初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九年級062班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了許多時間仔細分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種學(xué)問，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊，構(gòu)成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造。在教學(xué)中仔細備課、上課、聽課、評課準(zhǔn)時進展作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，敬重學(xué)生，在民主和諧中以求最正確的課堂效果。一個學(xué)期的工作雖然忙勞碌碌，但感覺也很充實，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必需的提高?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作狀況總結(jié)如下

一、詳細工作

1、仔細備課

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都仔細鉆研教材，了解學(xué)問的重點、難點與學(xué)問的構(gòu)造及前后節(jié)間的聯(lián)系，再依據(jù)學(xué)生的實際狀況，思索如何奇妙地組織教學(xué)資料滿意多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)實行的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性。

2、仔細上課

組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)設(shè)簡潔的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，留意面對全體學(xué)生，留意教師“導(dǎo)”的作用，注意與學(xué)生的溝通，注意學(xué)練結(jié)合。

3、做好輔導(dǎo)工作

由于學(xué)生的成績差異大，因此，在教學(xué)中留意資料的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫助、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓舞與敬重他們，從而幫助其樹立學(xué)習(xí)的信念。對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求把握根底的同時，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外，課外鼓舞他們每一天多做一道中考壓軸題，留意學(xué)問的補充與延長。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。

4、作業(yè)批改

準(zhǔn)時批改，準(zhǔn)時反應(yīng)。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出共性問題;課堂中改正共性問題。還實行學(xué)生自己找錯的方法，培育其分析潛力，找出后賜予鼓舞，沒有發(fā)覺的教給方法。并分析練習(xí)錯誤的緣由，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。

5、仔細組織好總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，進展學(xué)生思維，培育學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。詳細做法如下

(1)注意根底，提高潛力

重視根底學(xué)問的把握，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的根底上敏捷運用;重視根本運算、解答題的訓(xùn)練，在平常測試中留意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、精確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的標(biāo)準(zhǔn)化，提高規(guī)律思維潛力。

(2)向課堂要質(zhì)量

總復(fù)習(xí)階段分三個資料根底學(xué)問、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。

前兩局部復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走根底回憶——緊扣根底的中考訓(xùn)練——學(xué)問拓展與應(yīng)用，以師生共同回憶，教師板書表達學(xué)問的進展過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、思索問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡察中發(fā)覺的問題進展系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與專心性充分得以充分調(diào)動，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三局部的設(shè)計是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維潛力。

綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、精確度，從時間上對選取、填空、解答進展針對性訓(xùn)練，培育學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問解答問題的潛力與技巧。

(3)關(guān)懷學(xué)困生

對學(xué)困生不能放下，要共性賜予關(guān)懷，反復(fù)實行措施，激發(fā)學(xué)趣，幫助解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們把握大綱規(guī)定的根本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的答復(fù)秉承“揚棄”的作法，多鼓舞，多贊揚。其次，有急躁、愛心，多愛護他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信念，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。

(4)注意解題中消失的錯誤

針對復(fù)習(xí)中消失的錯誤，從錯誤中準(zhǔn)時發(fā)覺復(fù)習(xí)中的缺乏，準(zhǔn)時實行措施進展補救，仔細分析，針對性的進展講解，利用反面的學(xué)問穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。

(5)注意思維潛力的培育

注意變式訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變題目中的條件或結(jié)論，以不同方面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，培育思維的深刻性;注意一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動學(xué)習(xí)的專心性，而且增加學(xué)習(xí)的信念，同時培育了思維的寬闊性;注意封閉題目變開放型題目，培育學(xué)生思維的制造性。

二、教學(xué)中德育滲透

(1)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及細心設(shè)計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從教師身上體會到一種職責(zé)感，對其今后有較好的作用。

(2)利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增加學(xué)生的民族驕傲感、自尊心和自信念及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。

(3)在教學(xué)過程中進展德育滲透。教學(xué)中采納合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一齊學(xué)習(xí)。學(xué)生既能夠自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進展學(xué)習(xí)，每個人是相互依靠的關(guān)系，這樣培育他們團結(jié)合作的潛力。

三、仔細參與教研組組織的教研活動

專心參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自己的學(xué)問面，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身的素養(yǎng)。

四、缺乏之處

1、到了九年級才真正體會到以前的學(xué)問漏洞是多么的難以彌補，盡管教師和學(xué)生都非常努力，但對于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)根底原來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時丟失的信念，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時我就想在再次應(yīng)對學(xué)生時，軟磨硬泡要從頭開頭，而不是到畢業(yè)班再加勁。

2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思索感覺缺少了反思回憶與教研工作，要想提高成績，務(wù)必有與時俱進的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的閱歷，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。

3、在測試中有相當(dāng)一局部中上學(xué)生在根底學(xué)問上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達預(yù)期的效果，在今后的`工作中必需留意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與精確度，注意用奇妙的方法提高學(xué)生各方面潛力的培育。

在今后的教育教學(xué)中，我將會更加的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以嶄新的姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板2

一個學(xué)期又在這不知不覺中完畢了!回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，有值得日后連續(xù)保持的良好方面，但也有諸多不盡如人意之處需來日加以改良?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作作如下簡要總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

