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《語文園一》教學反（一）本本蓬勃生機在的閱讀中因（二）“語文園主要“寫提示字寫提示”練習寫好左上包圍的字和左下包圍的字月一教效
導:引導學生發(fā)揮想象了解筍芽二成之大.在在詩句讀正確詩人描繪的畫面讀出來三不之“這“
培做到不唱讀、不扯四改措我會（三）并且根據(jù)不同的提問讀讀教效：課前我對教材作了認真地梳理。這是一篇記敘筍芽兒成果作者單純練堂不僅注重學生的聽說讀寫方面的語言文字訓練，提問方式做藝術(shù)化的處理，
三不之日面四改措：1.更利課堂具有動2.只要預
五1、一知見多識廣有本的人，一定謙虛?！x覺哉
半解的人，多謙虛；2、人若勇敢就是自己好朋友。3、尺有所短；寸有所。有所不足；智有所不明?！?、功有所不全，力有不，才有所不足?！五?、“不可能”只存在蠢的字典里。6、游手好閑會使人心生。六
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