2023年-初中生記敘文-5

第頁(yè)2023初中生記敘文初中生記敘文15篇

信任大家總免不了要接觸或運(yùn)用作文吧，尤其是作文中不行無(wú)視的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫人物的經(jīng)驗(yàn)和事物開展改變來(lái)反映生活、表達(dá)作者思想感情的。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫的嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼某踔猩洈⑽模Ｍ軌驇椭酱蠹摇?/p>

初中生記敘文1

關(guān)于卷面

考場(chǎng)作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整齊、寫字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都干脆影響著閱卷老師的視力感覺，對(duì)閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個(gè)好的卷面，即使作文不怎么精彩，分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的作文，假設(shè)卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。

關(guān)于文體

國(guó)家教化部關(guān)于中考的?指導(dǎo)看法?中，對(duì)作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感。據(jù)此，我們可以明確地打算記敘文一種體裁。同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候，要閱讀優(yōu)秀的關(guān)于題材

慎寫古人，譬如，每次中考，司馬遷、李白、屈原、陶淵明、林那么徐等，都會(huì)當(dāng)做材料出現(xiàn)在作文里，老師們已經(jīng)看膩了，大家要避開這個(gè)誤區(qū)了。

這里須要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論同學(xué)們寫什么題材，劇烈建議用第一人稱，寫你自身經(jīng)驗(yàn)的事兒，寫你生活中真實(shí)的感悟。大家儲(chǔ)藏素材的時(shí)候，要找自己親身經(jīng)驗(yàn)的事情，或者發(fā)生在身邊現(xiàn)實(shí)生活中的事例。一般來(lái)說(shuō)，在考場(chǎng)上瞎編亂造，多數(shù)會(huì)出現(xiàn)紕漏，導(dǎo)致減分。

關(guān)于結(jié)構(gòu)

作文的結(jié)構(gòu)無(wú)非是“總分總〞、“分總〞、“總分〞。就考文而言，前兩者比擬適用。大家肯定要記住，作文的開頭不要很長(zhǎng)，不要因?yàn)橥媾魑臅系募记啥瞄_頭超過(guò)了5行。

關(guān)于結(jié)尾，我們肯定要明確，結(jié)尾就是抒情和扣題的。在結(jié)尾必需抒情，歸納你想表達(dá)什么，而且扣題，最好“糊膏藥〞(出現(xiàn)標(biāo)題或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞)。

關(guān)于語(yǔ)言

備考作文，語(yǔ)言的打算是最難的。在此給考生們提幾點(diǎn)建議：一是遇到你喜愛的句子和段落，你干脆背下來(lái)，或許能用在考場(chǎng)上，反正就是這一錘子賣賣，即使沒產(chǎn)生作用，也不會(huì)扣分。二是，記住要有描寫。寫人要有動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，寫事留意細(xì)微環(huán)節(jié)和環(huán)境描寫。三是，句子最好短一些，不要一逗究竟，一個(gè)句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號(hào)。四是留意修辭手法。

寫作技巧

小處入手。

同學(xué)們不會(huì)寫作文，不知道作文該寫什么?是因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)積累和歸納生活材料;另一方面也是不會(huì)審題，面對(duì)題目，思緒不著邊際。其實(shí)初中的作文，是不會(huì)犯難大家的，確定讓每個(gè)同學(xué)都有話說(shuō)，所以覺得難以下筆，還是切入點(diǎn)的問題。所以我建議大家，在寫作文的時(shí)候，要從小處入手，盡量把所給的題目詳細(xì)化。比方題目中是要寫關(guān)于愛的，我們可以把它詳細(xì)寫成“母愛〞，再詳細(xì)到自己生活中的一個(gè)事務(wù)，母親對(duì)自己的關(guān)切，假設(shè)能寫得足夠細(xì)，也可以成為高分作文，比方朱自清的?背影?，所寫的就是一件小事兒。

假設(shè)同學(xué)們喜愛寫散文，那生活中詳細(xì)的事物，如一株樹，一棵草，一朵花，一朵飄過(guò)的云，一方堅(jiān)守的石頭，都可以成為大家寫作的對(duì)象。

這個(gè)原那么可以歸結(jié)成一句話，就是從小事入手，從眼前詳細(xì)的事物入手，描寫清晰，表達(dá)明白，讓人知道你寫的是啥。久而久之，就能熬煉出視察和推理的實(shí)力，作文自然會(huì)有話可說(shuō)，說(shuō)的切實(shí)。

由實(shí)入虛。

描繪眼前之景，抒發(fā)心中之情。好的作文肯定是虛實(shí)結(jié)合的。仍舊以朱自清的?背影?來(lái)論述，那些描寫堪稱經(jīng)典，特殊守于父親的一些動(dòng)作，特別的值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，班在讀這些動(dòng)作的過(guò)程當(dāng)中，我們卻真實(shí)體會(huì)到了朱自清對(duì)于父親的理解，體會(huì)到朱自清對(duì)父親困難的情感。描寫很質(zhì)樸，情感很感人。在描寫的根底上，作者由實(shí)入虛，實(shí)實(shí)在在的動(dòng)作，承載著作者升華的情感。當(dāng)然啦，初中的同學(xué)們生活閱歷不夠豐富，思想也不肯定有多深刻，單向這樣作文的手法是完全值得我們學(xué)習(xí)的。

寫作步驟

了解清晰什么是記敘文?

記敘文的表達(dá)方式包括記敘和描寫，主要內(nèi)容包括記人、敘事、寫景、狀物，常見的記敘文有散文、小說(shuō)和人物傳記等。

知道常見的記敘文分為哪幾類?

記敘文按內(nèi)容大致可分為：(1)寫人為主的記敘文;(2)記事為主的記敘文;(3)記物抒情的記敘文;(4)寫景抒情的記敘文。

知道記敘文六要素是指哪六要素?

