

“藍(lán)顏色”幼兒即舉起藍(lán)糖果卡片。

三、送卡片回家

1、我們把它送回家，紅蘋(píng)果送紅寶寶家，黃香蕉送黃寶寶家，藍(lán)糖果送藍(lán)寶寶家。

2、幼兒操作活動(dòng)，邊送邊說(shuō)，紅蘋(píng)果送紅寶寶家……（老師指導(dǎo)檢查幼兒幼兒活動(dòng)）

四、結(jié)束活動(dòng)

1、小伴侶真能干都把它們送回家了（出示三種顏色的糖果）今日老師獎(jiǎng)你們糖果吃。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)什么顏色的糖果，拿到糖果后說(shuō)說(shuō)是什么顏色的糖果，（品嘗，糖紙放在紙簍里）。

熟悉顏色數(shù)學(xué)教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

【材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、《蝴蝶找花》音樂(lè)和下雨的音樂(lè)。

2、紅、黃、綠花圖片一張。

3、紅、黃、綠蝴蝶若干。

4、紅、黃、綠顏色相同，物體不同的積木若干。

【活動(dòng)環(huán)節(jié)】

教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

一、蝴蝶的故事

1、聽(tīng)音樂(lè)幼兒學(xué)小蝴蝶跟著老師一起進(jìn)教室。

——小蝴蝶們，跟著媽媽一起去花園里玩一玩好嗎？這里好玩嗎？讓我們找個(gè)位子來(lái)曬曬太陽(yáng)吧。（請(qǐng)幼兒找位子坐下）

2、敘述小故事，

——這么漂亮的花園呀，引來(lái)了誰(shuí)呀？

——哦，花園的花太香了飛來(lái)了漂亮的蝴蝶，2只是紅色的（舞動(dòng)紅蝴蝶），2只是黃色的（舞動(dòng)黃蝴蝶），還有2只是綠色的（舞動(dòng)綠蝴蝶）。它們也來(lái)花園里玩了，他們唱歌、跳舞、做嬉戲，特別歡樂(lè)。可是，快聽(tīng)，怎么了？（音樂(lè)）

——哦，下雨了？怎么辦？

——‘嘩啦拉’下起雨來(lái)，漂亮蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說(shuō)：和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！

——誰(shuí)情愿關(guān)心小蝴蝶找到相同顏色的花？

3、小結(jié)

——小蝴蝶都找到自己的花姐姐？

——這是什么顏色的花姐姐？誰(shuí)住在下面？（黃色的花住了黃色的蝴蝶）

——那紅色的花姐姐下面住了誰(shuí)呀？（紅色的花住了紅色的蝴蝶）

——那綠色的小蝴蝶住進(jìn)了誰(shuí)家呀？（綠色的蝴蝶住進(jìn)了綠色花姐姐家）

情景引入，激起幼兒的愛(ài)好，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

敘述故事讓幼兒知道紅、黃、綠三種顏色的名稱。

二、嬉戲“蝴蝶找花”

1、介紹嬉戲

——呀，你們真棒，關(guān)心了小蝴蝶。

——在你們胸前也有一個(gè)蝴蝶，看看自己是什么顏色的。

——這里也有三朵顏色的花，他們是紅、黃、綠。

——當(dāng)我們聽(tīng)到下雨的聲音時(shí)，我們就立刻找到與自己顏色相同的花處隱藏。好嗎？（示范一次）

——呀，下雨了，我是什么顏色的蝴蝶呀，躲在那里。

2、幼兒嘗試并小結(jié)

——（音樂(lè)）音樂(lè)起，幼兒扮蝴蝶飄舞，音樂(lè)停，蝴蝶找到與自己顏色相同的花處隱藏。

——對(duì)剛才嬉戲中消失的問(wèn)題提出要求。

——連續(xù)進(jìn)行嬉戲。

——哦，真棒，天晴了，讓我們?nèi)ゲ萜荷蠒駮裉?yáng)吧。（回座位）

（三把椅子相隔一段距離擺開(kāi)，椅背上分別貼紅、黃、綠色雪花片，幼兒胸掛蝴蝶卡片）

通過(guò)嬉戲，滲透紅、黃、綠三種顏色，并且能辨別紅、黃、綠三種顏色，在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

三、蝴蝶幫忙

——小蝴蝶們，跟著我一起玩得快樂(lè)嗎？

1、聽(tīng)見(jiàn)哭聲（嗚~~~）

——是誰(shuí)在哭呀？老師出示紅、黃、綠色的小房子。

——小伴侶們看看，我們?nèi)齻€(gè)小房子，是什么顏色的？

——可是，現(xiàn)在的小房子很不快樂(lè)，由于我們是空空的，他們說(shuō)：剛才的雨太大了，把我們家的積木寶寶都給沖走了。（同時(shí)出示積木）

