小學(xué)數(shù)學(xué)-筆算幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元14頁-15頁例3、例4.教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探究“幾百幾十加、減幾百幾十”的筆算過程，能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。2.讓學(xué)生參與觀察、計(jì)算、交流、展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識遷移規(guī)律解決新問題的意識和能力，體會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十，理解其算理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，回顧方法

1.口算。53+26=

85-45=

67+19=

72-36=

2.列豎式計(jì)算45+16=34－16=學(xué)生在練習(xí)本上完成后，投影集體訂正，再讓學(xué)生說一說筆算方法（課件展示）。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.課件出示世博園里的中國館等建筑，引導(dǎo)學(xué)生看例3的情境圖，簡介吉祥物——海寶。再出示例題：來世博園紀(jì)念品商店買海寶的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些問題？學(xué)生答，課件出示：上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？上午比下午少賣出多少個(gè)“海寶”？2.揭示課題：今天我們就一起來解決這些問題。三、自主探究，掌握算法（一）教學(xué)例3第（1）題，學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的筆算方法。1、自主探究你最想了解什么呢？學(xué)生選擇“上午和下午一共賣出多少個(gè)海寶？”的問題，先讓學(xué)生獨(dú)立解決，列豎式計(jì)算，完成后小組內(nèi)交流。（課件提出要求）2.、全班匯報(bào)交流3、你能說說筆算時(shí)要注意什么嗎？生答：在筆算加法時(shí)，相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十就向前一位進(jìn)一。4、小結(jié)：課件出示筆算幾百幾十的加法的方法：A.相同數(shù)位對齊；B.從個(gè)位加起；C.十位滿十要向百位進(jìn)一。追問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？B、為什么百位上不是8？（生答：百位上3+5=8還要加上從十位進(jìn)上來的1所以是9。）（二）學(xué)習(xí)例4：幾百幾十減幾百幾十的筆算:。課件出示教材例3的第（2）個(gè)問題：下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？怎樣列式？生答：550-380

課件：試一試，先獨(dú)立完成；小組合作交流算法；全班交流、匯報(bào)。提問：計(jì)算時(shí)要注意什么呢？生答、課件展示：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法：1.相同數(shù)位對齊；2.從個(gè)位減起；3.十位不夠減就從百位退一。筆算：490－130=240－160=學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。（三）揭示課題：我們今天研究的是筆算“幾百幾十加、減幾百幾十”。教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來再減。四、鞏固練習(xí)拓展提高學(xué)習(xí)了新知識，老師想考考大家學(xué)得怎樣了？大家有信心嗎？1、“啄木鳥治病”：把錯(cuò)誤改正過來，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說錯(cuò)在哪里。2、筆算我最棒

學(xué)生獨(dú)立完成后，有針對性地讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。3、開火車：口算完成。請學(xué)生板演然后集體訂正。4、解決問題。（1）學(xué)生讀題、獨(dú)立思考解決問題，教師啟發(fā)提問：會(huì)有幾種情況？（2）引導(dǎo)學(xué)生畫圖幫助解答（3）學(xué)生獨(dú)立解答。（4）教師指名說說你是怎么想的。（課件演示）五、課堂小結(jié)，加深認(rèn)識這節(jié)課你有什么收獲？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？（課件）

《幾百幾十加減幾百幾十》學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)熟練的掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，已經(jīng)認(rèn)識了三位數(shù)，會(huì)計(jì)算整百整千數(shù)加減。且學(xué)生在前一小節(jié)中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，這就為學(xué)生利用遷移類推的方法來計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十奠定了良好的基礎(chǔ)。綜合以上的分析解讀，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1、結(jié)合具體情景，學(xué)生在解決問題的過程中感受幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。2、學(xué)生能筆算幾百幾十加減幾百幾十。3、學(xué)生能運(yùn)用幾百幾十加減幾百幾十來解決實(shí)際問題。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為了行之有效的落實(shí)目標(biāo)，我重點(diǎn)采用以下4點(diǎn)做法：（一）注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)在教學(xué)過程中，我注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考的過程，在具體情景中解決問題，并且在小組中交流討論，嘗試總結(jié)解決問題的方法。（二）凸顯學(xué)生的主體地位本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題，并且在解決問題的過程中形成幾百幾十加減幾百幾十的筆算技能，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。效果分析1、本節(jié)課，我結(jié)合具體情境，從生活中提出數(shù)學(xué)問題，能充分挖掘課程資源，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用多媒體課件，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)歡欣愉悅的教學(xué)氛圍，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)生活性和趣味性。2、教師所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語言真實(shí)。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維；教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力和生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在生活應(yīng)用于數(shù)學(xué)的過程中，逐步形成了邏輯思維的能力。該環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識，教師僅起到點(diǎn)播啟發(fā)的作用。3、課堂氣氛營造，能做到面向全體學(xué)生，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，能堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性，使他們保持了高度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感受；關(guān)注個(gè)體差異，能做到尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，因材施教，為學(xué)生提供了多樣化的發(fā)展空間；課堂教學(xué)中，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；該節(jié)課課堂教學(xué)氣氛和諧，教學(xué)內(nèi)容和步驟安排合理，課堂互動(dòng)組織形式多種多樣，如：兩兩練習(xí)、自編習(xí)題、合作探究……等學(xué)習(xí)方式，在教師的調(diào)控下，學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，教學(xué)中，教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作中解決問題，在解決問題之后，嘗試回顧解決問題的過程。在練習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，回到現(xiàn)實(shí)生活，用本節(jié)課的新知識解決生活中的問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。并且在整個(gè)環(huán)節(jié)中，自然而然的逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?！稁装賻资訙p幾百幾十》教材分析