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。敘事時(shí)，要交代清晰什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果是寫好記敘文的關(guān)鍵所在。

初中生記敘文2

愛的溫度在空中彌散，傳遞著一種親情，傳遞著一種感恩?！}記

炙熱的陽(yáng)光照耀在頭頂，身體好似置身于一個(gè)火球當(dāng)中，烈日侵蝕著我的身體，和母親剛吵完一架，心情郁悶極了，在熱氣騰騰地微風(fēng)中，我們?nèi)ヌ酵〉耐夤?/p>

見到外公，母親立即把生氣轉(zhuǎn)變?yōu)樾δ?，?yīng)當(dāng)是怕外公擔(dān)憂吧。詢問完外公的身體狀況便起先給外公按摩。母親的手緩緩放到外公的肩上，雙手做成扁狀，一捏一放，輕輕地按揉，一會(huì)便用雙手捶背，母親的兩只手一上一下，一起一落，時(shí)而緩，時(shí)而急，力道之間又夾雜著一絲溫順。我不禁想起了母親為了限制自己的力道，在昏黃的燈光的照耀下，一點(diǎn)一點(diǎn)的用自己的胳膊練習(xí)著，母親的胳膊經(jīng)常青一塊，紫一塊，但母親從不埋怨，因?yàn)樗龕弁夤Ｄ赣H邊按摩邊與外公交談。母親的聲音很平緩，似是一陣奇妙的鋼琴聲，悅耳好聽；似一股澄澈的小溪，嘹亮明朗。母親時(shí)而緊皺眉頭，時(shí)而嘴角含笑，時(shí)常傳出一陣嘹亮悅耳的笑聲。接著，母親起先為外公削蘋果，薄薄的蘋果皮紅艷艷的，隨著削皮刀一片一片落下來(lái)，似紛紛揚(yáng)揚(yáng)的花瓣般，是那么漂亮，那么絢爛。外公的臉上洋溢著華蜜的微笑。

外頭像還未落盡的夕陽(yáng)，灑進(jìn)來(lái)片片紅霞，落在地面上，墻角邊，落在母親身上。我望著母親微微抖動(dòng)的背影，好似讀懂了什么。那一刻，我深深的反?。耗赣H含辛茹苦的把我養(yǎng)大，而我卻與母親吵個(gè)不平。曾記得，當(dāng)我把學(xué)過(guò)的歌謠唱給您聽時(shí)，您總是笑著給我塞幾顆糖果；曾記得，當(dāng)我摔倒時(shí)，您送來(lái)的，不是你的雙手，而是您那鼓勵(lì)的目光；曾記得，寒冷的冬夜里，母親為我補(bǔ)綴那破損的衣服。記不得，多少次，我以作業(yè)為由，不愿去照看生病的您；記不得，多少次我沖您發(fā)火，事后卻沒有向您致歉；記不得，多少次，我不耐煩的將您的話打斷。

那一刻，我深深地懂得了我是多么的不該！不該向您發(fā)火，不該與您吵架。感恩應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起先，從點(diǎn)滴做起，我承諾，不在想您發(fā)火，多幫您做一些力所能及的家務(wù)活，不再讓您生氣擔(dān)憂。用我的行動(dòng)去感恩您，孝敬您，回報(bào)您！

母親，感謝您，在我成長(zhǎng)路上指引著我，是您，讓我學(xué)會(huì)傳遞感恩！

初中生記敘文3

今日是萬(wàn)圣節(jié)，聽說(shuō)小桔燈要實(shí)行萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，我走在樓梯上就聽到小桔燈里傳來(lái)恐怖的聲音。

走進(jìn)小桔燈我望見到處都有恐怖的氣息，有人變成了蜘蛛俠，有人變成了骷髏，還有人成了魔法師……走進(jìn)教室，我望見老師正在給人拍照，很喧鬧。小桔燈這次實(shí)行了群魔出動(dòng)，其中一共有五個(gè)任務(wù)。我們班抽到了第三個(gè)任務(wù)。同學(xué)們嘰嘰喳喳地說(shuō)：“十元買二十種糖，會(huì)不會(huì)不夠?。〃曃覀円バ袆?dòng)了，同學(xué)們都很興奮，像走出了籠子的小鳥一樣，東看看西看看，指手畫腳的。我們?nèi)サ氖且话俪?，里面的糖果琳瑯滿目，各種各樣的糖果擺在你面前，會(huì)讓你紛繁蕪雜。這是只有十元錢不能買太貴的，同學(xué)們又探討起來(lái)：“這個(gè)糖太貴了，不行。〞有的用手拿著糖果，看一下這個(gè)糖果重不重，還有的看了一下個(gè)數(shù)說(shuō)：“少了還不到二十個(gè)。〞最終在大家的共同努力下最終找到了二十種不同的糖也沒有超過(guò)十元，這次任務(wù)我們勝利了。

回到小桔燈原來(lái)還有一個(gè)活動(dòng)叫萬(wàn)圣節(jié)游園狂歡嬉戲。我望見了一個(gè)叫恐怖屋的教室，我想進(jìn)去看看，原來(lái)是看鬼片的，還時(shí)常傳出尖叫了，我想打退堂鼓，可是我又想男子漢大丈夫，不能害怕 。我走了進(jìn)去，望見里面黑黑放著恐怖電影，我始終不敢看，旁邊還時(shí)常有人說(shuō)：“啊！好可怕，我突然覺得時(shí)間慢了下來(lái)，有度日如年的感覺。〞看完了恐怖片，我的面前似乎放著恐怖電影。

這次小桔燈實(shí)行的嬉戲群魔出動(dòng)，和萬(wàn)圣節(jié)游園狂歡特別好玩，我希望小桔燈下次還能實(shí)行這樣的活動(dòng)。

初中生記敘文4

把我從周公身邊喚回的，是那樣馥郁的香氣。還沒入口就足以讓昏睡的人醒悟。那是情竇初開的感覺。引迷人一步步地靠近。拜托。我在心里請(qǐng)求。只要能坐在他旁邊……我上課再也不打瞌睡。

但初嘗的味道卻不如想象中美妙。我盡了力。加了糖卻嘗不到甜，再多的牛奶也沒有使它更滑順。只有苦澀。微酸，烘焙的火候不適合我的口味。我試著把奶油淋成心形，卻每一滴都散開，漂浮。

他跟她傳信息、打、即時(shí)通，想盡方法要保持聯(lián)絡(luò)。一串苦澀的淚──原本應(yīng)當(dāng)滑落的，我卻硬生生吞了回去。在他面前，我必需絢麗地微笑。

杯緣留著一圈緊綁著我的深茶色。我忍受著?？嗟么掏吹轿业男睦铩议]上眼。回甘的那一刻，我等得到嗎？

初中生記敘文5

我誕生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，離開家鄉(xiāng)5英里左右，只有一所小學(xué)。我在這個(gè)偏遠(yuǎn)的村莊度過(guò)了童年。父親只帶我進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)簡(jiǎn)陋的'教室，但我很幸運(yùn)。我父親視我為掌上明珠，給我留下了最好的食物。我是班上唯一一個(gè)穿裙子的女孩。同學(xué)艷羨我有一個(gè)好爸爸，我為有這樣一個(gè)好爸爸而傲慢。

