對(duì)《蒸發(fā)》一課實(shí)施探究式教學(xué)實(shí)錄

對(duì)?蒸發(fā)?一課施行探究式教學(xué)實(shí)錄概要：按照教材的處理，影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素只需通過引入晾衣服的例子便能推出，既無學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也無演示實(shí)驗(yàn)，從知識(shí)掌握的角度看，能根本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，但我覺得，我們完全可以利用這樣一個(gè)課題的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的探究和動(dòng)手才能。在教學(xué)過程中先把一些生活中常見的情景進(jìn)展歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生考慮分析，進(jìn)展猜想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，通過做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，考慮分析和討論從而自然而然的得到影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素和蒸發(fā)吸熱。這樣，由學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)步了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦才能，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神，也進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和興趣?！窘虒W(xué)目的】學(xué)會(huì)①知道汽化現(xiàn)象及汽化的兩種方式。②認(rèn)識(shí)蒸發(fā)現(xiàn)象。會(huì)學(xué)①探究影響蒸發(fā)快慢的因素。②知道加快或減慢蒸發(fā)快慢的方法。③知道蒸發(fā)吸熱及利用蒸發(fā)降溫。愛學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，把興趣學(xué)習(xí)進(jìn)步到主動(dòng)學(xué)習(xí)?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：蒸發(fā)現(xiàn)象、影響蒸發(fā)快慢的因素。難點(diǎn)：理解蒸發(fā)快慢的因素、蒸發(fā)吸熱?！窘虒W(xué)方法】分組實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)討論法?！窘叹摺烤凭?、蠟燭、火柴、玻璃片兩塊、三角板、滴管、溫度計(jì)、棉花。...

對(duì)?蒸發(fā)?一課施行探究式教學(xué)實(shí)錄,

按照教材的處理，影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素只需通過引入晾衣服的例子便能推出，既無學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也無演示實(shí)驗(yàn)，從知識(shí)掌握的角度看，能根本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，但我覺得，我們完全可以利用這樣一個(gè)課題的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的探究和動(dòng)手才能。

在教學(xué)過程中先把一些生活中常見的情景進(jìn)展歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生考慮分析，進(jìn)展猜想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，通過做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，考慮分析和討論從而自然而然的得到影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素和蒸發(fā)吸熱。這樣，由學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)步了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦才能，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神，也進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和興趣。

【教學(xué)目的】

學(xué)會(huì)

①知道汽化現(xiàn)象及汽化的兩種方式。

②認(rèn)識(shí)蒸發(fā)現(xiàn)象。

會(huì)學(xué)

①探究影響蒸發(fā)快慢的因素。

②知道加快或減慢蒸發(fā)快慢的方法。

③知道蒸發(fā)吸熱及利用蒸發(fā)降溫。

愛學(xué)

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，把興趣學(xué)習(xí)進(jìn)步到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：蒸發(fā)現(xiàn)象、影響蒸發(fā)快慢的因素。

難點(diǎn)：理解蒸發(fā)快慢的因素、蒸發(fā)吸熱。

【教學(xué)方法】分組實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)討論法。

【教具】酒精、蠟燭、火柴、玻璃片兩塊、三角板、滴管、溫度計(jì)、棉花。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

用棉花蘸酒精在黑板上寫“歡迎〞二字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，等字消失后再驚奇的問：“同學(xué)們，我寫的字呢？〞

老師：蒸發(fā)到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來研究一下“蒸發(fā)〞。

投影課題并板書。

二、幻燈片出示教學(xué)目的

一生讀目的，其他學(xué)生明確目的。

三、進(jìn)展新課

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一段和第二段，明確以下問題：

［放映幻燈片］

閱讀課本第一段和第二段，明確以下問題：

1．什么叫汽化，什么叫液化？汽化的兩種方式是什么？

2．蒸發(fā)是在什么條件下發(fā)生的，它發(fā)生在哪里？

學(xué)生看書后答復(fù)，老師進(jìn)展矯正。

老師問：蒸發(fā)有沒有快慢之分呢？你能不能舉出幾個(gè)例子？學(xué)生答復(fù)后老師追問：蒸發(fā)的快慢跟那些因素有關(guān)呢？下面大家看投影：

［放映幻燈片：討論與探究一］

你在洗衣服后是怎樣讓衣服干的快的？你有沒沒有注意以下的現(xiàn)象？

1．衣服晾在陽(yáng)光下干的快，晾在樹蔭下干的慢。

2．夏天比冬天干得快。

3．冬天為了讓衣服干的快把濕衣服放在火爐附近烘烤。

老師問：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析以上的事例，你猜想一下，蒸發(fā)的快慢可能跟什么因素有關(guān)系？哪位同學(xué)能起來說一下？

