淺談信息核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 論文

淺談信息核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——以《家庭影片初制作》為例【摘要】信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸被廣大教師認(rèn)同和接受，本文以“課例研究”為著力點(diǎn)，與同學(xué)科教師從具體的課例中進(jìn)行分析研討，教研活動(dòng)從對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)到對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)問(wèn)題的研討，教師積極的主動(dòng)的參與，在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)注重提升學(xué)生的信息核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】課例研究、信息核心素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)錄【正文】一、研究背景與主題隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)地培養(yǎng)逐漸被廣大教師認(rèn)同和接受。近年來(lái)，我們一直嘗試著探索適合當(dāng)前學(xué)生信息核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)。但是在不斷深入和完善過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們的工作仍然存在的一些問(wèn)題和缺陷：1.大部分的教學(xué)依然停留在知識(shí)與技能層面，是淺層次的學(xué)習(xí)，缺少思維培養(yǎng)等深度的學(xué)習(xí)。2.沒(méi)有充分發(fā)揮工具、技術(shù)的長(zhǎng)處，突出學(xué)科特點(diǎn)。3.教師為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境不充分。比如，老師給的素材、學(xué)習(xí)資源不豐富，照顧不到不同學(xué)生的需求。4.忽視學(xué)生特點(diǎn)，缺少橫向與縱向的勾連。比如，老師使用的技術(shù)老舊，設(shè)計(jì)的案例學(xué)生不感興趣。5.內(nèi)容重組與切割不恰當(dāng)，目標(biāo)中常常出現(xiàn)假問(wèn)題、假情境。比如創(chuàng)造出的單一問(wèn)題，不綜合，換個(gè)內(nèi)容，學(xué)生就不知道如何應(yīng)用了。6.在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)性，樹立正確價(jià)值觀方面存在不足。針對(duì)這種情況，我意識(shí)到當(dāng)前以信息核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)的教學(xué)需要新的教研形式，于是開(kāi)展了信息技術(shù)教師群策群力，以“課例研究”為抓手，與同學(xué)科教師從具體的課例中進(jìn)行分析研討，教研活動(dòng)從對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)到對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)問(wèn)題的研討，教師積極的主動(dòng)的參與，最終提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)也提升了學(xué)生的信息核心素養(yǎng)。二、研究的過(guò)程我選擇了科學(xué)出版社的安徽省義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》（第二版）教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)１《家庭影片初制作》作為課例研究的藍(lán)本，通過(guò)教學(xué)課例對(duì)教學(xué)問(wèn)題的研討。對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的備課與準(zhǔn)備。首先教師要精簡(jiǎn)、規(guī)范自己的語(yǔ)言，還課堂給學(xué)生，充分讓學(xué)生感悟，啟發(fā)其更深程度的思考，教師只起引導(dǎo)的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)好不等于課能上好，要提高駕馭課堂能力和處理課堂突發(fā)事件的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的亮點(diǎn)要及時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)和發(fā)揚(yáng)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。在引入本節(jié)課任務(wù)時(shí)以本校宣傳片為樣例，這樣引入會(huì)更流暢、自然。為突破教學(xué)重點(diǎn)“規(guī)劃影片”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽分析，深入思考，然后教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，最后再次以學(xué)生優(yōu)秀作品為案例進(jìn)行再次將規(guī)劃影片進(jìn)行梳理，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。小組合作在本節(jié)課發(fā)揮了很好的作用，課堂評(píng)價(jià)貫穿始終，到課堂結(jié)束時(shí)一定要對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出最優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，效果更好。在展示優(yōu)秀學(xué)生作品分享勞動(dòng)成果環(huán)節(jié)時(shí)，要對(duì)部分學(xué)生作品，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)析。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是著眼于學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)親自動(dòng)手完成作品的滿足感和成就感。 教學(xué)實(shí)錄：

（一）激趣導(dǎo)入、引出課題

師：我們結(jié)束了第一單元《玩轉(zhuǎn)家庭照片》的學(xué)習(xí)，今天進(jìn)行第二單元的探討，主要是利用《會(huì)聲會(huì)影》軟件制作學(xué)校宣傳片。教育部門每年都有短視頻大賽，還設(shè)有大獎(jiǎng)呢，同學(xué)們想不想獲大獎(jiǎng)呢？不要急，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信你們會(huì)成功的。 生：回答問(wèn)題