父親的愛陪伴著我成長(zhǎng)。進(jìn)入四年級(jí)，父親把我送到老家所在的小學(xué)，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，我起先住校。環(huán)境變了，我身邊的同學(xué)也變了。他們說(shuō)我爸是什么樣的書記主任，家里有幾萬(wàn)或者幾十萬(wàn)存款，我就不敢說(shuō)我爸了，因?yàn)槲野质莻€(gè)一般農(nóng)夫。

上周三，春雨持續(xù)。

下午放學(xué)，同宿舍的同學(xué)都有雨具，都回家?guī)э垘Р?。我也想回家弄飯弄菜，但是我不留神沒帶雨具。面對(duì)這連綿起伏的雨和泥濘的山路，我遲疑了。我該怎么辦？讓我們?cè)俚纫粫?huì)兒?；蛟S這場(chǎng)春雨很快就會(huì)停止。

校內(nèi)很寧?kù)o。我班有幾個(gè)同學(xué)也陪我上學(xué)。突然，校門外傳來(lái)急促的腳步聲。我抬頭向校門外望去。我看到一個(gè)半個(gè)多世紀(jì)的中年人，背了一只駱駝。雖然毛毛雨讓我看不清他的臉，但那個(gè)熟識(shí)的身影讓我知道他是我的父親。爸爸氣喘吁吁地走進(jìn)學(xué)校。他全身都濕透了，但他提的包一點(diǎn)也不濕。袋子用塑料布緊緊地包著，緊緊地裹在他的懷里。他的鞋子沾滿了泥漿，他的褲子也沾滿了泥漿。乍一看，他是個(gè)“農(nóng)夫〞。我知道他在這里做什么。他是來(lái)給我送米飯和蔬菜的。我的眼睛濕了，但一種特別擔(dān)憂的心情同時(shí)在我心中升起。因?yàn)?，我怕，我怕同學(xué)問我，你爸爸是這樣的，我總愛談“風(fēng)光 〞，萬(wàn)一他們看到我，我該把臉往哪擱？這個(gè)時(shí)候，假設(shè)我在家，我會(huì)親切地叫“爸爸〞，甚至?xí)涞桨职值膽牙铩５窃谶@里，我不能當(dāng)著這些學(xué)生的面叫“爸爸〞，甚至指責(zé)他來(lái)學(xué)校。讓學(xué)生看到我父親的“敬重〞，那我的“風(fēng)光 〞就完了。爸爸來(lái)找我，他抬起頭，看到我不興奮，瞪著我。他好似也明白了一些事情。他一言不發(fā)地把包遞給我，漸漸轉(zhuǎn)身消逝在雨中。我抓緊回到宿舍，想唱首歌趕走不快，卻唱不出來(lái)。我父親失落的樣子總是出現(xiàn)在腦海里。爸爸回家后會(huì)怎么想？或許他的心在流血，或許.希望這一周快點(diǎn)過(guò)去，快點(diǎn)讓我回家，快點(diǎn)讓我撲在爸爸懷里，補(bǔ)一聲“爸爸〞。今日已經(jīng)是周五了，我最大的愿望很快就要實(shí)現(xiàn)了。很不幸，我媽今日一大早就來(lái)學(xué)校了，對(duì)我說(shuō)：“鳳二，你爸昨天得了急性病，住進(jìn)了縣醫(yī)院。請(qǐng)個(gè)假，和媽媽一起去看爸爸。〞我心里一沉，感到自責(zé)。我知道，我爸爸為我生病了！

我們匆忙趕到縣醫(yī)院，走進(jìn)病房，卻看到父親緊閉雙眼，臉色蒼白，額頭的皺紋加深，頭上的白發(fā)增加了不少。我快步走到爸爸的床邊，親熱地叫：“爸爸，爸爸……〞失去知覺的父親聽不到女兒遲到的呼喊，但我清晰地看到他布滿皺紋的眼睛里掛著兩顆晶瑩的淚珠。

初中生記敘文6

那場(chǎng)雨，觸動(dòng)了我的心靈

一場(chǎng)雨，喚醒了朦朧的大自然；一場(chǎng)雨，點(diǎn)綴了生活中的每件事；一場(chǎng)雨，觸動(dòng)了我的心靈……雨為何是無(wú)色無(wú)味的？雨為何總喜愛打攪大自然的安靜？雨為何有時(shí)候的聲音是那么的渺少，卻又那么的洪亮？

那次的一場(chǎng)雨，讓我看透了從未感受到的一切。那輪火紅的太陽(yáng)剛要下山，它把大地烘烤了一番，使四周變得如此的寧?kù)o。學(xué)校當(dāng)時(shí)要求我們出一期的板報(bào)，鈴聲一響，教室只剩我和幾個(gè)同學(xué)。到了快黃昏時(shí)分，我們整理好東西，正打算趕回家。誰(shuí)知天公不憐人，一場(chǎng)雨來(lái)勢(shì)洶洶，我們幾個(gè)都心急如焚了。五個(gè)人只有兩把傘，那雨卻不留情，外加閃電打雷，天突然暗了下來(lái)，我們只好硬著頭皮往家走。剛走不遠(yuǎn)，風(fēng)兒也來(lái)湊喧鬧，呼——呼把我們的傘吹倒了，雨滴滴嗒嗒地落在衣服上，路旁的花兒小草也被風(fēng)吹得左搖右擺，好似不堪一擊。這時(shí)候，風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，我們的鞋子早已濕透。一陣?yán)坐Q，嚇得我們心驚膽戰(zhàn)，風(fēng)兒也把我們吹得站立不穩(wěn)。其中一個(gè)同學(xué)恐驚地問：“該不會(huì)有龍卷風(fēng)吧？〞這話讓我們的心情更是雪上加霜了。雨，沾濕了我半個(gè)身，站在中間的同學(xué)說(shuō)讓我們換個(gè)位置，我極不情愿地跟她換了。一路上，我們一邊猜疑一邊又相互勸慰。最終到了分叉路口了，我們必需各走各的，堅(jiān)決果斷之下，同學(xué)把傘遞給了我，便匆忙地消逝在雨中，我還未剛好反響過(guò)來(lái)，只因離我家還有一段距離。

回到家，那桌豐富的晚餐還熱騰騰的，家里人的一句句溫馨的問候，一雙雙心切的眼神，一個(gè)個(gè)留神翼翼的動(dòng)作，讓我不得已流下了淚，或許是有雨水夾藏的淚，或許是華蜜的淚！

