實(shí)施有效管理全面提高管理績(jī)效效益

第一頁，共二十九頁。一、何為“有效管理”學(xué)校管理是管理者通過科學(xué)管理、目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、民主管理等手段實(shí)施管理。而“有效管理”則突出了“有效”，即制度要得到落實(shí)，教育質(zhì)量要得到保證，資源運(yùn)用要有效，內(nèi)部運(yùn)作要高效。第二頁，共二十九頁。一、何為“有效管理”學(xué)校管理的核心是人，學(xué)校的有效管理就是要培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，最大限度地激發(fā)全體教職工的責(zé)任心、積極性、創(chuàng)造性，并不斷地協(xié)調(diào)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)凝聚力和驅(qū)動(dòng)力的過程。管理講效率，管理強(qiáng)調(diào)的是貫徹、落實(shí)、執(zhí)行。第三頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理學(xué)校實(shí)施有效的管理，就是要達(dá)成學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，使學(xué)校有效運(yùn)作，并可持續(xù)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一愿景，就要從下面幾個(gè)方面著手實(shí)施管理。第四頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理1、以完善的制度約束人制度是校長(zhǎng)的替代物。我認(rèn)為，人性化管理，一旦離開傳統(tǒng)道德、校紀(jì)校規(guī)和法律法規(guī)，就寸步難行。第五頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理蒙牛的企業(yè)文化中有兩句名言：一句是“如果你有智慧，請(qǐng)你拿出來；如果你缺少智慧，請(qǐng)你流汗；如果你既缺少智慧，又不愿流汗，請(qǐng)你離開！”另一句是“管理是嚴(yán)肅的愛?！钡诹摚捕彭?。二、如何實(shí)施有效管理這就是企業(yè)的制度，因?yàn)槠髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)管理既講效率，又講效益，更關(guān)注生存和發(fā)展。制度管理是基石，在制度不健全、執(zhí)行不到位的情況下，奢談以人為本，是不切實(shí)際的空想。因此，有效管理的第一步是制度管理。第七頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理當(dāng)然，建章立制只是第一步，真正關(guān)鍵還在于執(zhí)行，這一環(huán)節(jié)必須高度重視制度的執(zhí)行力。有很多學(xué)校都建立了完備的制度，可執(zhí)行起來有的卻無視制度的存在，這樣的制度亦是無意義的。第八頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理請(qǐng)記住“說了不等于做了，做了不等于做到位了”，只有抓住不落實(shí)的事，追究不落實(shí)的人，執(zhí)行力才會(huì)提高。在制定制度的同時(shí)應(yīng)注意制度本身的人文關(guān)懷第九頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理2、以情感管理激勵(lì)人中國(guó)人自古以來就非常重視倫理道德，重視感情，講究義氣，故此便有“士為知己者死”的美談，所以，應(yīng)該將學(xué)校的人際管理納入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，人際管理要有中國(guó)特色，即所謂的感情留人。