——怎么辦呀？

——哦，原來(lái)這是積木寶寶的家，那么請(qǐng)你們想想這些積木寶寶應(yīng)當(dāng)住在哪一個(gè)房子里。

2、讓個(gè)別幼兒嘗試。

——你們同意嗎？

——后面還有那么多的積木寶寶，我們快去幫忙吧。（幼兒操作）

進(jìn)一步鞏固辨別紅、黃、綠三種顏色的同時(shí)，學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起讓幼兒進(jìn)行辨別。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、老師檢查幼兒的操作狀況

——積木寶寶都找到自己的家了嗎？

——這是什么顏色的房子？什么顏色的積木寶寶住在里面？（黃色）

——那是紅色的.房子住了誰(shuí)呀？（紅色）

——那綠色的積木寶寶住進(jìn)了誰(shuí)家呀？（綠色）

2、結(jié)束

——今日小蝴蝶們幫積木寶寶找到了家，它們可興奮了，它們說(shuō)感謝小蝴蝶！

——好時(shí)間也不早了，小蝴蝶我們回家吧。

對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，加深對(duì)紅、黃、綠三種顏色的熟悉。

熟悉顏色數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒敘述操作過(guò)程的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個(gè)，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色雪花片。

2、紅、黃、綠色花一朵，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）。

老師出示紅、黃、綠色花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)，敘述小故事，“花園里住著三只漂亮的蝴蝶，一只是紅色的（舞動(dòng)紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動(dòng)黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動(dòng)綠蝴蝶）。它們每天在花園里唱歌、跳舞、做嬉戲，特別歡樂(lè)。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的嬉戲，突然‘嘩啦拉’下起雨來(lái)，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說(shuō)：‘和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！’誰(shuí)情愿關(guān)心三只蝴蝶找到相同顏色的花？”

2、嬉戲“蝴蝶找花”

三把椅子相隔一段距離擺開(kāi)，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂(lè)起，幼兒扮蝴蝶飄舞，音樂(lè)停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處隱藏。

3、幫雪花片找家（學(xué)習(xí)按顏色分類）。

老師出示紅、黃、綠色的小房子以及雪花片，讓幼兒將雪花片放在三個(gè)小房子里?！靶“閭H們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的？”“這是雪花片寶寶的家，請(qǐng)小伴侶把雪花片寶寶送回家吧。小伴侶要?jiǎng)幽X筋想一想，這些雪花片寶寶應(yīng)當(dāng)住在哪一個(gè)房子里?！?/p>

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述操作過(guò)程。

“這是什么顏色的房子？誰(shuí)住在里面？這些雪花片寶寶為什么可以住在一起？”“今日小伴侶幫雪花片寶寶找到了家，它們可興奮了，它們說(shuō)：‘感謝小伴侶！’”

熟悉顏色數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次課間活動(dòng)時(shí)，我在聽(tīng)個(gè)別幼兒在敘述某某小伴侶今日穿著一件什么顏色的衣服時(shí)，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的熟悉紅、黃、藍(lán)這三種顏色，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色。

2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。

3、愿意并開(kāi)心地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備

1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。

3.箱子1個(gè);

活動(dòng)過(guò)程

一.激情導(dǎo)入

1.今日我們班來(lái)了三位客人，小伴侶猜猜看都有誰(shuí)呢?

2.出示紅色小兔子，提問(wèn)：它是誰(shuí)?

師：這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅紅。

3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。

二.送小兔子回家。

1.師：小兔子告知我說(shuō)它們今日要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

2.出示三間房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?

3.送小兔子送回家。

要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

4.大家一起檢查。

三.嬉戲：魔術(shù)箱變變變。

玩法：將箱子搖擺幾下，從里面取出一樣禮物，并告知大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。

即老師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物，告知幼兒：這是紅色的蘋(píng)果。老師將它送給紅紅。

請(qǐng)一部分幼兒上前操作。

四.集體嬉戲：玩雪花片。

1.師：今日小伴侶們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小伴侶們帶來(lái)好玩的玩具呢。

2.出示雪花片，提問(wèn)：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))

3.幼兒自由玩玩具，老師巡察，并提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”

4.將玩具送回家。

(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

(2)大家一起檢查，看看小伴侶是否將玩具送對(duì)家。

五.延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。

教學(xué)反思

(1)本次活動(dòng)課，是依據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新學(xué)問(wèn)狀況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感愛(ài)好，他們都樂(lè)于參加其中。

(2)本次活動(dòng)，我以嬉戲的形式，為幼兒制造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

(3)從孩子的操作狀況來(lái)看，孩子們都能清晰的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是：集體嬉戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特殊地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)當(dāng)讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。

熟悉顏色數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目的：

1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，熟悉紅色、黃色、綠色并進(jìn)