冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn) 教案

第10課“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”

教學目標：

知識與水平：

了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢，鐵幕演說和兩極對峙局面形成的史

實；掌握世界兩極格局的形成。

過程與方法：

1．通過對對峙局面形成背景的分析，培養(yǎng)學生綜合分析歷史現(xiàn)

象的水平。

2．通過對世界近代史國際關(guān)系格局演變的梳理，培養(yǎng)學生比較、

歸納水平、宏觀把握歷史現(xiàn)象的推移演變水平以及透過現(xiàn)象理解本質(zhì)

的水平。

情感態(tài)度與價值觀：

理解到大國之間的實力對比和利益關(guān)系，對國際關(guān)系格局的推移

演變具有舉足輕重的影響。外交背后是實力和利益的較量。理解冷

戰(zhàn)對人類進步和安全的威脅。

重點、難點：

對兩極格局的理解與評價。

教學方法：

采用問題解決模式實行教學，教師通過設(shè)置富有思維價值的問

題，引導(dǎo)學生準確理解概念的內(nèi)涵與外延，把握重要概念之間的聯(lián)系

與綜合，揭示本質(zhì)和規(guī)律。

教學過程：

（一）、導(dǎo)入新課

第二次世界大戰(zhàn)以法西斯集團的徹底潰滅而宣告結(jié)束，那么作為

戰(zhàn)爭勝利的一方——反法西斯同盟國，它們之間的關(guān)系又將如何變

化？戰(zhàn)爭之后的世界是何種狀況？這些將是本課所要學習的內(nèi)容。

（二）、教授新課

二戰(zhàn)后的國際關(guān)系的突出特征表現(xiàn)為美蘇兩國因為戰(zhàn)后經(jīng)濟軍

事實力的膨脹而成為世界兩強，兩國因為意識形態(tài)的不同和國家利益

的沖突，矛盾日益加深。

一、“鐵幕”降臨

1．戰(zhàn)后美國的形勢

請學生思考：“鐵幕”降臨的背景或者說條件有哪些？教師在學

生思考基礎(chǔ)上歸納：①美國在戰(zhàn)后成為資本主義世界頭號強國。表現(xiàn)

在：軍事上，它擁有世界上最強大的常規(guī)軍事力量，壟斷了核武器，

美國的軍隊人數(shù)最多達1200多萬，擁有30艘航空母艦和1000多艘

其他戰(zhàn)艦，在世界各地建立近500個軍事基地。經(jīng)濟上，美國擁有最

雄厚的工業(yè)實力和最豐富的黃金儲備，并建立了以美元為中心的資本

主義世界貨幣體系，事實上確立了美國對資本主義世界經(jīng)濟和金融的

領(lǐng)導(dǎo)地位。②蘇聯(lián)在戰(zhàn)后因為政治、軍事實力大大增強，成為惟一能

抗衡美國的國家。③德、意、日法西斯集團被打垮，英法在戰(zhàn)爭中受

到重創(chuàng)而衰落。這樣除美蘇兩強之外，短時期內(nèi)世界上還不能夠出現(xiàn)

第三支力量能同美蘇兩國相抗衡。

這就是所謂的“兩極”，指的是在國際關(guān)系體系中起支配作用的

力量中心，它影響、制約著國際關(guān)系體系中的其他力量?！皟蓸O”顯

而易見指的就是美蘇兩國。

兩極格局形成的主要原因是美蘇兩強因為二戰(zhàn)的結(jié)束，共同的敵

人法西斯被消滅后，雙方意識形態(tài)和國家利益的矛盾沖突加劇，由戰(zhàn)

時同盟轉(zhuǎn)為對抗。

2．什么是“冷戰(zhàn)”

所謂冷戰(zhàn)，是美國對蘇聯(lián)等社會主義國家所采取的除戰(zhàn)爭以外的

一切敵對活動和對抗形式。

美國推行冷戰(zhàn)的主要原因有：a、二戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟軍事實力膨