感謝那場(chǎng)雨，觸動(dòng)了我的心靈；感謝那場(chǎng)雨，讓我覺察了人世間還有最漂亮的靈魂；感謝那場(chǎng)雨，讓我體會(huì)愛的含義。

初中生記敘文7

親情是人世間最珍貴的感情，它沒有友情那樣真誠(chéng)熱情，也沒有愛情那么明顯可見。

奶奶的囑咐"別吃油炸的東西，別亂跑，別受涼了，別喝涼水，別。。。。。。''奶奶倚在門框上，嘴里不住地吩咐著我，有時(shí)真覺得她很啰嗦?？墒钱?dāng)我回頭看到她那花而亂的頭發(fā)，那酷枯樹般的手時(shí)，我的心不禁隱隱作痛。我知道這是奶奶愛我的臨另一種表達(dá)方式。親情是什么？親情是話語(yǔ)中奶奶流露出的對(duì)我的關(guān)切。親情只有專心去體會(huì)，才能懂得去品嘗，去珍惜。

爸爸的叮囑"妞妞呀，復(fù)習(xí)的怎么樣，別驚慌，爸爸信任你，考多少都是你的成果，只要你盡力了，爸爸絕不怪你。明天，你去商場(chǎng)多買些養(yǎng)分品，多喝點(diǎn)牛奶，不要怕花錢，爸爸有的是力氣。。。。。。''，爸爸一邊說(shuō)一邊笑，臨走時(shí)在我的肩膀上輕輕地拍了一下。爸爸是靠力氣掙錢的，卻一下子給了我這么多錢。我想；這個(gè)星期爸爸又要收緊褲腰帶，省著點(diǎn)花錢了。親情是什么？親情是動(dòng)作中爸爸流露出的對(duì)我的關(guān)愛。只有專心去體會(huì)，才能懂得去品嘗，去珍惜。

姐姐的衷告"小妹，考試別驚慌，放輕松，鋼筆的水滿了嗎？由于要進(jìn)考場(chǎng)了，姐姐說(shuō)話竟有些語(yǔ)無(wú)倫次了。我回頭一看，火辣辣的太陽(yáng)把姐姐的臉曬得如同一個(gè)熟透了的蘋果，她汗流浹背，但仍給了我一個(gè)甜甜的微笑，我抓緊扭過(guò)臉來(lái)，生怕姐姐望見了我含著淚花的雙眼。親情是什么？親情是話語(yǔ)中姐姐流露出對(duì)我的愛惜。只有專心去體會(huì)，才能懂得去品嘗，去珍惜。

那一次，我嘗到了親情的味道。親情的味道是甜的，芳香的，香醇的。親情像一杯熱茶，只有專心去品嘗，去珍惜，才能讓它散發(fā)芳香，直到恒久恒久。。。。。。

初中生記敘文8

1.細(xì)心錘煉詞語(yǔ)。要使語(yǔ)言顯明生動(dòng)，新奇脫俗，應(yīng)盡可能選用那些詳細(xì)、形象、豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。

2.巧用修辭。奇妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為詳細(xì)，變枯燥為朝氣，化腐朽為奇妙。

3.獨(dú)創(chuàng)奇妙佳句。這是依據(jù)文章表達(dá)的須要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)言的一種方法。比方：“班主任老師又在喋喋不休地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。〞

4.力求含蓄蘊(yùn)藉。含蓄的語(yǔ)言耐人尋味，含英咀華，如嚼橄欖。

5.奇妙引用活用。名言名句，是語(yǔ)言的精華，對(duì)于文章創(chuàng)作有著非凡而絕妙的效用。適當(dāng)引用能使文章意蘊(yùn)深厚，神采奕奕。

6.凸顯特性特色，寫出自己的特性假設(shè)你是多愁善感的人，那么盡量寫詩(shī)意的文字;假設(shè)你以能言善辯見長(zhǎng)，那你不妨多些爭(zhēng)論;假設(shè)你天性活潑幽默感強(qiáng)，那也不要奢侈自己的特點(diǎn)，就多些生動(dòng)的表達(dá)和描寫吧。

初中生記敘文9

記得那一天，窗外寒風(fēng)咆哮，鵝毛大雪，窗內(nèi)咳聲交響，不一會(huì)而，小女孩的臉起先漲紅了起來(lái)，一旁的父親見狀，立即嫻熟的從醫(yī)藥箱里取出體溫計(jì)，又嫻熟的抖了抖，夾在小女孩的腋下，臉上現(xiàn)出著急的神情。五分鐘后，取出體溫計(jì)，一看，大驚失色。因?yàn)樾∨l(fā)了高燒。父親顧不上自己，順手在客廳的沙發(fā)上拿起一條毯子，包袱住小女孩，借著霓虹燈的光澤飛速的向醫(yī)院奔去。爸爸，頭疼。小女孩虛弱的說(shuō)道。父親慈祥的說(shuō)：珍寶，乖，我們立刻到醫(yī)藥了，到了就不疼了啊。嗯小女孩懂事的說(shuō)。父親很驚異，女兒竟然沒有哭。欣慰了很多，女兒長(zhǎng)大了。

醫(yī)院到了，父親把小女孩留神的放到病床上，又快馬加鞭的到醫(yī)務(wù)室找醫(yī)生給小女孩打點(diǎn)滴。爸爸，我餓了。小女孩的聲音比剛剛有精神了很多。嗯，珍寶等等，爸爸去給你買東西啊。爸爸快去快回。一會(huì)兒，爸爸手里多了很多東西，都是小女孩平常愛吃的。爸爸把東西放的病床上，讓小女孩挑。爸爸，我不要這些，我想吃混沌。父親二話不說(shuō)，起身，走出病房，只為了給心愛的女兒賣到一碗混沌。其實(shí)父親可以拒絕的，因?yàn)槟鞘峭砩希窒轮?，再加上衣服薄弱，可是父親卻沒有，可想而知他對(duì)么疼愛他的女兒。父親去了很久很久。珍寶，混沌來(lái)了。父親嘶啞的說(shuō)。聽著那生疏又熟識(shí)的聲音，小女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看到了一個(gè)大雪人。立即嚷嚷起來(lái)：爸爸，你怎么成雪人了？爸爸嘿嘿的笑著說(shuō)：爸爸剛就想快點(diǎn)而回來(lái)，要不然珍寶餓著了，就沒在意這些。小女孩坐起來(lái)，伸開了雙手，爸爸也伸開雙手，把小女孩緊緊的擁在環(huán)里，須臾，小女孩擺脫了爸爸的雙手，拿起那條毯子，搭在爸爸的背上，懂事的說(shuō)：爸爸搭好。爸爸欣慰的笑笑，翻開了剛剛買的混沌，仔細(xì)的喂起女兒來(lái)。那一碗混沌吃了后回味無(wú)窮，因?yàn)樗d著爸爸滿滿的愛。

