淺談信息化背景下幼兒園智慧教學的實施 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文淺談信息化背景下幼兒園智慧教學的實施摘要：信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，幼兒園教育也逐漸加大了對信息化技術(shù)的重視，在教學過程中合理利用信息化技術(shù)，推動教學創(chuàng)新，不斷提高教學效果，促進幼兒全面發(fā)展。本文簡要闡述了信息化技術(shù)對幼兒園教學的重要意義及現(xiàn)階段所面臨的困難，并結(jié)合信息化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀提出了信息化智慧教學的實施策略。 關(guān)鍵詞：信息化；智慧教學；幼兒園

引言：現(xiàn)階段，信息技術(shù)已經(jīng)到達了前所未有的高度，在我們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中信息技術(shù)的應(yīng)用無處不在。同樣，幼兒園教學中信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，比如白板教學，通過現(xiàn)代信息技術(shù)使教學方式多樣化，讓課堂教學更有趣味性，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使課堂氛圍更濃厚。又比如完善的監(jiān)控系統(tǒng)，通過先進的信息技術(shù)為校園建立起安全的保護屏障，使師生的安全得到有效保障。由此可見，信息技術(shù)在幼兒園中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用和廣大師生的認可，所以在信息化背景下建設(shè)并完善智慧教學對提高幼兒園教學效果有著非常重要的作用。通過信息化技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠更好的激發(fā)幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒更加深入的了解知識點，促進幼兒智力發(fā)育，提高幼兒創(chuàng)新能力。因此，幼兒園應(yīng)該通過有效的措施，積極的開展信息化智慧教學，促進幼兒全面發(fā)展。一、開展智慧教學的作用和意義在幼兒時期，培養(yǎng)其良好的學習興趣和對待事物的好奇心求知欲，對幼兒以后的發(fā)展是非常重要的。在教學過程中，合理的開展智慧教學活動，在智慧教學活動過程中對幼兒進行思考引導，讓幼兒能夠正確的面對問題，正視挫折，并通過獨立思考勇敢的挑戰(zhàn)困難，尋求解決問題的辦法，由此有效培養(yǎng)幼兒思考能力[1]。通過智慧教學對幼兒進行各方面的正確引導，挖掘幼兒的潛力，激發(fā)其好奇心，對其以后的發(fā)展有著重要的作用。二、智慧教學面臨的困難目前，大部分幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施仍不夠完善，硬件設(shè)備不足，在教學活動中靈活性和多樣性不足，且幼兒園對信息化設(shè)備投入較低，教學方式、師資力量仍處于初級階段。大部分學校是以微信QQ等基礎(chǔ)社交軟件進行通知發(fā)送、文件傳輸?shù)裙ぷ?，缺少專業(yè)的12022年安徽省中小學教育教學論文工作軟件，導致資料的整合困難，且容易丟失[2]。受疫情影響，幼兒園多采用云技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+等方式進行教學工作，這對幼教工作者提出了更高的要求。幼教工作者在幼兒園教學信息化發(fā)展中有著非常重要的作用，加強其培養(yǎng)，提高各方面能力，是促進智慧教學信息化發(fā)展的重要途徑。三、智慧教學信息化策略在信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和完善的今天，信息化技術(shù)在幼兒園智慧教學中的應(yīng)用也越來廣泛。近年來，國家加大了對教學信息化的重視程度，并通過相關(guān)政策來進一步促進信息化技術(shù)在教學中的普及。1.幼兒園教師信息技術(shù)2.0培訓在這個信息技術(shù)飛快發(fā)展的年代，教育也要緊跟時代的步伐，告別枯燥乏味填鴨式的教學方式，嘗試用生動形象有趣活潑的多媒體信息技術(shù)完成教育教學活動。信息技術(shù)2.0的培訓為幼兒園智慧教學信息化打開了新世界的大門，教師們通過線上學習，線下共同研修，共同努力，互幫互助，相互學習信息化教學的方式方法，共同推進幼兒園智慧化教學的發(fā)展，并將所學應(yīng)用于教學中，使教師成長幼兒受益。例如：在學習了《技術(shù)支持的學情分析》后，我們在課前可以事先做個學情分析，對孩子們做個問卷調(diào)查，了解孩子們的知識儲備，分析學情，使教學更有針對性。如圖：22022年安徽省中小學教育教學論文32022年安徽省中小學教育教學論文2.提高興趣在幼兒教學過程中，由于幼兒時期的特點，調(diào)動幼兒的學習興趣是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。智慧教學信息化建設(shè)不是簡單的投入和使用信息化設(shè)備，應(yīng)該注重師生在使用過程中的感受，根據(jù)實際需求加強投入才能獲得最佳的效果[3]。學校應(yīng)該為師生營造輕松、益智的信息化氛圍，在教學過程中讓幼兒充分的感受信息化技術(shù)的魅力，調(diào)動幼兒的學習興趣，在趣味學習中獲得經(jīng)驗的累積和智慧的生長。3.教育融入生活智慧源于生活，智慧教學信息化同樣需要融入幼兒的生活中，幼兒在日常的游戲和學習中通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，掌握新的技能。還能夠讓幼兒學習到生活知識，拓展自身的精神世界，促進幼兒全面發(fā)展。學校應(yīng)通過調(diào)研和觀摩等方式充分的了解信息化技術(shù)在幼兒園教學中的發(fā)展現(xiàn)狀，并根據(jù)幼兒園實際情況，構(gòu)建全面的發(fā)展策略，從基礎(chǔ)開始逐漸發(fā)展和完善自己的信息化設(shè)施。四、智慧教學信息化建設(shè)的實施幼兒園應(yīng)遵循“建以致用”的原則，綜合考量幼兒園現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向，構(gòu)建合理的、符合本園實情的信息化架構(gòu)，大到課程架構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃，小到幼兒活動、生活保障等。1.硬件保障智慧教學信息化建設(shè)中要保證基礎(chǔ)設(shè)施完善。結(jié)合園內(nèi)實際情況，為院內(nèi)建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實現(xiàn)教學和辦公區(qū)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，確保辦公和教學工作能夠順利進行[4]。另外，根據(jù)實際情況為所有班級配備多媒體設(shè)備、電腦、點讀筆等移動學習終端設(shè)備，滿42022年安徽省中小學教育教學論文足教學活動和自主學習的需求。

