第16課《石榴》第二課時教學(xué)設(shè)計

第16石》課教計教學(xué)目標：1、學(xué)習有感情地朗課文。2、了解石榴的生長程以及特點，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶美情趣。3、品嘗一種水果，仿照第四自然段寫一段話。教學(xué)重點：體會文中優(yōu)美語句，道作者介紹石榴的順序。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生觀察品嘗一水果，并仿寫。教學(xué)準備：小黑板、石榴設(shè)計理念：《語文課程標準》指：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來替學(xué)生的閱讀實踐?！痹诮虒W(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為主的思想讀主動權(quán)交給學(xué)生，通過不同要求的讀，學(xué)生在讀中思，在讀中悟。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課1、這節(jié)課，我們繼學(xué)習《石榴》一課，讓我們一起回憶一下：我的家鄉(xiāng)，里有的榴園。2、導(dǎo)入：春天到了石榴樹怎么樣了?讓我們走進它1頁

們，仔細觀察。二、民主導(dǎo)學(xué)(一)學(xué)習第二自然段1、學(xué)生自由讀一讀找一找。2、指名讀。說說講什么?理解抽”。3、指導(dǎo)讀：“新的條”、“嫩綠的葉子”一切都欣欣然張開了眼，讀出生的感覺。4、春天過去了，夏來了。瞧，石榴樹發(fā)生了什么變化5、指名讀，描述石花的顏色、形狀。6、看看作者是怎樣描寫石榴花的。出示句子這一節(jié)描寫了石榴花哪些特點呢請同學(xué)們自己再讀一讀第二自然段，邊邊思考。(花的顏色、花的形態(tài)體會用詞的精妙。出示句子越開越越盛久掛滿了枝頭。讀句子，從句子中體到了什么指名說讓我們走近看，出示走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒吹呢。指名讀句子，感受到了什么交流。齊讀描寫花的句子。(二)學(xué)習第三自然段1、“熱鬧了好一陣石榴花漸漸謝了，石榴花曾經(jīng)是2頁

怎樣的熱鬧呢?”生對上文進行說話練習。2、對啊，這一樹繁充滿了成長的快樂，真是熱鬧。讓我們再次讀讀，體其中的熱鬧。(齊第二自然段3、熱鬧過后，是怎的情景?請同學(xué)們默讀第三自然段，想一想課文從哪方面寫了石榴的果實用筆把你的發(fā)現(xiàn)畫一畫。4、交流。(1)色變化學(xué)生先說，教師適當撥：課文是怎樣把這些表示果實顏色的詞連接起來的?你找到連接詞了嗎(先是……逐漸……最后……)(2)態(tài)變化熟透了的石榴高興地了。它們笑的姿態(tài)各不相同，有的……有的……(生讀)(3)家都看到石榴熟后都從樹葉之間露出來了。課文中是用哪句話來形的?指名讀。說一說：石榴成熟了仿佛對著果農(nóng)伯伯說什么?指名說。讀一讀，你喜歡這句嗎為什么把石榴當作人來寫。這句話里，我們可以觸摸到作者的思想情感。他是滿著深情來寫這些石榴的，大家可以想想：這是一種怎樣的感呢同學(xué)們以聯(lián)系課文第一自然3頁

段想想。聯(lián)系上下文懂文章，這可是閱讀的一項重要本領(lǐng)啊交流。4、齊讀第三自然段(三)學(xué)習第四自然段1、這時，你摘下一石榴，剝開外皮，看見了什么?讓學(xué)生看看書上的插圖看到了圖上的石榴籽，你想到了哪些詞(瑪瑙般的、緊偎紅白相間、晶瑩透亮、酸溜溜、甜津津等這樣的石榴真讓人垂三尺，想吃一吃嗎?2、今天老師帶來了的石榴，想讓大家品嘗品嘗，看看作者的感受你體會了嗎你還有有自己的感受?3、交流味道，讀句。三、檢測導(dǎo)結(jié)1、填空當我們把一篇文章全學(xué)完以后，再回過頭來看看想想，你會從中悟出一些新東西來?，F(xiàn)在請同學(xué)