師：板書課題《家庭影片初制作》

（二）探究新知、實(shí)踐操作

師：請(qǐng)同學(xué)欣賞學(xué)校的宣傳片，在欣賞的同時(shí)注意思考兩個(gè)問(wèn)題，一是這個(gè)宣傳短片是由哪幾部分組成的？二是如果讓我自己來(lái)制作一個(gè)短視頻，需要什么素材，怎樣組織這些素材？生：帶著問(wèn)題，欣賞短片。師：出示問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。 生：小組內(nèi)進(jìn)行激烈的討論，學(xué)生代表積極踴躍地向大家分享他們小組的討論結(jié)果。 師：很好，這個(gè)短片由片頭、視頻和片尾組成的。同學(xué)們也能夠根據(jù)自已需要的主題來(lái)組織素材。 師：對(duì)回答問(wèn)題表現(xiàn)較好的3名同學(xué)給予2顆星獎(jiǎng)勵(lì)，并給該學(xué)生所在的小組每人加一顆星（老師記錄在小組積分冊(cè)）。師：展示教師利用《會(huì)聲會(huì)影》軟件制作的學(xué)校宣傳短片樣例，提出是本節(jié)課所要完成的任務(wù)。 生：結(jié)合P37頁(yè)剖析室內(nèi)容，在小組內(nèi)再次剖析學(xué)校宣傳短片的組成。師：分解任務(wù)，明確本節(jié)課通過(guò)設(shè)置“闖關(guān)成功”這一環(huán)節(jié)來(lái)完成任務(wù)。第一關(guān)：認(rèn)識(shí)《會(huì)聲會(huì)影》界面；第二關(guān)：分別導(dǎo)入素材（圖像、視頻、聲音）；第三關(guān)：將圖像、視頻素材拖入時(shí)間軸面板并設(shè)置時(shí)間長(zhǎng)度；第四關(guān)：為影片添加動(dòng)態(tài)片尾；闖完四關(guān)就大功告成了。 生：同學(xué)們懷著克服重重困難勇往直前的心情，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入“闖關(guān)成功”環(huán)節(jié)。 師：我們是第一次編輯一個(gè)視頻，在編輯視頻前我們?cè)傩蕾p兩個(gè)視頻《美麗的校園》、《實(shí)驗(yàn)》（每個(gè)10秒），我們?cè)俅畏治鰞蓚€(gè)視頻，它們都是由片頭、主體、片尾三部分，這些視頻所包含的元素包括文字、聲音、視頻、特效等，怎樣把它們合理有效地組織在一起呢，這就需要用視頻編輯軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)，常見(jiàn)的視頻編輯軟件很多，如小影（Viva Video）、樂(lè)秀（VideoShow）、剪映、快影、一閃等一大批APP，還有很多大型的專業(yè)級(jí)別的視頻編輯軟件如：會(huì)聲會(huì)影、Premiere、AfterEffects、FinalCutpro、Edius、vegas、愛(ài)剪輯等，今天我們學(xué)習(xí)一款入手快，功能比較齊全的軟件會(huì)聲會(huì)影，我們來(lái)先認(rèn)識(shí)一下界面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)會(huì)聲會(huì)影軟件，對(duì)照教材快速認(rèn)識(shí)一下界面，界面分為菜單欄、預(yù)覽窗口、素材區(qū)、控制面板、編輯區(qū)（時(shí)間軸）、設(shè)置區(qū)等，注意素材區(qū)有圖像、視頻等。生：認(rèn)真聆聽(tīng)、思考并打開(kāi)會(huì)聲會(huì)影軟件并結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。 師：下面我來(lái)演示操作一下先將所需圖片導(dǎo)入到素材區(qū)，其他視頻、聲音素材由同學(xué)們自己思考如何導(dǎo)入對(duì)應(yīng)的素材區(qū)。下面請(qǐng)同學(xué)們把你們自己規(guī)劃的片頭、視頻片斷、聲音依次導(dǎo)入到對(duì)應(yīng)的素材區(qū)。 生：在小組合作的基礎(chǔ)上，同學(xué)們愉快地完成第二關(guān)任務(wù)。師：對(duì)最先全部完成任務(wù)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并送去熱烈的掌聲。師：闖入第三關(guān)，教師演示將片頭的圖片拖入時(shí)間軸，并設(shè)置時(shí)長(zhǎng)為5秒，操作完畢要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，將自己規(guī)劃的視頻材料依次拖入時(shí)間軸面板，并提示小組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助，可以參照書本的操作步驟，看哪一小組最先全部完成任務(wù)，最先全部完成任務(wù)的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，同學(xué)全部完成任務(wù)的小組請(qǐng)組長(zhǎng)舉手示意我。生：在小組合作的基礎(chǔ)上完成第三關(guān)任務(wù)，小組內(nèi)先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)，課堂氣氛活躍，充分讓學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)。 師：鼓勵(lì)沒(méi)有全部完成的小組，并對(duì)最先全部完成任務(wù)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。師：闖入第四關(guān)為影片添加片尾操作，我只提示一下，片尾可以在軟件素材庫(kù)中的動(dòng)態(tài)視頻中找合適能夠與你所做視頻相適應(yīng)的素材，在前三關(guān)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)，嘗試動(dòng)手操作，相信同學(xué)們有能力完成任務(wù)。同學(xué)之間以互相幫忙，可以參考書本上的操作步驟也可以求助老師。比一比哪位同學(xué)最先完成任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)到教師機(jī)演示操作步驟。看哪一小組最先全部完成任務(wù)？并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。生：在小組合作的基礎(chǔ)上，動(dòng)手實(shí)踐操作，完成任務(wù)。請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)利用教師機(jī)進(jìn)行演示。師：這名同學(xué)完成的很好，給予獎(jiǎng)勵(lì)并記錄在冊(cè)！ （三）評(píng)價(jià)交流