老師：同學(xué)們同意不同意他的說法？可是這只不過是我們的一個(gè)猜想，到底對(duì)不對(duì)，讓我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。

［放映幻燈片］

自己動(dòng)手做一做，看你的猜想是否正確？

實(shí)驗(yàn)方法與步驟：

1．在兩塊玻璃片上各滴上一滴酒精。

2．為了讓兩滴酒精的溫度不同，你準(zhǔn)備采取什么方法？

3．按照你的方法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，觀察那一塊玻璃上的酒精蒸發(fā)的快。

老師問：你準(zhǔn)備采取什么方法使兩滴酒精的溫度不同？

下面大家就根據(jù)你選擇的方法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，觀察那一塊玻璃上的酒精蒸發(fā)的快。在實(shí)驗(yàn)中要注意：

1．為了比照，兩滴酒精的量要相等。

2．假如你用的是加熱的方法要注意別燒著手，別把酒精點(diǎn)燃了。

實(shí)驗(yàn)完成后，老師提問：哪一位同學(xué)愿意把你觀察到的現(xiàn)象告訴大家呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生分析：你從實(shí)驗(yàn)中得到了什么結(jié)論？

老師追問：有什么樣的關(guān)系？

這位同學(xué)說的非常好！大家看投影：

概要：［放映幻燈片］在一樣條件下，液體的溫度越高蒸發(fā)的就越快。老師問：你能不能舉出一些液體的溫度影響蒸發(fā)快慢的例子？通過實(shí)驗(yàn)我們知道了蒸發(fā)的快慢與液體的溫度有關(guān)蒸發(fā)的快慢是不是只和液體的溫度有關(guān)呢？大家有沒有注意下面的現(xiàn)象？［放映幻燈片］討論與探究二1．曬糧食時(shí)，把糧食攤的又薄又勻時(shí)干的快，堆在一起時(shí)干的慢。2．同樣多的水，倒在碟子里干的快，裝在瓶子里干的慢。3．一整個(gè)鮮地瓜干的慢，把它切成片干的快。通過以上事實(shí)，你認(rèn)為蒸發(fā)快慢和什么因素有關(guān)系呢？老師問：通過分析上面的現(xiàn)象，你猜想一下，蒸發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)系？老師：這位同學(xué)認(rèn)為還和液體的外表積有關(guān)系？你同意他的想法嗎？那我們的猜想正確嗎？讓我們?cè)趤碜鰧?shí)驗(yàn)?。鄯庞郴脽羝輰?shí)驗(yàn)：在兩塊塑料板上各滴一滴酒精，將其中的一滴用玻璃板刮一下，觀察哪一滴酒精先蒸發(fā)完畢？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。老師提問：你觀察到了什么現(xiàn)象？得到了什么結(jié)論？來告訴老師！老師：同學(xué)們你的結(jié)論和他的一樣嗎？好，看來同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)都到了同樣的...

對(duì)?蒸發(fā)?一課施行探究式教學(xué)實(shí)錄,［放映幻燈片］

在一樣條件下，液體的溫度越高蒸發(fā)的就越快。

老師問：你能不能舉出一些液體的溫度影響蒸發(fā)快慢的例子？

通過實(shí)驗(yàn)我們知道了蒸發(fā)的快慢與液體的溫度有關(guān)蒸發(fā)的快慢是不是只和液體的溫度有關(guān)呢？大家有沒有注意下面的現(xiàn)象？

［放映幻燈片］

討論與探究二

1．曬糧食時(shí)，把糧食攤的又薄又勻時(shí)干的快，堆在一起時(shí)干的慢。

2．同樣多的水，倒在碟子里干的快，裝在瓶子里干的慢。

3．一整個(gè)鮮地瓜干的慢，把它切成片干的快。

通過以上事實(shí)，你認(rèn)為蒸發(fā)快慢和什么因素有關(guān)系呢？

老師問：通過分析上面的現(xiàn)象，你猜想一下，蒸發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)系？

老師：這位同學(xué)認(rèn)為還和液體的外表積有關(guān)系？你同意他的想法嗎？那我們的猜想正確嗎？讓我們?cè)趤碜鰧?shí)驗(yàn)！

［放映幻燈片］

實(shí)驗(yàn)：

在兩塊塑料板上各滴一滴酒精，將其中的一滴用玻璃板刮一下，觀察哪一滴酒精先蒸發(fā)完畢？

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

老師提問：你觀察到了什么現(xiàn)象？得到了什么結(jié)論？來告訴老師！

老師：同學(xué)們你的結(jié)論和他的一樣嗎？

好，看來同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)都到了同樣的結(jié)論。那就是：

［放映幻燈片］

在一樣條件下，液體的外表積越大，蒸發(fā)得越快。

同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有這樣的體驗(yàn)？你能不能舉出幾個(gè)例子？