那個(gè)小女孩就是我。

初中生記敘文10

第一個(gè)問題，叫做化虛為實(shí)。我們寫作文的時(shí)候，腦子里面總有個(gè)概念性的東西，你要把它表現(xiàn)出來(lái)。我們有的同學(xué)寫作文往往虛一點(diǎn)，都不是概括性比擬強(qiáng)的概念。比方講，一說(shuō)，哎呀今日教室里寧?kù)o極了，咱們同學(xué)一說(shuō)寧?kù)o，寧?kù)o極了、很寧?kù)o、非常寧?kù)o、特寧?kù)o，這個(gè)詞用得太多了，怎么寧?kù)o啊？是吧，只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清晰楚，窗外有的時(shí)候還傳來(lái)兩聲鳥叫，有一個(gè)同學(xué)一不留神把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很驚訝地回過(guò)頭來(lái)看著他。為什么會(huì)出現(xiàn)剛剛那個(gè)狀況，那是因?yàn)榻淌依锩嬖趺礃?？寧?kù)o。好了，你把這些寫出來(lái)了，還要你在那兒說(shuō)嗎？教室里寧?kù)o極了、教室里特寧?kù)o，不行。影響你們得高分的似乎就是在形象方面考慮得不夠，把虛的化成實(shí)的留意得不夠。比方說(shuō)，遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。哎呀，擠極了、擠得要命、特?cái)D，咱們同學(xué)們往往會(huì)這么說(shuō)，有的同學(xué)略微夸張一下，都快把我擠成一張相片了。這還不夠，化虛為實(shí)，把它說(shuō)破了，那意思就是說(shuō)，你描繪出一個(gè)形象來(lái)，讓別人看，別人看完了，讓別人得出這個(gè)結(jié)論。你說(shuō)“寧?kù)o〞，你寫完了讓我一看，多寧?kù)o；你說(shuō)“喧鬧〞，最好你的文段里面不用喧鬧最好，寫出來(lái)讓我一看，這個(gè)同學(xué)寫的這個(gè)場(chǎng)面多喧鬧啊。好，你回憶一下，遇到過(guò)擠沒有？擠，你想想看，怎么個(gè)擠法？好，告知你一段“擠〞，大家留意聽，“公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持安靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮動(dòng)著，努力向前伸——企圖抓住車門，此時(shí)人們之間便無(wú)了凹凸貴賤，緊緊‘團(tuán)結(jié)’在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在奇妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。〞

這里面有擠嗎？沒聽到有擠吧？擠呀，擠極了，擠得要命，好了，聽完了以后擠不擠？擠。寫作文就該這樣，那么景物描寫你也可以這么想，人物描寫你也可以這么去想，我怎么把這個(gè)詳細(xì)的形象描繪出來(lái)，讓別人得出那個(gè)概念，是吧？你不要虛，你要化虛為實(shí)，你去描繪形象，讓別人得出結(jié)論。

二、就是化顯為隱?！懊黠@〞的“顯〞，“隱藏〞的“隱〞，什么叫化顯為隱？同學(xué)們都知道，寫作文你要有中心思想，那個(gè)中心思想怎么讓人感受到？怎么讓人看出來(lái)？我們有的同學(xué)采納的方法，我覺得相對(duì)地說(shuō)是不是笨了一點(diǎn)，“我雖然18歲，經(jīng)過(guò)的事也不少，好多事我都忘了，唯獨(dú)有一件事我忘不了，他告知我怎樣做人，肯定要做一個(gè)誠(chéng)懇的人。〞一看到這個(gè)開頭我就知道你底下要干嘛了，是吧？或者，前面寫完了，結(jié)尾來(lái)了，這件事告知我應(yīng)當(dāng)怎樣做人，肯定要做一個(gè)樂于幫助他人的人。這個(gè)中心假設(shè)你把它不干脆說(shuō)出來(lái)行不行？我認(rèn)為是可以的。怎么辦？把它融在文章的字句段里面，不要直通通地說(shuō)出來(lái)。直通通地說(shuō)出來(lái)，我感覺到，這個(gè)味就不夠濃，你要給看作文的人聯(lián)想的余地、想像的余地。假設(shè)作為一個(gè)文學(xué)作品的話，要給讀者二度創(chuàng)立的余地，直通通地說(shuō)出來(lái)了就沒意思，是吧？咱們有的時(shí)候?yàn)槭裁从行╇娪安粣劭矗戳宋宸昼娋椭篮竺嬖摳陕锪?？你說(shuō)你愛看嗎？

先讓大家看一幅畫，就是說(shuō)乾隆皇帝他拿出一句詩(shī)來(lái)：“深山藏古剎〞，說(shuō)誰(shuí)能把它畫出來(lái)？那么我這兒，畫了一個(gè)示意圖，找了幾個(gè)畫家。第一個(gè)畫家畫出這個(gè)來(lái)了：崇山峻嶺當(dāng)中這兒有一個(gè)廟。乾隆皇帝一看大不滿足，說(shuō)我這句詩(shī)要害是什么，大家知道嗎？“藏〞，你這兒露了。那么這個(gè)畫家說(shuō)我不畫出來(lái)這不就是一幅山水畫了嗎？誰(shuí)知道這里有寺?。科浯蝹€(gè)畫家來(lái)畫了：崇山峻嶺里面，有一個(gè)寺的一角露在外邊了，多數(shù)被攔住了。你瞧瞧，藏了吧？乾隆還是不滿足，我說(shuō)的是藏。好，第三個(gè)人說(shuō)了，我有方法，崇山峻嶺里面這兒有一根桿子上面掛著中幡。大家都知道大一點(diǎn)的寺廟前面都有一個(gè)掛中幡的旗桿是不是？這上面還寫著一個(gè)佛字，你看看藏了吧？乾隆說(shuō)不行，你這還不好，比前面兩個(gè)可能好一點(diǎn)。最終這幅畫出來(lái)了：崇山峻嶺當(dāng)中有一片水，一個(gè)和尚來(lái)挑水了。好，乾隆滿足了。為什么？給人聯(lián)想、想像的余地了。崇山峻嶺里面有一片水，和尚到這兒來(lái)挑水，挑到哪兒去？挑到寺里去。好了，山里確定有寺。我就覺得咱們寫作文是不是這樣寫，把什么東西都直通通地告知?jiǎng)e人，不是講究有含蘊(yùn)嗎！寫作文，這就叫含蘊(yùn)。當(dāng)然我又要提示大家，化顯為隱，中心隱在里邊，別隱得讓人看不出來(lái)，模糊不行，寫中心的時(shí)候，你不要直通通地把這個(gè)中心寫出來(lái)，讓它的語(yǔ)言比擬形象，用比擬形象的語(yǔ)言把你要表達(dá)的中心思想說(shuō)出來(lái)，不要太直白。前面我講到想像、聯(lián)想，它會(huì)幫助你把這個(gè)語(yǔ)言說(shuō)得比擬形象。