師：闖完四關(guān)就大功告成啦！1、請(qǐng)各小組同學(xué)之間進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，每組選1名同學(xué)。2、展示優(yōu)秀學(xué)生作品，分享同學(xué)們的勞動(dòng)成果。師生共同評(píng)價(jià)并指出優(yōu)缺點(diǎn)，最終評(píng)選出2個(gè)優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 （四）歸納總結(jié)

師：提出問(wèn)題：

1、通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，你們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和技能？請(qǐng)談一談你的體會(huì)和收獲。2、我們做一個(gè)視頻短片就象我們寫作文一樣要先要構(gòu)思，我們做這個(gè)視頻的目的是什么，我們需要表達(dá)什么主題，然后根據(jù)視頻主題組織視頻的素材，結(jié)構(gòu)。下面思考一下，春天到了，又快要到春游的時(shí)候了，如果我們需要做一個(gè)全家春游的視頻短片以展示親情應(yīng)該怎樣規(guī)劃呢？生：小組內(nèi)討論，學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言。 師：對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予合理的評(píng)價(jià)，并對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，最后作出適當(dāng)總結(jié)。師、生：共同總結(jié)。1、認(rèn)識(shí)《會(huì)聲會(huì)影》界面包括菜單欄、預(yù)覽區(qū)、素材區(qū)、編輯區(qū)（時(shí)間軸）、控制區(qū)、設(shè)計(jì)區(qū)。2、導(dǎo)入素材時(shí)要分別導(dǎo)入圖像、視頻、聲音等。3、將素材拖入到時(shí)間軸，并設(shè)置時(shí)長(zhǎng)。4、添加片尾。師、生：根據(jù)本節(jié)課各小組的表現(xiàn)情況，進(jìn)行評(píng)選優(yōu)秀小組。第一小組得到的星星最多，因此第一組是最優(yōu)秀的小組，我們把最響亮的掌聲送給他們吧。 （五）拓展延伸

師：本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，同學(xué)們把最響亮的掌聲送給自己吧！大家已經(jīng)掌握了《會(huì)聲會(huì)影》軟件的初步操作方法，希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間利用所學(xué)知識(shí)，制作出別具特色的作品參加我們學(xué)校的活動(dòng)，爭(zhēng)取獲大獎(jiǎng)喲！另外我再了解一下利用《抖音》的《剪映》軟件，拍一段同學(xué)們上課的視頻讓我們來(lái)看一下怎么做一些特效的。教師利用手機(jī)的《剪映》軟件，一邊拍攝一邊講解《剪映》的特效功能。本節(jié)課到此結(jié)束，謝謝同學(xué)們的參與，請(qǐng)關(guān)閉電腦，離開(kāi)座位。三、研究結(jié)論與反思多次的修改教學(xué)設(shè)計(jì)和我從中學(xué)到了很多，多種教學(xué)方法的運(yùn)用，增添了課堂的活力。本節(jié)課采用了拋錨式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組合作交流等綜合的方式進(jìn)行教學(xué)，把較大的空間交給了學(xué)生。教學(xué)中學(xué)生帶著老師的任務(wù)真正地“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)生的思維也變得“活”起來(lái)，讓每位身處其中的學(xué)生都感覺(jué)到本節(jié)課有所收獲，哪怕只是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，這樣的循序漸進(jìn)更加有利于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科興趣的培養(yǎng)。課堂上讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式去掌握基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)使得教學(xué)更加開(kāi)放、有趣，讓學(xué)生在一種有趣競(jìng)爭(zhēng)中“玩”的開(kāi)心，“學(xué)”的扎實(shí)，“握”的牢固。改