北師版二年級語文教學(xué)隨筆5篇

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好的習(xí)慣讓自己獨自享受勝利的同時，也會與同學(xué)們一起共享著充實和歡樂，那就不回覺得學(xué)習(xí)是枯乏的。這里給大家共享一些關(guān)于北師版二年級語文教學(xué)隨筆，供大家參考學(xué)習(xí)。

北師版二年級語文教學(xué)隨筆（篇1）

從事語文教學(xué)工作多年，我認(rèn)為做為學(xué)校語文老師的文學(xué)修養(yǎng)包括以下幾個方面：

1、了解肯定的文學(xué)理論

有了正確的理論，才能指導(dǎo)我們的實踐。文學(xué)理論是從事學(xué)校語文教育教學(xué)和討論的基礎(chǔ)。沒有理論的指導(dǎo)的文學(xué)作品教學(xué)活動顯得蒼白無力和膚淺，甚至教學(xué)中適得其反，誤人子弟。簡潔地說語文老師要對文學(xué)的含義，文學(xué)作品的類型、風(fēng)格、流派等學(xué)問有肯定的了解，并做到常常關(guān)注新的文學(xué)理論信息，閱讀有關(guān)的文學(xué)理論書籍和文章。建議大家對中外文學(xué)理論名著均要有所領(lǐng)會。

2、把握肯定的文學(xué)常識

文學(xué)基本常識是語文教學(xué)的一個很重要內(nèi)容之一，老師除了對教材中的學(xué)問熟知外，還要更廣泛的學(xué)習(xí)把握有關(guān)的文學(xué)常識學(xué)問。如：文學(xué)作品的題材，體裁，中外文學(xué)史，文學(xué)名著及聞名作家等都要了解。只有這樣才能在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的愛好，擴高校生的學(xué)問面，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的懷疑，引導(dǎo)他們思索。

3、具備肯定的文學(xué)創(chuàng)作力量

現(xiàn)在有人提倡老師要寫“下水作文”。此提倡頗有意義。寫作力量是語文老師必備的素養(yǎng)之一。老師在指導(dǎo)同學(xué)進行作文時，假如老師能寫出一篇有質(zhì)量的范文，就可以關(guān)心同學(xué)更好地把握寫作，克服對寫作的恐驚心理，更有效地教會同學(xué)作文。同時老師也能體會創(chuàng)作的甘苦，與同學(xué)共切磋。因此，學(xué)校語文老師要養(yǎng)成寫范文的習(xí)慣，平常多動筆，并且有意識地進行文學(xué)創(chuàng)作。實踐證明，老師的寫作水平的凹凸對同學(xué)的影響很大。我發(fā)覺同學(xué)對老師創(chuàng)作的文章特殊感愛好，能很好地起到示范作用。而且，教材中支配了大量的習(xí)作練習(xí)，老師應(yīng)當(dāng)細(xì)心設(shè)計，通過寫作提高同學(xué)實際應(yīng)用語文學(xué)問的力量。

4、養(yǎng)成肯定的文學(xué)閱讀習(xí)慣

語文老師不讀書，不讀文學(xué)作品是當(dāng)今老師中普遍存在的現(xiàn)象，在我們發(fā)覺和熟悉到這種不利于老師素養(yǎng)提高，不利與教學(xué)質(zhì)量改進的現(xiàn)象時，學(xué)校語文老師要從我做起，從現(xiàn)在做起，逐步養(yǎng)成良好的文學(xué)作品閱讀習(xí)慣。試想假如老師都不喜愛閱讀，你怎么奢望同學(xué)去好好地讀書呢？只要支配好個人的時間，常常到書店逛逛，購買一些好的文學(xué)作品，豐富自己的藏書架；還要多關(guān)懷文學(xué)作品的信息：在教學(xué)中可以向同學(xué)推舉一些好的符合兒童閱

讀的文學(xué)作品。有道是“身教重于言教”。老師潛移默化的作用是比任何說教來得有效。在培育自己的閱讀習(xí)慣的同時，也能引導(dǎo)同學(xué)從小就去關(guān)懷和閱讀文學(xué)作品。

5、具備肯定的文學(xué)鑒賞水平

語文老師的職責(zé)是教授同學(xué)把握課本中的學(xué)問，從小打下良好的語文基礎(chǔ)，其中就包括對文學(xué)作品和文章的鑒賞力量或觀賞力量。假如學(xué)校語文老師具備肯定的文學(xué)批判和鑒賞水平對教學(xué)，對啟發(fā)同學(xué)只會有好處。因此我們提倡學(xué)校語文老師要具備文學(xué)批判家的一些素養(yǎng)，以比較專業(yè)的眼光去引導(dǎo)同學(xué)理解文學(xué)作品。這樣同學(xué)對作品和文章的理解會更深刻，從而對優(yōu)秀文學(xué)做到知其然和所以然，關(guān)心同學(xué)從小培育觀看問題，分析問題的力量，提高同學(xué)的思維水平。

北師版二年級語文教學(xué)隨筆（篇2）

低年級(尤其二年級)，學(xué)到的字、詞數(shù)量較少，他們的認(rèn)知力量還比較淺，理解力量差。因此，在作業(yè)中消失的錯別字較多。怎樣關(guān)心同學(xué)訂正這些錯別字呢?