那么我現(xiàn)在要用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)話，我曾經(jīng)讓同學(xué)寫過(guò)這樣的作文，題目叫做?一件小事?，我對(duì)同學(xué)的要求是什么呢？事是小事，理要是大理，小事大道理，這是一；要求二：大道理不要直通通地給我說(shuō)出來(lái)，讓它形象化。我現(xiàn)在先把這一件小事我念給大家聽：“眼一睜，糟糕，七點(diǎn)三非常了！我趕快從床上跳起來(lái)，穿上褲子，套上鞋，顧不得洗漱，拿上書包，推著自行車，腿一騙，快速地向?qū)W校騎去。剛剛騎出大院的門，就望見門邊停著一輛賣小吃的餐車，我抓緊下車，買了兩個(gè)油條，接著上車，一邊騎車，一邊吃著油條。這時(shí)腦海里突然閃出一件往事。有一次，也是眼一睜，七點(diǎn)三非常了，我從床上跳起來(lái)，穿上褲子套上鞋，拿上書包推上車，飛速地向?qū)W校騎去。當(dāng)時(shí)心想，去學(xué)校的路上，路邊有個(gè)小吃店，經(jīng)過(guò)那里的時(shí)候，買個(gè)火燒帶到學(xué)校里去吃，既不至于遲到，也不至于挨餓，但當(dāng)我快騎到小吃店就被那長(zhǎng)長(zhǎng)的由里排到外的人龍嚇壞了，我只好帶著悲觀接著向?qū)W校騎去。剛在座位上坐定，上課的預(yù)備鈴就響了，第一節(jié)我還能用心聽講，其次節(jié)肚子就向我提抗議了，抗議的劇烈程度使我再也無(wú)法用心聽課了，要時(shí)常地安撫一下自己的肚子，安定堅(jiān)持一下。想到這里，下意識(shí)地往回看了看，大院門口那個(gè)賣小吃的餐車，隱隱隱約還看得見，我不由地心頭一陣發(fā)熱，我想，〞你們看看他想什么了，“我想今后肯定要更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，長(zhǎng)大了向那位賣早點(diǎn)的師傅一樣一心一意地為人民效勞。〞

前面寫得很形象，挺不錯(cuò)的，最終你能說(shuō)他不對(duì)嗎？對(duì)，但是好嗎？不好，我給你介紹兩個(gè)結(jié)尾，你看看什么叫做化理為形。前面完全一樣，沒改，就是到了大院門口那輛買小吃的餐車，隱隱隱約還看得見這兒，下面這么寫的：“我不由地覺得：那不是一輛普一般通的攤車，那清楚是一座加油站，在我們奔向“四化〞的道路上。正因?yàn)橛辛艘蛔@樣的加油站，才使得一輛輛車能多裝快跑，以飛速的速度向“四化〞這一雄偉而遠(yuǎn)大的目標(biāo)駛?cè)?。〞怎么樣，比剛剛那個(gè)結(jié)尾更形象了，加油站，多裝快跑，飛速地駛?cè)?，這位賣早點(diǎn)的師傅他是一個(gè)典型，是人們一心奔四化的典型，我們億萬(wàn)人民正在一心奔四化呢。人家把這個(gè)中心表現(xiàn)出來(lái)了，但是沒有直通通的意思吧？我肯定要怎么樣怎么樣，不是的。多好啊，我再給你念一個(gè)結(jié)尾：“在我的眼里，那輛賣小吃的餐車突然幻化成一朵花，一朵艷麗奪目的花。正是這一朵朵艷麗奪目的奇花異葩絢麗綻放，把精神文明的百花園裝扮得萬(wàn)紫千紅，春意盎然。〞怎么樣？花兒，艷麗奪目的花兒，奇花異葩綻放，精神文明的百花園是萬(wàn)紫千紅，春意盎然。多好啊。從這個(gè)賣早點(diǎn)的師傅身上，我們看到了大家都在講精神文明，我們這個(gè)社會(huì)是一個(gè)充分表達(dá)著精神文明的社會(huì)，你看看他把這個(gè)表現(xiàn)出來(lái)了。我再給你念一個(gè)結(jié)尾，你聽第三個(gè)結(jié)尾的時(shí)候，你別白聽，你想想我為什么要給你念三個(gè)結(jié)尾：“遠(yuǎn)處的那輛推車，似乎是一朵花，一朵小小的浪花。這一小小的浪花會(huì)聚起來(lái)，匯成了改革開放的巨浪，以翻天覆地之勢(shì)，向東洶涌奔騰而去。〞怎么樣？我原來(lái)為什么挨餓呀，物資不豐富，今日吃的怎么能送到家門口來(lái)了？改革開放使得物資豐富了。因此，人們擁護(hù)改革開放，誰(shuí)敢阻擋改革開放的潮流，我們老百姓不容許。這個(gè)中心引出來(lái)了。多好呀。前面一點(diǎn)沒動(dòng)，后面怎么樣？化成形了。我剛剛要你們把這三個(gè)結(jié)尾想一想，我現(xiàn)在點(diǎn)破了。