教材分析：本節(jié)課筆算幾百幾十加減幾百幾十是新增加的內(nèi)容，是在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。本課教學(xué)“幾百幾十加減幾百幾十”的筆算，包括進(jìn)位加法和退位減法的情況。這部分內(nèi)容是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做了鋪墊。

學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)加減多位數(shù)筆算做準(zhǔn)備。前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，既作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，又適合對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進(jìn)行有效的學(xué)法的滲透與遷移。教材通過創(chuàng)設(shè)收集礦泉水瓶的情景，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探索，解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，鞏固與尊重學(xué)生的獨(dú)立意識，并為學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，成為真正的組織者，引導(dǎo)者與合作者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

評測練習(xí)利用評價(jià)檢測目標(biāo)本著目標(biāo)對課標(biāo)負(fù)責(zé)，教學(xué)對目標(biāo)負(fù)責(zé)，評價(jià)對教學(xué)負(fù)責(zé)的原則，我制訂了如下的評價(jià)方案：1、通過課堂觀察、討論交流、課堂提問來檢測目標(biāo)1。2、通過課堂觀察、課堂提問、評價(jià)樣題來檢測目標(biāo)2。3、通過評測練習(xí)題來檢測目標(biāo)3。以下是我的評價(jià)評測練習(xí)題，在目標(biāo)達(dá)成后進(jìn)行檢測。1、啄木鳥治?。ǜ腻e(cuò)）280220440380+340+310—180—34052025103600402、筆算我最棒3、開火車4、解決問題小專家。我家距離學(xué)校大約350我家距離學(xué)校大約350米。這兩位同學(xué)的家相距多少米？我家距離學(xué)校這兩位同學(xué)的家相距多少米？我家距離學(xué)校大約520米。幾百幾十加減幾百幾十課后反思我執(zhí)教的內(nèi)容是三年級上冊第二單元第14-15頁例3.例4。通過創(chuàng)設(shè)“世博會(huì)吉祥物——海寶”這樣一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)性的素材情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時(shí)受到愛國主義的思想教育。通過圖中告訴的信息,學(xué)生提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題和一個(gè)用減法計(jì)算的問題,讓學(xué)生通過自主探究,合作交流,完成幾百幾十加減幾百幾十的筆算。整個(gè)研究過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體,教師是組織者,引導(dǎo)者,參與者的理念。通過問題的解決,得出最后的結(jié)論，從而使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是為了計(jì)算而計(jì)算，而是要用來解決問題的，讓學(xué)生經(jīng)歷這樣一個(gè)完整的解決問題的過程，在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算方法。重點(diǎn)掌握用豎式計(jì)算。接下來通過“上午和下午一共賣出多少個(gè)‘海寶’？”“下午比上午多賣出多少個(gè)‘海寶’？”“上午比下午少賣出多少個(gè)‘海寶’？”讓學(xué)生獨(dú)立解決幾百幾十加減幾百幾十的問題,既獲得了新知又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,提高了學(xué)生的解決問題的能力。

本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好地體現(xiàn)了新課程理念。

教學(xué)過程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以人為本的教學(xué)思想。教師注重為學(xué)生營造和諧而充滿活力的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來。本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷“世博園”入手,讓學(xué)生在生動(dòng)豐富的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,同時(shí)接受愛國主義護(hù)環(huán)境的思想教育，由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較有興趣。

在學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究的意識,小組合作學(xué)習(xí)意識。通過小組觀察、研究,讓學(xué)生自主提問題,解決問題,如：教學(xué)伊始,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“世博園吉祥物海寶精彩亮相”的情境,讓學(xué)生充分觀察課件上的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析、提出問題，隨后,讓學(xué)生充分說,充分談,以此激發(fā)學(xué)生提出問題的欲望,然后通過提出的用加法計(jì)算的問題或減法計(jì)算的問題來完成幾百幾十加減幾百幾十的筆算。整個(gè)探究過程充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者”的理念。

本節(jié)課還有不足之處，最大的缺點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容較少，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑谠黾泳毩?xí)的內(nèi)容更好的鞏固知識。另外，教學(xué)過程中,在解決難點(diǎn)問題時(shí),還應(yīng)讓學(xué)生充分討論,充分發(fā)表意見，再給學(xué)生充分的思維空間。當(dāng)然還有很多其他的缺點(diǎn)也是需要加強(qiáng)和改進(jìn)的。我在以后不斷地學(xué)習(xí)生活中鍛煉自己，提高自己。

《幾百幾十加減幾百幾十》課標(biāo)分析因人而異、因勢利導(dǎo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是打造高效課堂的基礎(chǔ)，為此我從《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師教學(xué)用書》、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情四個(gè)方面進(jìn)行解讀分析：依據(jù)一：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容是這樣的：1、能計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法。2、能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。3、“運(yùn)用”，即綜合使用已掌握的條件，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。依據(jù)二：《教師教學(xué)用書》中的相關(guān)內(nèi)容：單元目標(biāo)