部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元-1.古詩(shī)二首 教案

XXX小

語(yǔ)文

科第

四

冊(cè)教案設(shè)（學(xué)年下期課題古詩(shī)二首

課

新課

任課

XXX教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教師《村》主要推寫(xiě)了一幅春天孩子們?cè)诖迮孕┓记B地上放風(fēng)箏的圣景、是一幅自然景物和活動(dòng)的人物融合在一起的、充潢生機(jī)的、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫(huà)。《詠柳》是一首詠物詩(shī)，形象生動(dòng)地描繪了剛剛發(fā)出新芽的柳樹(shù)美而的姿態(tài)，并對(duì)神奇的大自然發(fā)出了由衷的贊頌，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。有了之前三個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，孩子已經(jīng)具備了自主識(shí)字、寫(xiě)字、讀文等學(xué)習(xí)能力，他們能夠借助拼音進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠自主朗讀課文。重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，形成詩(shī)歌文化積累。難點(diǎn)：理解詩(shī)歌大意，感悟詩(shī)歌的美好意境，體會(huì)春天大自然的美好。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用

生字詞卡片；多媒體課件；搜集高鼎、賀知章的資料第一課

課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)讀“鶯、拂、堤”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌《村居3.理解詩(shī)歌大意，感受春天的景物之美以及孩子們放風(fēng)箏的有趣畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。教活

學(xué)活第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引出課題1.課件播放一組春天風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生觀圖并說(shuō)說(shuō)自己的生：我看到地上的小草已經(jīng)變綠了，看上去感受第

就像是鋪了一塊綠色的大地毯。教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一課時(shí)教學(xué)過(guò)程第

生：小河邊柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了，好像是美麗的姑娘在對(duì)著河水梳長(zhǎng)頭發(fā)呢!生：我還看到燕子在天空中快樂(lè)地飛翔。師：孩子們，你們不僅看得仔細(xì)，還說(shuō)得生動(dòng)形象，從你們的描述中，老師感受到了美好的春天正向我們走來(lái)。接下來(lái)，老師就帶你們一起走進(jìn)春天的大自然，看看古代詩(shī)人們眼中的春天又是一番怎樣的情形。2.板書(shū)詩(shī)題：古詩(shī)二首，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師書(shū)空課題，注意生字“詩(shī)”的正確書(shū)寫(xiě)及朗讀(翹舌音、整體認(rèn)讀音)，中右邊的三筆橫畫(huà)之間要做到等距且第二筆橫畫(huà)要長(zhǎng)于另外兩筆引導(dǎo)他們?cè)谡n后田字格內(nèi)”字進(jìn)行描紅并臨寫(xiě)兩遍。3.過(guò)渡引入：接下來(lái)，我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首《村居》它是清代詩(shī)人高鼎寫(xiě)的。課件出示詩(shī)歌導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)題村讀音平舌音“cūn”)。二、自主探究，感悟詩(shī)意1.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音詩(shī)句著讀出詩(shī)歌的停頓與節(jié)奏。2.檢查學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌情況(1)抽取詩(shī)歌中的生字卡片“鶯、拂、堤”等，指名學(xué)生朗讀生字，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀適時(shí)進(jìn)行朗讀糾正，注意提醒讀準(zhǔn)“鶯”是后鼻音“dī(2)指名兩位學(xué)生逐句朗讀詩(shī)歌。教師適時(shí)進(jìn)行詩(shī)歌范讀指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒讀好節(jié)奏課件出示“草長(zhǎng)鶯/二月天，拂堤楊/醉卷煙。兒童散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶”)。(3)學(xué)生齊改詩(shī)歌，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)讀好詩(shī)歌的短暫停頓。3.引導(dǎo)學(xué)生再次自主朗讀詩(shī)歌、邊讀邊借助畫(huà)面想一想你從哪些地方看出丁這首詩(shī)歌是描寫(xiě)鄉(xiāng)村的春天的畫(huà)出相關(guān)詞句。(1)指名學(xué)生匯報(bào)展示自己的發(fā)現(xiàn)從“拂堤楊柳醉春煙”這句話(huà)看出來(lái)的時(shí)出示詩(shī)歌第1、2句“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙生抓住“二月天”理解詩(shī)歌所描述的時(shí)間是“早春一月教師活動(dòng)

師生互動(dòng)學(xué)生跟隨教師書(shū)空課題在田字格內(nèi)將“詩(shī)”字進(jìn)行描紅并臨寫(xiě)兩遍學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)題中“村”的讀音學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，并試著讀出詩(shī)歌的停頓與節(jié)奏學(xué)生逐句朗讀詩(shī)歌學(xué)生齊改詩(shī)歌學(xué)生匯報(bào)展示自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)

