幼兒教師的聽課、課后反思和評課培訓(xùn)課件材料

韋義托兒所執(zhí)教：韋義幼兒教師的聽課、課后反思和評課培訓(xùn)幼兒教師如何進行

聽課、課后反思和評課

在幼兒園里，聽課、課后反思和評課是教師在日常教育活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教育觀念更新、教育經(jīng)驗交流、教育方法探討、教育藝術(shù)展示、研究成果匯報、教育水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、課后反思和評課的過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。因此，聽課、課后反思和評課是教師研究教育活動，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。

內(nèi)容—、聽課二、課后反思三、評課聽課一．教師該如何聽課1、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么（1）熟悉教育內(nèi)容（2）明確這節(jié)教育活動的目標(biāo)（3）針對這節(jié)教育活動在頭腦中設(shè)計出活動的初步方案（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題2、聽課時應(yīng)記錄什么（1）要關(guān)注教育環(huán)節(jié)設(shè)計（2）要關(guān)注重點突出、難點突破（3）要關(guān)注教育方法與學(xué)習(xí)方法（4）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用（5）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展3、聽課后應(yīng)做些什么（1）整理好聽課記錄（2）做好課后分析課后反思課后反思

兩個特點：1、重在交流：互相學(xué)習(xí)、共同提高2、重在分析：“說課”不僅要擺過程，還要說道理，要對教案作出分析一、什么是課后反思型說課

課后反思型說課是指幼兒教師在教育活動結(jié)束后，以一定的教育理念為指導(dǎo)，面對園長、部分同事、專業(yè)研究人員，用口頭言語和相關(guān)的輔助手段闡述自己剛剛結(jié)束的教育活動的教育設(shè)計，

與聽課老師一起就課程目標(biāo)的達成、教育環(huán)節(jié)的安排、師幼互動的情況、教育效果與質(zhì)量等方面的情況進行反思，并將自己在教育活動中的感受、體會、想法、疑問與聽課人進行交流，共同研討教育中遇到的問題，從而達到改進教育活動與提高教師素質(zhì)的教育研究活動。二、課后反思的意義與作用1、有利于提高教研活動的實效2、有利于提高教師備課的質(zhì)量3、有利于提高教育活動的效率4、有利于提高教師的自身素質(zhì)

三、“說課反思”的內(nèi)容和要求1、依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》分析活動內(nèi)容、分析幼兒2、說明活動目標(biāo)的確立和實現(xiàn)活動目標(biāo)的基本思路3、說明突出教育重點、突破教育難點的策略4、說明優(yōu)化教育過程結(jié)構(gòu)的設(shè)想5、說明教育方法的選擇和教育手段的使用6、說明教育效果的預(yù)測評課一、評課的理念1評課內(nèi)容2評課的功能3評課的原則(1)實話實說原則(2)“心理零距離”原則(3)突出重點原則(4)激勵性原則(5)因人而異原則(6)藝術(shù)性原則二、如何評課1.評目標(biāo)（1）教育目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實際。（2）重點和難點的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確。（3）教育目標(biāo)達成意識強，貫穿教育過程始終。2、評選材(1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(2）教師對教材的處理是否準(zhǔn)確(3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵3、評教育程序(1）看教育思路、脈絡(luò)、主線是否清晰(2）設(shè)計思路與實際教育操作是否符合(3）看教育的結(jié)構(gòu)安排是否合理4、評教育方法和手段(1）看是不是量體裁衣，靈活運用。(2）看教育方法的多樣化。(3）看教育方法的改革與創(chuàng)新。(4）看現(xiàn)代化教育手段的運用。5、評師幼關(guān)系(1）看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。

(2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教育氛圍，教師與幼兒的融入。6、評教師教育基本功(1）看教態(tài)(2）看語言(3）看操作7、評教育特色整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里:1、教育活動的設(shè)計方案上;2，教育活動的實施方法上;3、教育活動的過程上;