［放映幻燈片］

討論與探究三

同樣濕的衣服，掛在有風(fēng)的地方干的快，掛在沒有風(fēng)的地方干的慢。

同學(xué)們你有沒有這樣做過，你猜想一下，蒸發(fā)的快慢還和哪個(gè)因素有關(guān)呢？

老師：我們?cè)賮硗ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想是否正確。

［放映幻燈片］

實(shí)驗(yàn)：

用滴管在兩塊一樣的玻璃片上各滴上一滴酒精，想方法加快其中一滴外表空氣的流動(dòng)速度，觀察哪一滴酒精先蒸發(fā)完畢。

老師：你怎樣加快空氣的流動(dòng)速度？

學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

完成實(shí)驗(yàn)后找三個(gè)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，答復(fù)。

［放映幻燈片］

在一樣條件下，液體外表上的空氣流動(dòng)的越快，蒸發(fā)得越快。

提問：你見過哪些空氣的流動(dòng)影響蒸發(fā)的快慢的現(xiàn)象？

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫搅藥追N影響蒸發(fā)快慢的因素？

考慮后二生答復(fù)，其余學(xué)生討論矯正。

老師：怎樣加快和減慢蒸發(fā)？

在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道了熔化是吸熱的蒸發(fā)是吸熱的還是放熱的呢？大家看投影。

［放映幻燈片］

做一做：

用棉花蘸一點(diǎn)酒精，在自己的胳膊上擦一下，你有什么感覺？

大家做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，告訴我你的感覺！

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后答復(fù)。

老師：你有涼的感覺，那么你認(rèn)為蒸發(fā)吸熱還是放熱？

我想問問同學(xué)們，我們的感覺總是正確的嗎？

為了更準(zhǔn)確一些，我們要用什么來測(cè)量？

［放映幻燈片］

用棉花蘸一點(diǎn)酒精，再用棉花將溫度計(jì)的玻璃泡包住，仔細(xì)觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化。

你觀察到了什么現(xiàn)象。

大家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。注意先記下如今溫度計(jì)的示數(shù)，完成實(shí)驗(yàn)時(shí)，再記下溫度計(jì)的示數(shù)，比照一下有什么變化？

找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下你的現(xiàn)象！

概要：同學(xué)們，你看到的和這幾位同學(xué)的一樣嗎？老師追問，蒸發(fā)吸熱嗎？剛剛我們通過實(shí)驗(yàn)知道，蒸發(fā)是吸熱的。這對(duì)我們有什么啟示呢？比方：夏天為了使室內(nèi)涼爽些，你會(huì)在地上灑水。老師：對(duì)，可以用來降溫。那你知道那些利用蒸發(fā)降溫的例子？同學(xué)們舉了這么多的例子，有一些我還不知道呢。真是棒極了。同學(xué)們，你在這節(jié)課里，學(xué)到了那些知識(shí)呢？老師總結(jié)本節(jié)知識(shí)。同學(xué)們，下面我們來看幾段動(dòng)畫片，輕松一下?！揪氁痪殹浚鄯庞郴脽羝輬?chǎng)景一、晾衣服。老師提問：你觀察到了什么？為什么要這樣來晾衣服？場(chǎng)景二、曬谷場(chǎng)。老師提問：曬糧食時(shí)，為什么要攤的又薄又勻且不住的翻動(dòng)？場(chǎng)景三、游泳池。老師提問：為什么一個(gè)覺得冷，一個(gè)覺得熱？場(chǎng)景四、小家庭。老師提問：為什么在頭上敷濕毛巾可以降溫？老師：大家有沒有注意到剛剛的場(chǎng)景中，小孩說的話？為什么會(huì)有“白霧〞呢？這個(gè)問題我們下一節(jié)課來研究。【3】...

對(duì)?蒸發(fā)?一課施行探究式教學(xué)實(shí)錄,同學(xué)們，你看到的和這幾位同學(xué)的一樣嗎？

老師追問，蒸發(fā)吸熱嗎？

剛剛我們通過實(shí)驗(yàn)知道，蒸發(fā)是吸熱的。這對(duì)我們有什么啟示呢？比方：夏天為了使室內(nèi)涼爽些，你會(huì)在地上灑水。

老師：對(duì)，可以用來降溫。那你知道那些利用蒸發(fā)降溫的例子？

同學(xué)們舉了這么多的例子，有一些我還不知道呢。真是棒極了。

同學(xué)們，你在這節(jié)課里，學(xué)到了那些知識(shí)呢？

老師總結(jié)本節(jié)知識(shí)。

同學(xué)們，下面我們來看幾段動(dòng)