2.搭建專業(yè)平臺，優(yōu)化管理傳統(tǒng)的幼兒園管理模式已經(jīng)無法滿足信息化技術(shù)告訴發(fā)展的今天，繁瑣的工作內(nèi)容耗費了大量的工作時間，浪費了大量的人力、物力和財力，管理效率較低，阻礙著幼兒園更好的發(fā)展。應(yīng)該打破傳統(tǒng)的落后的管理工作模式，靈活應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)提高管理效率是正確校園管理發(fā)展方向[5]。在保證配套基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，幼兒園還應(yīng)重視對專業(yè)平帶搭建的投入，通過有效運用現(xiàn)有平臺資源，實現(xiàn)資源的存儲和共享。同時，定制符合本園發(fā)展的個性化管理平臺，與市/區(qū)平臺有效鏈接、整合，實現(xiàn)多平臺一鍵登錄。 （1）合理運用平臺資源

結(jié)合本園文化和課程理念搭建自己的校園網(wǎng)站，認真探討通過網(wǎng)站向大家展現(xiàn)什么內(nèi)容，可借鑒其他優(yōu)秀幼兒園網(wǎng)站，并結(jié)合實際情況對網(wǎng)站欄目進行不斷完善，定期向外發(fā)布相關(guān)信息，促進幼兒園發(fā)展。 鼓勵教師借助相關(guān)平臺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習空間，向幼兒家長分享優(yōu)質(zhì)的育兒觀念，實現(xiàn)資源共享。 （2）建設(shè)個性化管理平臺

借助相關(guān)平臺建設(shè)幼兒園管理應(yīng)用平臺，例如借助微信企業(yè)號以問卷調(diào)查的形式匯總教師對幼兒園建設(shè)、教學等方面的意見和建議，還可幫助教師處理日常工作問題。平臺教師端可設(shè)置資源預約、請假、工資查詢、工作計劃的功能，相應(yīng)的負責人能夠?qū)R進行審批和資源安排等。園長可以通過手機發(fā)布相關(guān)信息和工作安排，也可了解各工作進度，實現(xiàn)線上移動辦公。 平臺家長端可設(shè)置請假、食譜、教學資源、幼兒園新聞、通知公告等功能，方便家長與幼兒園的溝通。例如，通過平臺向家長發(fā)布關(guān)于“假期小學生意外落水”的新聞，通過新聞內(nèi)容引起家長重視，進行防溺水知識的大力宣傳，提醒家長加強對孩子的監(jiān)管。52022年安徽省中小學教育教學論文 3.多平臺交互應(yīng)用