寫作文還有個(gè)很重要的，就是時(shí)代感。

第四，就是化平為奇。平平經(jīng)常、平平淡淡，你把它化了，能夠到達(dá)什么？讓人驚異，哎呀感到意外。我想我這個(gè)奇，我有兩個(gè)含義。俗話說(shuō)“文如看山不喜平〞，是不是波瀾起伏呀？這是一個(gè)，平平淡淡的、平鋪直敘的，不行；還有一個(gè)，別一看到開頭最多看到中間就知道結(jié)尾了，那不行。好了，至于“文如看山不喜平〞，起伏，幾起幾伏，說(shuō)還有兩個(gè)月，我們很多同學(xué)說(shuō)我立刻幾起幾伏我做不到。但是我認(rèn)為意外結(jié)尾你做得到，那么，比方說(shuō)你寫提綱，我用那些材料，什么材料我放在最終用，讓你感到意外，這就很重要。你把這個(gè)做好了，作文的分就上去了。有的作文外表上你一看沒有看出什么來(lái)，一看那個(gè)結(jié)尾不得了。?項(xiàng)鏈?怎么樣？魯迅先生的?一件小事?怎么樣？初中學(xué)過(guò)?我的叔叔于勒?怎么樣？是不是都是意外結(jié)尾？到考場(chǎng)上我先列提綱，什么先寫，什么后寫，肯定要養(yǎng)成寫提綱的習(xí)慣。“磨刀不誤砍柴工〞，在提綱上你要讓文章盡量有點(diǎn)起伏，不要平鋪直敘，讓這個(gè)結(jié)尾，讓人感覺著意外，立即就有一種震撼的感覺。

第五個(gè)我想講的，叫做化情為物。有三句話大家可能都背熟了，老師可能都給你們講過(guò)：“說(shuō)明文以知育人，爭(zhēng)論文以理服人，記敘文以情感人〞。這個(gè)情怎么才能感人？很多同學(xué)比擬習(xí)慣的做法：所謂爭(zhēng)論跟抒情相結(jié)合。比方講，文章寫到肯定的地方了，“媽媽我愛你，一千倍一萬(wàn)倍地愛你，假設(shè)有下一輩的話，我還做你的兒子，我還做你的女兒〞。似乎有的時(shí)候給人一個(gè)感覺，這個(gè)情怎么樣，跟擠牙膏似的它擠出來(lái)的，誰(shuí)知道你是不是真心。真情應(yīng)當(dāng)融在文章的字里行間，讓人感覺到字字句句里面你都在表達(dá)一種情。我說(shuō)的化情為物請(qǐng)大家留意，我這個(gè)物，是廣義的物，人物、事物、景物、器物、動(dòng)物、植物，你做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。要做到這一點(diǎn)，不要在那兒空著喊那個(gè)情，那個(gè)情打動(dòng)不了別人，我認(rèn)為是這個(gè)。我下面我再給你們舉一個(gè)例子，人家怎么把情融在物里的。

“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那樣挺立，那樣秀頎，那樣朝氣盎然。六年來(lái)，黃昏走來(lái)又走去，可我只能看到那片竹，爸爸，那是我終生難忘的一個(gè)春天！初春時(shí)還飄著零落的雪花，當(dāng)凍土還未化盡時(shí)，您帶回來(lái)了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無(wú)生氣，卻有壯實(shí)的根。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。就在當(dāng)年暮春，你匆忙地走了，再也沒有回來(lái)！爸爸，那片竹堅(jiān)韌地活下來(lái)了，活得很旺盛，我完全的思念都系在了那片竹上，在那里，可以撿起您遺忘的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲。夏天裹著燥熱姍姍走來(lái)，昏黃的夕照中，我倚窗凝視那乏累的竹，連日暴曬，葉面上蒙著厚厚的灰塵，葉片向下搭拉著，竹干微微傾斜，竹林好似疏朗了很多，顯得那樣乏累不堪。爸爸，這神情多像您！為了哺育我們，您在暑天里四處奔跑，收酒瓶，收破爛。歸來(lái)時(shí)您是滿身的灰塵，滿身的汗，深深的皺紋里藏著辛苦和艱難。就這樣，您還忙著為那片竹澆水！每當(dāng)此時(shí)，我心中總涌動(dòng)著陣陣酸楚。我覺得您很可憐，也恨自己無(wú)能。我下決心要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)使您華蜜。而今，我連著唯一的心愿也未曾兌現(xiàn)，您就走了，恒久地走了！窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！〞

寫竹事實(shí)上也是寫誰(shuí)呀？寫爸爸。“葉尖，微微泛黃，蔫蔫的〞，但是怎么樣？有壯實(shí)的根，是不是？爸爸雖然不能讓家里富起來(lái)，但是在家里面怎么樣？他是頂梁柱，頂著這個(gè)家擔(dān)當(dāng)著養(yǎng)活全家的責(zé)任。你看看是不是他的情融在對(duì)竹的描寫上？融在對(duì)人的描寫上？我覺得咱們寫作文要這么寫。

初中生記敘文11

又到了六月了，這個(gè)時(shí)候，又有許很多多的同學(xué)在打算畢業(yè)了吧！又到了同學(xué)錄漫天飄舞的時(shí)候了！是??！這個(gè)季節(jié)，帶著同學(xué)們分別得哀痛、考試的壓力、升學(xué)的喜悅等種種困難的心情又到來(lái)了。

在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們的網(wǎng)名、個(gè)簽分別變成了“不想畢業(yè)只因舍不得你們〞、“畢業(yè)季﹏雨季√〞、“一場(chǎng)考試考散了我們╮〞、“回憶、吶③年〞等等，連信紙都換成了“畢業(yè)季不想與你們分開〞以此來(lái)表達(dá)他們不想分別的感情……是啊，與同學(xué)們朝朝暮暮的相處是有感情的，一下子要說(shuō)分開，心中的百感交集也是正常的。

不要以為我是六年級(jí)、初三或者高三的學(xué)生哦！我現(xiàn)在離畢業(yè)季還有一年多，可在我這個(gè)角度看這個(gè)畢業(yè)季，對(duì)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們有憐憫，也有對(duì)自己的憐憫，對(duì)他們即將分開的憐憫，也憐憫自己也快要與同學(xué)分開……

如今，又到了畢業(yè)季。很多人覺得，我們這個(gè)年齡都還小，哪知道什么感情的珍貴，而我卻想說(shuō)：“不！〞在我們這個(gè)時(shí)候，有著最純真的年頭，我們?cè)谇啻憾湟缁罾锏男?nèi)中遇到了很多很多的同伴，他們會(huì)和自己一起奮斗一起拼搏。和摯友們?cè)谝黄鸬纳钣泻芩?，有打鬧，有辛酸，的是歡樂！

