初中常見病句類型大全及修改技巧(已完成)

初中常見句類型大全一語不語序不當(dāng)，是指句子語序錯(cuò)亂，造成病句。示例1。博物館展出了幾年剛出土的文物。（應(yīng)改為：博物館展出了剛出土幾年前的文物示例2．他做了兩個(gè)丈夫喜的菜。（應(yīng)改為：他做了丈夫喜歡的兩菜示例3.趙老師親切地走過來對說要意保護(hù)視力了?。☉?yīng)改為：趙老師走過來親切地我說你要注意保護(hù)視力了啊示例4.這的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉。（應(yīng)改為：對于這里的情況，我已經(jīng)很熟悉二搭不句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿　Ｖ髦^配當(dāng)示例：會(huì)過后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊。（應(yīng)改為：晚會(huì)過后，她那優(yōu)美舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊動(dòng)賓配當(dāng)示例：那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。（應(yīng)改為：到那個(gè)時(shí)候，我們看的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興主賓配當(dāng)示例：近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變”搭配）修飾與心搭不當(dāng)示例：天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了?！版弊湘碳t”不能修飾“梨花關(guān)聯(lián)語配當(dāng)示例：要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長?！爸灰备臑椤爸挥?/p>

三成殘或余句子分缺示例1：通過特級教師的這講課，對大家的啟發(fā)很大。（缺少主語，多用了介詞或介賓構(gòu)，是原來的主語變成了狀語，應(yīng)去掉“通過”或“對示例2：我們正在為建設(shè)一現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。（謂語殘缺，句末加上“而努力即可示例3：市政府嚴(yán)肅處理了泥廠擅自提價(jià)。（賓語殘缺，句末補(bǔ)上“的做法才順）示例4：細(xì)菌是有害的。（缺少必要的限制語，應(yīng)在“細(xì)”前加上“有些句子分余示例1：籃球場上十位隊(duì)員在激烈地打比賽。（句子謂語重復(fù)，應(yīng)該刪去“打）示例2：為精簡字?jǐn)?shù)，我們得不把這篇文章略加刪改一些。“一些”與前面的“略加”重，可刪掉一個(gè)示例3：減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。（刪去“目前）四句雜（叫構(gòu)亂（1）句式雜糅例：不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么會(huì)有好的成績呢？”如果用斷句，應(yīng)是“成績不好是可想而知的（2）語句雜糅例：海文藝出版社會(huì)出版的《存者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（去掉句末的“作者之手）五表不

所謂表意不明，是指句子表達(dá)的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。指不示例：人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（句中的“這種主張”到底是接，還是反對，交代不清句歧示例：妹找不到爸爸媽媽很著急。（解析：究竟是妹妹很著急呢，是爸爸媽媽心里很著急呢，很是媽媽心里著急呢？可以再“爸爸”和“媽媽”中間加逗號也可以在“爸爸”前面加逗號）六不邏自相盾示例：是眾多死難者中幸免的一個(gè)。（既然幸免，自然是沒有死，怎能說是死難者中的一個(gè)呢？應(yīng)改為：很多人死難了，他是幸免的一個(gè)）示例2：窗外的暴風(fēng)雨突然漸地停下來?！巴蝗弧焙汀皾u漸”矛盾）示例3：據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的林每天大約有2000萬頃左右被砍伐或毀壞?！按蠹s”和“左右”自相矛盾刪去其中一個(gè)范圍清示例1：從事業(yè)的發(fā)展上看還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。“各項(xiàng)人才”包括科學(xué)家，不并列，應(yīng)說“各項(xiàng)科學(xué)專家和其他人才示例2：樹大地震發(fā)生后黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指導(dǎo)救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食品。“救援物資”就包括“食品主顛示例1：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。（主體是人，客體是物即作品，確的邏輯順序應(yīng)該是人對物不陌生，所以例句應(yīng)改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼是怎樣煉成的》是不陌生”或“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵

是怎樣煉成的》對中國青年來說不陌生的示例2：人的健康對于睡眠就像呼吸和心跳一樣重要。“人的健康對于睡眠”改為“眠對于人的健康否不示例司機(jī)師傅要控制車速，防止追尾事故不要再次發(fā)生?！胺乐埂钡膽?yīng)該是“再次發(fā)生所以應(yīng)該去掉“不要兩失示例是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異績的關(guān)鍵。（這里是前后不照應(yīng)，前面是雙面，后面是單方面，應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否不事示例1：成熟的荔枝大多數(shù)是深紅色或紫色。“都是”太絕對病修技小一修病的法(1)增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上(2)——重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除(3)調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整(4)換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換二病辨有竅從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時(shí)，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說明。1.看介不過介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：①經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經(jīng)過，致使整句子殘缺主語。②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作詞，它們分別表達(dá)兩種不同的意思。③他們在遇到困難的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。此例中介詞短語“在…中”應(yīng)改為“從…中2.看動(dòng)不過讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動(dòng)詞和主語、賓語或修飾語能否搭配例：

①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動(dòng)詞“輸送”和主語“發(fā)量”就不搭配。②、這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。此例中的動(dòng)詞“拖延”和賓語“量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時(shí)間”或“影響質(zhì)量。③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。此例中的“哭泣”為不及物動(dòng)詞不能帶賓語，可改為“哭訴。3.看否詞放否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等例如：①在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了“缺乏”這一表定意義的詞語，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。②近幾年，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。此例中“無時(shí)無刻不”表示雙重定，而“無時(shí)無刻不忘”即為誤用了否定詞。4.看兩詞放一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否沒敗壞劣之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病例如：①要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。②我們能不能培養(yǎng)出“四有新人關(guān)系到我黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。上述兩例病因相同，都是兩面與面不搭配。5.看關(guān)詞不過關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。①無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。此例中“無論”后面不能接并列語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。②不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同，第一分句關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之后。③未來世界的競爭決不僅僅是科學(xué)技術(shù)的競爭，更是頂尖人才的競爭。此例遞進(jìn)層次顛倒，應(yīng)將“科學(xué)術(shù)”和“頂尖人才”調(diào)換位置。6.看并短不過句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病例如：①大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。此例中的并列謂語“注視和傾聽和賓語“報(bào)告”只能部分搭配。

②人類在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展。此例的并列賓語“發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展”只有“進(jìn)展”能和謂語“取得”搭配。③引進(jìn)新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大提高。此例的并列主語“質(zhì)量和數(shù)量”，只有“質(zhì)量”一詞能和動(dòng)詞“提高”搭配。7.看有數(shù)、圍程的不放句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾例如：①經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分上。句中的“都”是指前面提到的各，但前面的“平均”只能有一個(gè)數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)也與“平均”矛盾。②有報(bào)道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在以下，比去年下降了1倍。“減少“下降“貶值”都不能過一倍，減少倍就意味著把原數(shù)減完了。8.語審法辨析病句，可以借助語感。一般說，按習(xí)慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。①焦裕祿這個(gè)名字對于廣大青少年來說，是不太熟悉的。此例讀起來很別扭，就是因?yàn)橹骱唾e語位置顛倒了。②廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