第十頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理建立四種關(guān)系：在生活上的親情關(guān)系在工作上的協(xié)作關(guān)系在教學(xué)科研上的伙伴關(guān)系在人際關(guān)系上的誠(chéng)信關(guān)系第十一頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理作為校長(zhǎng)，要當(dāng)學(xué)校綠色人際關(guān)系的構(gòu)建者、推動(dòng)者。心理學(xué)研究表明，人在自由、寬松、和諧的環(huán)境中能最大限度地發(fā)揮潛能。我們要把學(xué)校的發(fā)展愿景變成是全體教職工為之奮斗的共同目標(biāo)，就必須營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、親切和互相信任的綠色人際關(guān)系環(huán)境。第十二頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理要求全體行政、教師在構(gòu)建綠色人際關(guān)系時(shí)，要做到三多：即多溝通、多諒解、多負(fù)責(zé)。努力處理好與校長(zhǎng)、與行政、與教師、與家長(zhǎng)、與學(xué)生、與社會(huì)的關(guān)系，共同構(gòu)建綠色人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)有利于師生自我發(fā)展的綠色人際環(huán)境，做到同心同德，團(tuán)結(jié)奮斗，做到大事堅(jiān)持原則，小事講求實(shí)效，做到資源共享，求同存異，攜手共進(jìn)。第十三頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理“加強(qiáng)健全的規(guī)章制度的剛性管理”“細(xì)膩的情感關(guān)懷的柔性管理”}高效管理第十四頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理3、以校園精神文化發(fā)展人企業(yè)精神是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，人文精神是學(xué)校文化建設(shè)核心。所謂“人文精神”，是以追求真善美等崇高的價(jià)值理想為中心，以人的自由和全面發(fā)展為終極目的，著眼于人類對(duì)自身命運(yùn)和對(duì)世界的理解和把握，關(guān)注人存在的意義和價(jià)值，尋求對(duì)人類痛苦與解脫的思索的精神。第十五頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理學(xué)校的精神文化實(shí)質(zhì)上更多的體現(xiàn)在教師的內(nèi)隱規(guī)矩與認(rèn)識(shí)上，而不是管理者所看到的顯性文化上，當(dāng)然，內(nèi)隱認(rèn)識(shí)要通過顯性文化等途徑去實(shí)現(xiàn)，學(xué)校文化管理實(shí)質(zhì)上是改造教師的內(nèi)隱認(rèn)識(shí)的過程。第十六頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理作為學(xué)校管理者應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)校文化現(xiàn)狀的診斷與分析，全面了解教師的內(nèi)隱規(guī)矩與認(rèn)識(shí)，通過象征性的條件傳達(dá)管理者強(qiáng)烈的傾向。如有意識(shí)地在公開場(chǎng)合與教師爭(zhēng)論學(xué)術(shù)問題，以形成“學(xué)術(shù)面前人人平等”、“校長(zhǎng)不是公然的學(xué)術(shù)權(quán)威”的共識(shí)。還可以建立共同愿景，引導(dǎo)教師走上科研之路，從而實(shí)現(xiàn)文化再造。第十七頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理俗話說，“堡壘最容易從內(nèi)部攻破”，這是避免內(nèi)耗的重要措施。我們要通過校長(zhǎng)的正氣，在教師中培養(yǎng)正氣，讓大家做到心往一處想，力往一處使。教育理念是一種文化氛圍，一種向上的精神取向，也是一種理性的目標(biāo)導(dǎo)航。第十八頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理著名教育家蔡元培校長(zhǎng)說過：“校長(zhǎng)的權(quán)力是可以通過文化來行使的，通過文化來行使的權(quán)力，才更具有沖擊力、凝聚力和牽引力?！蹦哿t是指對(duì)優(yōu)秀人才的為我作用，用別人的智慧來完成自己的事業(yè)是最具智慧的！日本經(jīng)營(yíng)之圣稻圣禾夫說：“人心比什么都重要，世界上沒有比人心的結(jié)合更牢固的東西?！钡谑彭摚捕彭?。二、如何實(shí)施有效管理學(xué)校管理的根本任務(wù)之一就是使每一位教師都得到充分發(fā)展。“以人為本”其核心是尊重人，激發(fā)人的熱情，其著眼點(diǎn)在于滿足人的合理需要，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)人的積極性。作為校長(zhǎng)，要把教職工的參與積極性當(dāng)作是“主人翁”意識(shí)、“當(dāng)家作主”意識(shí)去抓。如此一來，團(tuán)結(jié)、合作、共贏、互相欣賞、享受工作、講究團(tuán)隊(duì)精神便會(huì)成為教職工的核心價(jià)值取向，學(xué)校的精神文化便逐步生成。第二十頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理教師的需要我們可能無法滿足，但教師的思想、疑慮我們完全有理由做好引導(dǎo)。這就是無與倫比的內(nèi)顯文化管理效能！第二十一頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理4、以校長(zhǎng)的人格魅力感染人學(xué)校管理的最高境界是人格管理，即道德領(lǐng)導(dǎo)。這對(duì)校長(zhǎng)的人格魅力、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、專業(yè)水平、職業(yè)道德等各方面均提出了極高的要求。雖然難以企及，但每位學(xué)校管理者均應(yīng)以此自我嚴(yán)格要求，向道德領(lǐng)導(dǎo)的管理境界進(jìn)軍！第二十二頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理校長(zhǎng)要通過個(gè)人卓越才能的充分表現(xiàn)和發(fā)揮，使下屬對(duì)自己產(chǎn)生敬佩感。校長(zhǎng)要通過個(gè)人高尚的道德情操以及民主作風(fēng)，使下屬對(duì)自己產(chǎn)生敬愛感。校長(zhǎng)要通過個(gè)人淵博的知識(shí)，使下屬產(chǎn)生信任感。校長(zhǎng)要通過個(gè)人模范行為等，使下屬對(duì)自己產(chǎn)生敬重感。校長(zhǎng)要通過人情往來、不定期慰訪下屬、參與文體活動(dòng)等，使下屬對(duì)自己產(chǎn)生親密感。校長(zhǎng)如能發(fā)揮自身人格的魅力，影響和感染教師，教師自然就會(huì)“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，去努力追求“人至無求品自高”。

第二十三頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理朱永新教授說過“校長(zhǎng)的使命就是搭臺(tái)，讓每一個(gè)角色都表演到位”。意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家柏瑞圖有一名言：“20%的人從事著80%的重要崗位工作，只要控制了重要的20%，就能100%控制局面。”這就是管理學(xué)上俗稱的“八二定律”。因而，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)全面兼顧，突出重點(diǎn)，使人人有管理，人人有事做。實(shí)現(xiàn)高效管理的目的。

第二十四頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理以文化凝聚人心以制度升華人性以事業(yè)成就人生以達(dá)到全面提高學(xué)校管理效能之目的！第二十五頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理“法家”，重依法行事“儒家”重調(diào)和關(guān)系如能像“道家”一般進(jìn)入到順其自然，無為而治，當(dāng)然是教育管理的最高境界。智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，文武并用，垂拱而治。第二十六頁，共二十九頁。二、如何實(shí)施有效管理我始終相信“天道酬勤”第二十七頁，共二十九頁。第二十八頁，共二十九頁。內(nèi)容總結(jié)一、何為“有效管理”。一句是“如果你有智慧，請(qǐng)你拿出來。如果你缺少智慧，請(qǐng)你流汗。因此，有效管理的第一步是制度管理。心理學(xué)研究表明，人在自由、寬松、和諧的環(huán)境中能最大限度地發(fā)揮潛能。我們要把學(xué)校的發(fā)展愿景變成是全體教職工為之奮斗的共同目標(biāo)，就必須營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