一課時(shí)教學(xué)過(guò)程第

插圖理長(zhǎng)鶯飛現(xiàn)出來(lái)的萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮的春天氣息。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照感受春天柳樹(shù)的特點(diǎn)(柔美，在春風(fēng)中輕拂堤岸，令人陶)，隨文理解“醉(沉醉、陶醉)(艷陽(yáng)高照下的水澤和草木間煙霧彌漫的樣子)。(2)引導(dǎo)學(xué)生試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第句詩(shī)句的大意，教師適時(shí)進(jìn)行歸納早春二月，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤衣和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著令人心醉。引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村春天的景物美板書(shū)：景美)。(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第句詩(shī)歌，注意讀出春天大自然的景物美。4.質(zhì)疑想象：在這樣美好的春天里，你最想做的事情是什么(去踏青、去賞春景、去放風(fēng)箏童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶(1)引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀第34句詩(shī)句，看看鄉(xiāng)村的孩子們都在做些什么。(2)學(xué)生交流，教師適時(shí)聚焦“放紙鳶學(xué)生結(jié)合課文插圖理解“紙鳶(風(fēng)箏)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)放風(fēng)箏所需要的條件(有風(fēng))，引導(dǎo)他們理解“忙趁東風(fēng)放紙鳶(緊趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天)。(3)象體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷體會(huì)孩子們此時(shí)的心情(非常開(kāi)心)，教師適時(shí)引導(dǎo)他們想象畫(huà)面中的孩子們?cè)诿髅牡拇汗庵械臒o(wú)限快樂(lè)與勃勃生機(jī)(板書(shū)：人)，同時(shí)進(jìn)行感情朗讀，體會(huì)孩子們放風(fēng)箏的快樂(lè)心情。5.引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌連起來(lái)進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊想象春天的景物美以及孩子們放風(fēng)箏的快樂(lè)情形。6.指導(dǎo)學(xué)生試著進(jìn)行詩(shī)歌感情背誦，指名背誦展示，學(xué)生齊背詩(shī)歌。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.課件出示本節(jié)課要求書(shū)寫(xiě)的另外兩個(gè)生字“村、童生觀察兩個(gè)生字并說(shuō)說(shuō)各自的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)木”最后一筆教師活動(dòng)

學(xué)生試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第1.2句詩(shī)句的大意學(xué)生感情朗讀第1.2句詩(shī)歌學(xué)生自主朗讀第34句詩(shī)句學(xué)生結(jié)合自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷體會(huì)孩子們此時(shí)的心情學(xué)生將詩(shī)歌連起來(lái)進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊想象春天的景物美以及孩子們放風(fēng)箏的快樂(lè)情形學(xué)生觀察兩個(gè)生字并說(shuō)說(shuō)各自的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)

一課時(shí)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)

是點(diǎn)畫(huà)導(dǎo)，注意提醒學(xué)生“村”左邊“木”的捺畫(huà)變點(diǎn)畫(huà)，且要寫(xiě)得略短小，不要與“寸”的點(diǎn)畫(huà)發(fā)生觸碰上下結(jié)構(gòu)，上面“立”略扁，且最后二筆橫畫(huà)要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，下面“里”要注意橫畫(huà)之間緊湊、等距，最后一筆橫畫(huà)不要長(zhǎng)于“立”的最后一筆橫畫(huà)。學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)課2學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)課后田字格的兩個(gè)生后田字格的兩個(gè)生字字“村、童巡視檢查指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“童”字要寫(xiě)得緊湊。四、課堂小結(jié)1.質(zhì)疑交流：看到這樣美好的鄉(xiāng)村“春景圖你有什么感受呢(覺(jué)得很美、讓人陶醉嗎(滿(mǎn)地的小草陶醉了；被孩嚴(yán)們放風(fēng)箏的快樂(lè)感染了·人的內(nèi)心感受(喜愛(ài)鄉(xiāng)村的春天)(板書(shū)：喜愛(ài)、生互動(dòng)贊美)2.教師小結(jié)：是啊，如此美好的鄉(xiāng)村春天怎能不令人陶醉所以詩(shī)人用一個(gè)“醉”字將自學(xué)生感情齊誦詩(shī)歌己對(duì)鄉(xiāng)村春天的喜愛(ài)之情抒寫(xiě)得淋漓盡致，相信你們也被這樣的美景陶醉了。來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)美美地誦讀詩(shī)歌《村居1.古詩(shī)二首景美村居（喜愛(ài)、贊美）人歡教學(xué)

第二課

目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“詠、妝、絲”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“碧、妝、綠”等5個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌《詠柳3.理解詩(shī)歌的意思，能夠憑借詩(shī)句想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的對(duì)于春天大自然的熱愛(ài)、贊美之情。教師活動(dòng)一、創(chuàng)境引入，揭示詩(shī)題

學(xué)生活動(dòng)第二

1.師清唱歌曲《柳樹(shù)姑娘生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)歌感受天來(lái)了，柳樹(shù)姑娘好美，她在小河邊梳辮子生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，并師適時(shí)播放柳枝飄飄的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次觀說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)歌感受圖，感受春天柳枝柔美如姑娘秀發(fā)的特點(diǎn)。2.過(guò)渡引入：看到柳樹(shù)這么好看，唐代大詩(shī)人課時(shí)

賀知章詩(shī)情大發(fā)，寫(xiě)了一首流傳千古的名詩(shī)《詠柳出示詩(shī)歌)二、品讀感悟，體會(huì)詩(shī)情1.教師感情范讀詩(shī)歌，注意引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)朗讀節(jié)奏(碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)/似剪刀)