疫情時期，幼兒園可通過騰訊會議、微信、QQ等平臺與幼兒及其家長進行溝通，進行多樣化線上教學。例如，家長可以通過平臺對幼兒的生活、學習以語音或者視頻的方式進行記錄，并對記錄的內(nèi)容進行分析評估，對幼兒未來發(fā)展提供合理化意見。62022年安徽省中小學教育教學論文72022年安徽省中小學教育教學論文還可以作為展示幼兒在校的學習成果的平臺82022年安徽省中小學教育教學論文4.智慧教學在信息化背景下，幼兒園可以此為載體，豐富教學模式，推進智慧教學信息化發(fā)展。 （1）云交流

本地幼兒園與外地幼兒園可通過網(wǎng)絡(luò)連線，建立溝通橋梁，在網(wǎng)絡(luò)連線中對疫情時期課程設(shè)置、課堂活動進行深入交流，互相促進。另外，還可與相關(guān)醫(yī)院連線，探討疫情期間幼兒園管理工作注意事項，保障幼兒園能夠安全、穩(wěn)定運行。 （3）線上小課堂

借助專業(yè)平臺向家長發(fā)布教學資料，促進幼兒全方位發(fā)展。例如，發(fā)布生活自理、閱讀、鍛煉身體等方面的視頻資源，為幼兒全面發(fā)展提供科學的指導。92022年安徽省中小學教育教學論文102022年安徽省中小學教育教學論文 （3）建設(shè)智慧角

幼兒園可根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)建個性化智慧角來提高幼兒的自主學習能力，提高幼兒學習興趣?？筛鶕?jù)園內(nèi)實際情況，為師生提供電腦、3D打印筆和編程機器人等設(shè)備。根據(jù)現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)建智慧角，并制定游戲規(guī)則[6]。例如，在“神筆馬良”活動中，可充分利用3D打印設(shè)備，通過打印東西讓幼兒從二維模型到三維立體有充分的認識，在完成教學任務(wù)的同時提高幼兒的學習興趣，進一步促進幼兒的發(fā)展。 在編程機器人活動中，可通過游戲的方式讓幼兒了解信息化發(fā)展的今天，引導幼兒提供對編程的興趣，讓幼兒一步一步走進編程的世界。4.提高教師信息化素養(yǎng)在教學過程中能否充分的發(fā)揮信息化技術(shù)的作用，關(guān)鍵在于教師的信息化素養(yǎng)，在于教師能否將信息化技術(shù)與教學內(nèi)容進行合理有效的融合。因此，信息化教學不僅要求幼兒園有充足的信息化資源，還需要教師有較高的信息化素養(yǎng)。112022年安徽省中小學教育教學論文幼兒園不僅要關(guān)注教師對信息化技術(shù)的掌握情況，還要求教師充分的理解信息化技術(shù)與智慧教學的關(guān)系。要將其對教師的信息化教學培訓，讓教師充分的掌握信息化教學的理論知識和實際操作，了解信息化教學的發(fā)展特點和現(xiàn)狀，提高教師對信息化教學的接受能力。在培訓中，強調(diào)教師合理利用信息化技術(shù)將游戲融入教學的能力培養(yǎng)，讓幼兒能夠通過游戲的方式掌握更多的知識。例如，幼兒園定期開展相關(guān)培訓活動，對關(guān)于幼兒園教學的最新信息化技術(shù)向教師進行講解傳授，使教師能夠掌握最新信息化技術(shù)并靈活的應(yīng)用到教學工作中，還可通過考核的方式對教師的掌握情況進行檢查，對于考核不合格的教師督促其積極學習，以保證高質(zhì)量的教學水平。五、信息化智慧教學創(chuàng)新點通過個性化管理平臺的建立，有效減少了繁瑣的工作內(nèi)容，節(jié)約了時間成本，改善了管理效率，增加了家長與幼兒園的溝通渠道。通過創(chuàng)建信息化的教學模式，摒棄了傳統(tǒng)教學模式的弊端，實現(xiàn)了線上線下一體化教學，通過資源共享增加了幼兒的學習渠道，為家長的課后教育提供了更好的幫助。 結(jié)語

近年來，國家加大了對信息化教學的重視程度，學前教育作為教育的開始更不應(yīng)該被忽視。因此，應(yīng)該加大對幼兒園信息化教學的重視，加大信息化技術(shù)設(shè)備的投入，建立完善的信息化管理平臺，將信息化技術(shù)融入到幼兒園教學工作中，提高幼兒園智慧教學效果，促進幼兒健康快樂成長。 參考文獻

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