淺談我對數(shù)學說課的認識【W(wǎng)ord版】

淺談我對數(shù)學說課的認識是說說如何對課堂教學進行設計，設計的依據(jù)是什么。說課作為一種教學研究的形式，越來越受到重視。新課標實施以后，說課不僅僅局限于說某一個課題，增加了說教法學法，說學情等等。1987年，河南新鄉(xiāng)市的一名調研員到一所偏僻的山區(qū)里聽課，中途耽誤了一些時間，到學校的時候，學生已經(jīng)放學了。于是調研員就讓上課的老師把上課的過程重述一遍。這樣就形成了最早的說課。隨著新課程改革的實施，說課也有了巨大的變化，而現(xiàn)在對于說課的說法也有很多，不過他們都有一些共同的特征：1、說課就是教師之間開展的探討教學的教研活動，其對象是同行、教研人員或者專家，能夠在一定程度上反映教師的專業(yè)素質。2、說課是為了能更加高效地開展教學活動，明確各個教學環(huán)節(jié)的意義，幫助教師進行反思，優(yōu)化備課。3、說課的內容不僅說明教什么，也要說明怎樣教、為什么這樣教。4、說課的靈活度很大，它不受教學進度、教材、年級的限制，實施起來非常方便。，數(shù)學說課通常包括：教材分析、學情分析、教法學法分析、教學過程設計、板書設計、教學評價六個方面。分析：教材是學生學習的主要依據(jù)，是課堂的教學之本，因此教師在說課之前應該從充分的掌握教材，真正理解本節(jié)課在教材中的地位與作用。教材分析要達到以下目標：1、明確教材的地位與作用，清楚說課內容來自哪一冊書，哪一章節(jié)等，之后要認真鉆研教材，搞清楚教材的編寫思路及其與前后知識之間的銜接關系，了解教材的系統(tǒng)性。另外，為了豐富一節(jié)課的知識性、趣味性與應用性，最好教學生學習相關的數(shù)學知識背景。教師在研讀教材時要注意數(shù)學知識是如何產(chǎn)生的，又是如何運用于生活中的，最重要的是注重對數(shù)學知識中數(shù)學思想方法的研讀。2、明確教學目標：教學目標是教學的核心，指引著課堂的一切教學活動。教學設計、教學方法等均受到教學目標的制約。只有明確了教學目標才能更好地促進課堂教學達到預想的效果。數(shù)學課程標準將教學目標分為：知識技能目標、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。這三個部分是相互滲透，不可分割的。在進行數(shù)學教學設計時要圍繞著這三維目標進行，爭取將三維目標中的要求融合起來。使學生在掌握知識的同時，學習數(shù)學的思維方法并使情感態(tài)度價值觀得到培養(yǎng)。3、教學重難點：教學重點是教材中貫穿全局，帶動全面，起核心作用之點。它是由教材本身所處的地位和作用來確定的。教學難點，是教材中理解、掌握或運用上的困難之點。難點具有針對性，且是針對學生而言的。在這里需要注意教材中的重點與難點不一定是相同的。當然，既是重點又是難點的內容更需要教師特別重視。分析：學情分析就是學生在學習方面有何特點、學習方法如何，學習興趣如何，成績如何，性格如何，習慣如何等。新科標實施以后，教師要在教學中更加注重學生的主體地位。要想真正發(fā)揮學生的主體作用，則需要教師在設計課堂時以學生的學情為基礎，將學情作為設計課堂的一個重要參照。深入了解學生的數(shù)學基礎知識和具備的能力情況；了解學生的興趣愛好、心理特點及思想狀況。在課堂設計的時候要以大多數(shù)中等水平學生的情況為出發(fā)點，并兼顧兩頭來考慮。學法：教法，是指教師在課堂教學中所用的教學方法?！啊保瑸榱藢崿F(xiàn)教學的最優(yōu)化，教師在選擇教學方法的時候，應當根據(jù)說課內容的特點、教學的重難點、教學目標、學生學情等。在說課時要明確選用教學方法的理論依據(jù)以及選擇該方法的優(yōu)點。學法，是指學法指導，就是從學生的年齡特點、心里特征、學習基礎以及學生的能力出發(fā)，以說課內容為基礎，指出指導學生學習的方法。好的學法能夠使學生從“”到“”，并最終達到“”的效果。在這里需要特別注意的是教法與學法是相輔相成、相互促進的。過程：教學過程是在分析了說課內容的地位與作用，掌握了學情的基礎上，以實現(xiàn)教學目標為方向，為了在教學中突出重點突破難點，選取恰當?shù)慕谭▽W法后，傳授新知識的課堂流程。簡單地說，就是教學是如何導入的，又是如何進行的，最終又是怎么結束的。教學過程是說課的重中之重，只有通過這一過程的分析，才能明顯地看出說課者獨特的課堂安排，才能反映出說課者的專業(yè)素質。教學過程中需要注重以下兩個部分：1、導入新課：一堂課的導入在課堂教學中是非常重要的，導入的好壞直接影響到學生對本節(jié)課的學習欲望以及學生的學習效果。一般課堂導入有以下幾種：直接導入法，即“”導入法；問題導入法，即故意制造懸念，提出一個必須學習新知識才能解決的問題，從而激發(fā)學生學習的好奇心；生活經(jīng)驗導入法，即選與所學知識有關的生活事例或者經(jīng)歷過的事情導入，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，了解數(shù)學應用的廣泛；趣味導入法，即講一個與所學內容有關的數(shù)學背景知識、游戲等，利用其趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。2、教學流程：說教學流程，就是說設計課堂的具體教學活動以及這樣設計的理論根據(jù)。在說教學流程時要詳略得當，突出重點內容的教學環(huán)節(jié)重點說，突破難點的教學環(huán)節(jié)詳細說。一般選用的教學流程為：導入新課、探究新知、鞏固新知、課堂小結，課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。設計：說板書設計就是說根據(jù)講課需要所設計的板書。好的板書能夠有效地輔助教學。評價：說教學評價就是說課者結合課程標準對說課進行的總結與評價。一般的教學評價包括以下幾個方面：說出本節(jié)課的指導思想；在實施時運用了什么理念；本節(jié)課的教學效果如何等等。，說課的內容一般包含教材分析、學情分析、教法學法分析、教學過程設計、板書設計、教學評價六個方面。說課也是一門藝術，要想成功的說好一堂數(shù)學課，需要教師不斷地