想到這里，不禁想起了自己身邊人的事情

她們，是從小玩到打的鐵桿發(fā)小，她們就讀于同一所學(xué)校，在同一個(gè)班級(jí)，她們是同桌，她們有著相同的愛好，甚至于連口頭禪，動(dòng)作都是一樣的。就是這么密切的她們，共同度過(guò)了小學(xué)六年、初中三年，她們的成果都很優(yōu)異，中考時(shí)，兩人也自信滿滿，細(xì)心仔細(xì)的她們認(rèn)為自己肯定能中學(xué)，自己的摯友，也能以優(yōu)異的成果考進(jìn)好中學(xué)?？扇松偸遣槐M人意的，她們中的一個(gè)有著胃病。中考那天，她胃病犯了，有病在身的她，一時(shí)失誤沒，于是她只上了一所很一般的中學(xué)，而她卻考進(jìn)了最好的中學(xué)。分別時(shí)，可以想象，兩個(gè)人都是很難過(guò)的，甚至于其中一個(gè)都想要放棄好中學(xué)陪她一起去一般中學(xué)就讀，可這個(gè)時(shí)候，她卻說(shuō)話了：“我沒事的啊，我們中學(xué)放假也能一起玩的嘛，再說(shuō)了，就算在一所中學(xué)平常也不肯定能夠在一起哦〞說(shuō)罷，揚(yáng)起了絢麗的笑容。在開學(xué)那天，她也是以這樣的笑容送她進(jìn)了那所最好的中學(xué)。而當(dāng)好友進(jìn)了中學(xué)后，卻單獨(dú)轉(zhuǎn)身，笑容已經(jīng)不復(fù)存在了，眼睛里的是哀傷，是愁悶，是落寞……

這個(gè)時(shí)候，有人走到她身邊，對(duì)她說(shuō)：“既然這么難受，為什么還要佯裝興奮，不把真實(shí)心情表達(dá)出來(lái)呢？〞她笑了，緩緩地開口說(shuō)：“我不想要她也難過(guò)，也不想要她放棄這么好的就讀時(shí)機(jī)呢，她的性格我知道，假設(shè)看到我這么難受的話確定不會(huì)好好學(xué)習(xí)的呢，我也不想耽誤了她呀……〞“所以你就這么瞞我是嗎？你以為我會(huì)很快樂的信任你的話嗎？傻丫頭〞她回頭一看，原來(lái)好友已經(jīng)不知不覺站在了身后。聽完了她的話，這兩個(gè)女孩緊緊的抱在了一起，不禁都淚流滿面……

看到這里，其實(shí)，友情這種東西是無(wú)法用語(yǔ)言形容的，也是沒有詞語(yǔ)可以形容的，它在這個(gè)年齡段的我們看來(lái)是神圣不行褻瀆的！

最終我想說(shuō)：畢業(yè)，并不代表友情也會(huì)“畢業(yè)〞！讓我們珍惜身邊的摯友，珍惜校內(nèi)生活，珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)！我希望下一個(gè)畢業(yè)季，聽到的不是對(duì)分別的惆悵，而是對(duì)美妙生活的向往！這個(gè)畢業(yè)季，有著友情陪伴著我們！

初中生記敘文12

親情，就像迷茫中的一塊指路牌，為你指引前方的道路；親情，就像一盞燈，照亮你應(yīng)走的人生；親情，就像一杯茶，可以暖和你的心靈。

我的母親是一位平凡的婦女，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一

面。

記得小學(xué)一年級(jí)是，我與同學(xué)一起在操場(chǎng)上玩。突然，我好似被一股力氣推倒，下巴撞在一塊石頭上。同學(xué)把我送到醫(yī)務(wù)室，老師說(shuō)要去醫(yī)院縫針。母親得知這個(gè)消息后，放下手中的家務(wù)，以"超光速"沖到醫(yī)院。

在病床上，我非常害怕 。我看到醫(yī)生正在擺布一根針，突然，害怕 化作了多數(shù)淚水涌出眼眶。

此時(shí)，母親跑進(jìn)病房，拉住我的手，不停地勸慰我說(shuō)："別怕，不會(huì)有事的！媽媽在你的身邊，我會(huì)恒久陪你！"我停止了哭聲，轉(zhuǎn)過(guò)頭望著母親的眼睛。我第一次覺察，母親的眼睛是那么大，那么光明，那么迷人。慢慢地，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

我只依稀記得，我躺在一個(gè)暖和的，牢固的背上。它在輕輕地?fù)u動(dòng)著，就像一個(gè)搖籃，卻沒有把我吵醒。

醒來(lái)是，我已經(jīng)躺在家里松軟的床上。此時(shí)，我恒久也不會(huì)遺忘，是誰(shuí)將一小勺甘露放進(jìn)我的口中，是誰(shuí)用關(guān)心的眼神化解我傷口的痛。是她———我最尊敬的母親。

雖然她問了我許多問題，我卻沒有答復(fù)。我不想讓自己的說(shuō)話聲打破這時(shí)的安靜。我在想，假設(shè)時(shí)間能停留，就請(qǐng)讓它停留在這一刻。

窗外，星星睜著眼睛凝視著這里，月亮將最皎潔的月光灑進(jìn)這個(gè)溫馨的小屋。他們很寧?kù)o，好似也不想打破這份寧?kù)o。

親情，舊像一顆蜜糖，給你甜蜜的味道；親情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困難時(shí)幫助你；親情，就像一艘輪船，載著你起程遠(yuǎn)航。

親情，就是陰云恒久也遮不住的一片晴空！

初中生記敘文13

26、27、28日還好一點(diǎn)，29日到十五中學(xué)報(bào)到、分班后，由于老師的要求太多了，弄得我心情煩躁無(wú)比。晚上我洗完澡就一個(gè)勁的看書，看到10點(diǎn)才睡覺，直到睡覺時(shí)才想東西，弄得我睡不著。30日早上頭暈，不能起床了，干起活來(lái)很慢，我搞了晚餐，搞起來(lái)很困難。31日熱了不能開風(fēng)扇，可能被大大制止了、9月1日也是這樣，為過(guò)公路和達(dá)不到老師的要求而擔(dān)憂，公路上的車會(huì)把我撞了，達(dá)不到老師的要求要扣分。1日晚上睡好了一點(diǎn)，2日去學(xué)校發(fā)課本、編座位，我感到頭暈，晚上睡覺很熱，沒有開空調(diào)，看來(lái)開空調(diào)也被大大制止了。

3日去學(xué)校參與開學(xué)典禮沒有帶凳子，因?yàn)檫^(guò)公路拿凳子很危急，會(huì)被汽車撞了，別人都帶了，他們不怕危急。老師講沒帶凳子的去辦公室，我去了，參與開學(xué)典禮時(shí)我蹲著，蹲到頭暈了，同桌問我為什么沒帶，我很苦惱。中午外婆來(lái)我家了，他說(shuō)中學(xué)生什么也不能怕了，下午上學(xué)他送我過(guò)公路。晚上開了空調(diào)睡覺，睡著了，4日好多了，但是洗澡時(shí)很不順當(dāng)，為了完成