師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程

2.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，注意圈畫(huà)出詩(shī)歌中的生學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)將生字帶進(jìn)詩(shī)歌中，將詩(shī)句讀通、讀順。教師巡視進(jìn)行個(gè)別朗讀指導(dǎo)。3.指名朗讀詩(shī)歌，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀適時(shí)出示易錯(cuò)生字卡片，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“絳(tāo)、“裁(cá兩字的讀音，同時(shí)再次指導(dǎo)讀學(xué)生朗讀詩(shī)歌好朗讀停頓與節(jié)奏。4.課件出示柳樹(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?生：我感覺(jué)柳樹(shù)的枝條就像小姑娘美麗的長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄呀飄的。師：你想象出了春天柳枝柔順秀美的感覺(jué)，真第

不錯(cuò)!生：從遠(yuǎn)處看去，柳枝就像是綠色的綢帶師：你跟詩(shī)人想象得差不多件出示“綠絲絳生理解“綠絲絳”綠色的絲帶，看來(lái)你也具有詩(shī)人的才思!教師活動(dòng)

師生互動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

二課時(shí)

生：我還覺(jué)得它像是綠色的窗簾，好美啊師：你善于聯(lián)想，從遠(yuǎn)處看去，飄動(dòng)的柳枝確實(shí)有些像寬大的窗簾!子們，我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)人眼中的柳樹(shù)又是什么樣子的呢?(1)示詩(shī)句“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳生隨文理解“碧玉(碧綠色的玉春天的柳葉)(飾扮)(滿(mǎn)樹(shù))、萬(wàn)條(很多條)。

學(xué)生隨文理解教學(xué)過(guò)

(2)導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，教師歸學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的納補(bǔ)高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，輕柔意思的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中感受詩(shī)人對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情(板書(shū)喜愛(ài)柳樹(shù))。(指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1.2句詩(shī)歌。學(xué)生感情朗讀第1.2句5.過(guò)渡引入：而對(duì)這么美麗而又惹人喜愛(ài)的柳詩(shī)歌樹(shù)，詩(shī)人突然產(chǎn)生了怎樣奇妙的想法呢？(1)出示詩(shī)歌第“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀學(xué)生邊讀詩(shī)句邊看看在這句詩(shī)中詩(shī)人運(yùn)用了怎樣的修辭手法(比喻。體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美程

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看看詩(shī)人是如何進(jìn)行比喻的(將“二月春風(fēng)”比作了“剪刀)，同時(shí)體

之情會(huì)如此美麗的柳樹(shù)原來(lái)是春風(fēng)的杰作，并體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情(板書(shū)贊美春天)(2)師生共同描述這兩句詩(shī)句的大意。(3）質(zhì)疑思考：這兩句詩(shī)該用怎樣的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀？教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確這兩句詩(shī)中蘊(yùn)含的問(wèn)與答的形式，同時(shí)指導(dǎo)他們感情朗讀，注意讀知細(xì)葉誰(shuí)裁出的疑問(wèn)語(yǔ)氣。6.指導(dǎo)學(xué)生將整首詩(shī)歌連起來(lái)感情朗讀，并試學(xué)生將整首詩(shī)歌連起來(lái)著進(jìn)行背誦，指名進(jìn)行背誦展示。

感情朗讀，并試著進(jìn)行背誦三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.抽取本課生字卡片，指名學(xué)生朗讀、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字，教師再次進(jìn)行生字的朗讀糾正學(xué)生朗讀、小組開(kāi)火車(chē)第

指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)“絳”字的讀音。2.課件出示本課要求書(shū)寫(xiě)的生碧、絲、剪生注意觀察它們?cè)谔镒指裰械恼几袂闆r，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要提醒別人注意些什么。教師適時(shí)進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，其中“碧”教師活動(dòng)

朗讀生字學(xué)生活動(dòng)

二課時(shí)教

上半部分王白寫(xiě)得略小而緊湊，下面“石”的撇畫(huà)略長(zhǎng)得扁而寬；“妝”左邊的筆順是點(diǎn)、提、豎，右邊“女”的橫畫(huà)居橫中線上”左窄右寬，右半部分下面不要寫(xiě)成了“水得緊湊，最后一筆橫畫(huà)稍長(zhǎng)且略有弧度上緊下松，下面的“刀”不要寫(xiě)大了且撇畫(huà)要寫(xiě)得舒展。3.學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行自主描紅、臨寫(xiě)，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)完成田字格的寫(xiě)字任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)行自主描紅、臨寫(xiě)，完進(jìn)行部分筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)。

成田字格的寫(xiě)字任務(wù)學(xué)過(guò)程

四、課堂小結(jié)正是因?yàn)榇禾斓牧鴺?shù)樣子美好，所以還有很多詩(shī)人也忍不住將它們寫(xiě)進(jìn)了自己的詩(shī)句中。孩師生互動(dòng)子們，課下大家再找一找有關(guān)描寫(xiě)柳樹(shù)的詩(shī)歌讀一讀，相信你們會(huì)有更多不一樣的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1.古詩(shī)二首碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)/似剪刀。