脹，稱霸世界的野心也隨之膨脹，同時蘇聯(lián)的政治軍事實力也大為增

長，加上世界范圍內(nèi)的人民民主革命運動的興起，使美國認為蘇聯(lián)為

首的社會主義國家成為其稱霸世界的最大障礙，必須予以壓制。b、

因為蘇聯(lián)實力的增強，美國不敢貿(mào)然采取直接的武裝對抗形式。C、

大戰(zhàn)剛結(jié)束，世界人民珍惜來之不易的和平局面，美蘇雙方都不愿，

也不敢使自己再次卷入一場新的世界戰(zhàn)爭。綜合以上三點，美國對蘇

聯(lián)采取了以“遏制”為中心的冷戰(zhàn)政策。

3．鐵幕演說

1946年3月，丘吉爾在美國發(fā)表反共反蘇演講，主張遏制蘇聯(lián)，

為當時杜魯門政府正在實行的對蘇強硬的“遏制”政策提供了詳盡的

理論根據(jù)。

二、“兩極”對峙

在學生看書基礎(chǔ)上歸納兩極格局形成的過程：

1．“杜魯門主義”的提出

美國推行冷戰(zhàn)政策的標志是1947年針對希臘共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民

武裝斗爭，以及土耳其和蘇聯(lián)的矛盾，美國總統(tǒng)杜魯門向國會提出咨

文，聲稱希臘、土耳其面臨來自蘇聯(lián)的極權(quán)主義的威脅，而“美國的

政策必須支持那些自由國家人民抵抗少數(shù)武裝分子，或外來壓力的征

服企圖”。這實際上是美國準備在全世界范圍內(nèi)擴張美國勢力，爭奪

世界霸權(quán)的宣言書，它標志美國的對外政策已突破以本土安全為主的

孤立主義影響，由局部擴張發(fā)展為世界擴張。

2．“馬歇爾計劃”的提出

1946年秋開始，西歐經(jīng)濟陷入嚴重困難境地，美國國務(wù)卿馬歇

爾在1947年6月提出“歐洲復(fù)興計劃”，宣稱要“盡其所能改善局

勢和協(xié)助歐洲走上復(fù)興之路?！瘪R歇爾計劃的實質(zhì)是借助經(jīng)濟手段穩(wěn)

住西歐資本主義制度，控制西歐，達到共同遏制蘇聯(lián)的目的。

3．北大西洋公約組織的成立

1949年，以美國為首的西方資本主義國家成立針對蘇聯(lián)的北大

西洋公約組織。北約組織是為遏制蘇聯(lián)而服務(wù)的一個軍事組織。

4．華沙條約組織建立

1955年，蘇聯(lián)和東歐七國成立針對北約的華沙條約組織。這樣

戰(zhàn)后以美蘇為首的兩大軍事政治集團相對峙的局面形成，也標志著兩

極格局最終形成。

三、局部“熱戰(zhàn)”

“冷戰(zhàn)”世之“二戰(zhàn)”后東西方陣營之間和美蘇兩個超級大國之

間，除直接軍事交戰(zhàn)以外，一切敵對行動的總稱。而“熱戰(zhàn)”則是在

冷戰(zhàn)的大背景下局部地區(qū)發(fā)生的戰(zhàn)爭?！盁釕?zhàn)”的主要表現(xiàn)是朝鮮戰(zhàn)

爭和越南戰(zhàn)爭。

1950年，美國發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，并派艦隊駛?cè)肱_灣海峽，干涉中

國內(nèi)政。這是美國在東亞地區(qū)遏制社會主義力量的重要行動（當時中

國和朝鮮均是新生的社會主義國家）。采取的方式是“熱戰(zhàn)”。

學生思考：如何評價美蘇對峙的兩極格局？

教師歸納：雅爾塔體系下的兩極格局，對戰(zhàn)后近50年國際關(guān)系

的影響，既有積極的一面，也有消極的一面。積極作用：①有利于緩

解世界緊張局勢，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。雅

爾塔體系消除了德日兩個法西斯戰(zhàn)爭策源地，有資格打世界大戰(zhàn)

的美蘇兩國又長期處于均勢，使雙方均不敢貿(mào)然行事。這種建立在大

國均勢基礎(chǔ)之上的國際秩序，雖然不能消除沖突的根源，但卻使大國

行事遵守一定的界限。②為世界經(jīng)濟的發(fā)展和科技革命的進行創(chuàng)造了

相對穩(wěn)定的國際環(huán)境。消極作用：①打上了濃厚的大國強權(quán)政治色彩，

無視弱小國家利益，導(dǎo)致戰(zhàn)后超級大國的霸權(quán)主義。②擅劃國界，分

裂國家的做法，種下了不穩(wěn)定的禍根，導(dǎo)致日后世界的紛爭和不安寧。

③美蘇兩強為謀求霸權(quán)，展開長期的軍備競賽和地區(qū)爭奪，導(dǎo)致世界

局勢長期緊張動蕩。④兩極對峙的格局下，國際經(jīng)濟秩序長期得不到

改善，給廣大發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展帶來不利影響。

本課