2022小學四年級語文教案-《元帥和小棋手》教學設計之一

PAGEPAGE5小學四年級語文教案——?元帥和小棋手?教學設計之一 預設目標：1．學習小棋手的勇敢無畏，執(zhí)著追求，感受大元帥發(fā)現、培養(yǎng)人才的良苦用心，從主觀與客觀兩方面了解聶衛(wèi)平成功的原因。2．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。3．抓住我輸了？不！我贏了！我贏了，我終于發(fā)現了一個勇敢無畏的小棋手！這一重點句，正確理解課文內容。4．有感情地朗讀句子，讀出小棋手的勇敢無畏和大元帥的喜悅贊美。教學重點與難點：重點：掌握抓重點詞句，理解文章內容的方法。難點：正確理解，我輸了？不！我贏了！的意思，從而了解小棋手成功的主客觀原因。課時安排：2課時預設教學過程：〔一〕初讀課文，尋找重點詞句。1．揭題：元帥和小棋手，換個詞表述：〔〕和〔〕2．自由課文，補充課題：〔〕和〔〕，〔干什么〕結果〔怎么樣〕。3．或許學生會產生兩種答案，或許會有統(tǒng)一的答案，由此引出我輸了？不！我贏了！什么輸了？什么原因輸的？〔陳毅因為小棋手的不甘示弱而輸了棋〕什么贏了？什么原因贏的？〔陳毅因為小棋手的勇敢無畏而贏得了人才〕〔二〕仔細課文，感受小棋手的勇敢無畏。1．仔細讀文，找找小棋手的勇敢無畏的表現。2．交流反應，闡述理由。3．感情朗讀，體會勇敢?！踩吃俅巫x句，體會含義。1．再次出示：我輸了？不！我贏了！仔細讀句，尤其是標點，琢磨陳毅元帥所說的輸、贏是在指下棋嗎？你從何而知？2．感情朗讀第12自然段。3．大元帥與小棋手下棋的真正目的是什么？〔試棋藝、考膽量、發(fā)現人才〕?！菜摹逞a充材料，深入讀文。1．小棋手確實是個人才，我們來看看他的榮譽榜〔屏幕閱讀〕。補充材料：聶衛(wèi)平1952年生于北京13歲奪得全國少年冠軍1973年進中國圍棋集訓隊1975年獲全國冠軍1976年在訪日比賽中，連勝數名日本九段高手，被譽為聶旋風1979年獲首屆世界業(yè)余圍棋錦標賽冠軍1982年獲九段稱號1985~1987年三屆中日圍棋擂臺賽中，作為中方主帥，力挽狂瀾，連挫日方9名高手，成為中國圍棋史上的英雄。1988年被中國圍棋協(xié)會授予棋圣稱號2．小棋手的成績顯然與他的勇敢無畏有關，同時從課文中我們也了解到了大元帥對小棋手成長功不可沒，找找相關詞句，交流反應。3．想象寫話。明天就是小衛(wèi)平的生日了，陳毅元帥拿出了他心愛的?圍棋名譜精選?，心情難以平靜。__________________。于是他翻開書，在上面寫下了謙虛好學，勇敢奮進八個字?！参濉掣星槔首x全文，尤其是12自然段，再次感受大元帥的喜悅，體會小棋手的勇敢?！擦匙鳂I(yè)?！踩芜x一題〕1．今天是小棋手聶衛(wèi)平終生難忘的日子，因為他在剛剛結果的全國少年圍棋賽中戰(zhàn)勝了對手，獲得了他人生的第一個全國冠軍。此時此刻他的心情難以平靜__________________________________________。2．與此同時，得知比賽結果的陳毅元帥也沖動不已___________________________________________________。3．口語交際：聶衛(wèi)平獲得全國少年圍棋賽冠軍后，接受記者的采訪?！矁扇撕献魍瓿勺鳂I(yè)，一人設想自己是小棋手，如何答記者問，一人設想自己是小記者，如何提問?！场鬧 內容總結

〔1〕小學四年級語文教案——?元帥和小棋手?教學設計之一

預設目標：

1．學習小棋手的勇敢無畏，執(zhí)著追求，感受大元帥發(fā)現、培養(yǎng)人才的良苦用心，從主觀與客觀兩方面了解聶衛(wèi)平成功的原因

〔2〕4．有感情地朗讀句子，讀出小棋手的勇敢無畏和大元帥的喜悅贊美

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