以國家教育方針為總路線，以滄源佤族自治縣教育局提出的“有效教學(xué)”及相關(guān)文件精神為動身點。在敬重事實、敬重學(xué)生、敬重事物的客觀進展規(guī)律的根底上，以自己所任教班級學(xué)生的根本現(xiàn)狀為動身點，結(jié)合實際狀況開展教學(xué)工作。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期我照舊擔(dān)當(dāng)著我校89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自2022年9月入學(xué)至今，他們都已近是九年級的學(xué)生了，雖然這兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作從初一開頭始終由我負(fù)責(zé)，但本學(xué)期狀況也有所特別：我面對的兩個班級里都有了十多張新的面孔，他們是原先的91班打散后插入進來的。

從教學(xué)內(nèi)容上，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是九年級上冊(人教版__版)的四章：其次十二章的一元二次方程、其次十三章的旋轉(zhuǎn)、其次十四章的圓、其次十五章的概率初步和九年級下冊(人教版__版)的兩章：其次十六章的二次函數(shù)、其次十七章的相像共六個內(nèi)容。(上冊的第一章即初中階段數(shù)學(xué)總其次十一章以在八年級下學(xué)期提前完畢)

三、取得成績

雖說現(xiàn)代教育不再提倡以成績作為學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但成績照舊是在評價體系中占主要地位。所以，單從成績上看，我校九年級三個班單中，我所帶的兩個班級的數(shù)學(xué)成績照舊處于領(lǐng)先地位，盡管由于新參加的二十來號學(xué)生的整體成績要稍遜色于原先我由七年級就開頭帶上來的七十來號學(xué)生。但從另一個側(cè)面也可以看出他們是進步的：89班新增13名學(xué)生，90班新增14名學(xué)生，原先89班數(shù)學(xué)平均成績?yōu)?6。2分，原先90班的數(shù)學(xué)平均成績?yōu)?6分，但新進來的27名學(xué)生的平均成績僅為16。5分，分差近10分!原先兩個班的75人中，個位分人數(shù)僅為6人，而剛進來的27人中就有6人是個位分!但是經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力，這個差距在大幅度的縮小。

此外，同學(xué)們在課堂紀(jì)律方面也都好轉(zhuǎn)了不少。

四、存在問題

本學(xué)期在教學(xué)工作當(dāng)中也存在諸多缺乏，主要表達在以下幾個方面：

一是備課不充分。備課不充分是本學(xué)期本人的教學(xué)工作的最大問題之一，課前對教材的熟識與學(xué)問點的分析不到位，對新增學(xué)生的溝通了解不夠。用一句話概括就是課前備教材和備學(xué)生環(huán)節(jié)嚴(yán)峻缺失。

二是工作積極性和責(zé)任心在消弱。隨著教齡的增長，教學(xué)激情在逐步消退，面對殘酷的現(xiàn)實，開頭疑心自己，也開頭逐步失去信念和野心!教學(xué)工作的積極性和責(zé)任心都在退步，這也嚴(yán)峻影響了的教學(xué)成績的提高。

三是與學(xué)生之間的關(guān)系僵硬?；蛟S是性格使然，自身本就木訥，加之與學(xué)生的溝通不流暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績不見起色等客觀存在的問題，本人不是走進的內(nèi)心深處了解學(xué)生，與學(xué)生建立公平互信的良好關(guān)系，而是以冷處理的方式將問題惡性化，使得師生之間的關(guān)系越來越僵硬。

四是在課堂教學(xué)過程中簡單產(chǎn)生不良心情。由于受社會因素、家庭因素及民族文化的制約，邊疆少數(shù)民族的教育教學(xué)水平遠遠不及自己的想象，加之學(xué)生沒有進取之心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能按時完成等糟糕局面，本人在教學(xué)過程中總是難以掌握自己的心情，進而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

五、改良措施

針對本學(xué)期存在的四個主要問題，在日后的教學(xué)工作中，我將從以下幾個方面入手，改掉出在自己身上的問題，也努力讓學(xué)生他們身上的缺乏。

首先是樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，正確的對待自己的職業(yè)，認(rèn)清自己所處的環(huán)境狀況，敬重事實，客觀的對待學(xué)生身上存在的種種問題。一個人的價值取向打算了他對四周事物的熟悉與評價，只有樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能客觀的對待自身所遇到的問題。只有了解自己所處環(huán)境的客觀現(xiàn)狀，才能夠更好地融入四周環(huán)境，以積極的心態(tài)和負(fù)責(zé)人的態(tài)度促進個人與社會的協(xié)調(diào)進展。

其次是仔細備好課，對學(xué)生有更深入的了解，加強與學(xué)生之間的溝通。

再次是多與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系和正確的對事和物的評價態(tài)度。

最終是加強對個人的專業(yè)素養(yǎng)的提升，多閱讀課外書籍，陶冶情操，防止長生職業(yè)詬病、不良的心理形態(tài)等嚴(yán)峻后果。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板3

本人在教學(xué)期間仔細備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，主動鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順當(dāng)完本錢學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，仔細上好每一節(jié)課

1、課前細心備課。仔細鉆研教材，弄清晰教材的根本思想、根本概念，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問水平，了解他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、仔細做好總復(fù)習(xí)工作

1、注意學(xué)生解題中的錯誤分析

1、在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中消失錯誤是不行避開的，針對消失的錯誤，幫忙學(xué)生進展系統(tǒng)分析，強化學(xué)生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進展補救。從錯誤中度提醒了學(xué)生把握學(xué)問的過程，仔細總結(jié)解題過程中的重要的局部，使學(xué)生