1、教學(xué)時首先讀準(zhǔn)字音

2、認(rèn)清字形

3、理解字義

4、正確書寫

5、重視運用，做到學(xué)用結(jié)合

在教學(xué)中，同學(xué)的錯別字最令老師頭疼。有一次，我在批閱一個同學(xué)的看圖寫話時，看了很久，還是猜不出他的話是什么意思，后來找到這位同學(xué)問了他才明白過來?？磥淼湍昙?尤其二年級)，學(xué)到的字、詞數(shù)量較少，他們的認(rèn)知力量還比較淺，理解力量差。因此，在作業(yè)中消失的錯別字較多，有的少筆畫，有的擺錯位置，有的偏旁相混，多點少點，不應(yīng)出頭的出頭，還有的音近字與形近字不能區(qū)分。怎樣關(guān)心同學(xué)訂正這些錯別字呢?筆者在這方面進行了初步探討與討論，取得了肯定成效。下面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、教學(xué)時首先讀準(zhǔn)字音

1、利用漢語拼音識記字音。漢語拼音是關(guān)心識字的有效工具，在學(xué)校語文生字教學(xué)中，要讓同學(xué)在老師引導(dǎo)下進行，在課堂上檢查訂正讀音。

2、利用形聲字的特點推知字音。形聲字在漢字中占80%左右，它具有聲旁表音、形旁表義的特點，在識字教學(xué)中要充分發(fā)揮聲旁的表音作用。例如以“丁”為聲旁的字就有“盯、叮、釘、頂”等18個，以“方”為聲旁的形聲字就有“放、房、訪、仿”等10個，讓同學(xué)識記一個聲旁，便可以識記十幾個，甚至幾十個的漢字，這種見一斑窺全豹的識字方法簡潔有效。

二、認(rèn)清字形

漢字是方塊字，數(shù)量多，字形簡單，有各種筆畫和結(jié)構(gòu)，有的字差別小，怎樣讓同學(xué)很快識記字形呢?

1、對難寫的、筆畫又多的字，運用筆畫、部件拆分法，從繁到簡，一筆一畫地進行書空練習(xí)。如：碧、臂等，在書空時，老師要特殊指出這些字的難點及易犯的錯誤，這樣可以集中同學(xué)的留意力，在平常書寫時使同學(xué)精確地把握這些字形結(jié)構(gòu)。

2、對同學(xué)寫字時簡單多筆畫或少筆畫的字，運用順口溜關(guān)心同學(xué)無意留意的心理活動，充分挖掘他們的潛力。如教“喜”字，為了便于同學(xué)把握，我編了句順口溜，并一邊說一邊形象地板書：“十粒豆，掉進口”，同學(xué)一看，一說，一寫，就學(xué)會了。

3、利用字謎悟出字形。漢字是典型的表意文字，猜謎語是學(xué)校生感愛好的文字嬉戲，也是關(guān)心同學(xué)分析字形的一種方法。如“一個小孩子，在方形的游泳池游泳，頭上戴著一頂帽子”(游)“眼睛垂下”(睡)等等。

三、理解字義

1、結(jié)合課文理解字義。

2、利用造字法理解字義。漢字的基本造字法有四種：象形、指事、會意、形聲。其中前三種是純表義文字，從字形上可以看出或悟出字義，如“日、刃、塵”等字可以通過形了解字的大體意義。如帶“女”的字，字義大都與女人有關(guān)，帶“扌”的字，字義大都與手或手的動作有關(guān)，帶“艸”的字，字義大都與植物有關(guān)。

四、正確書寫

同學(xué)會讀了，但寫起來又是另一回事。有一次，我教“低”與“紙”兩個字，開頭時，我用“加、減、換”的教學(xué)方法，認(rèn)真講解“低”是“亻十氐”，“紙”是把“低”的“亻”換成“纟”再去掉一點。講后本以為能很好地把握，但檢查時發(fā)覺有許多同學(xué)把這兩個字寫成了“亻氏”或“纟氐”，我很驚異。究其緣由：學(xué)校生辨別事物的力量差，字形相近時便不易分清了。了解這種狀況后，我把這兩個字寫在黑板上，并啟發(fā)同學(xué)，“我們是學(xué)校生，應(yīng)當(dāng)講衛(wèi)生，愛清潔，能亂扔小紙團嗎?”“不能。”紙字的右下邊不能加點(小紙團)，而“低”是小伴侶低著頭在看紙上的文字，這文字就是“點”呀。同學(xué)們聽后都哈哈大笑起來：“老師，我們不會寫錯了，小伴侶低著頭在看紙上的文字，看完后，不能隨地亂扔小紙團?！彪y點在笑聲中解決了，同學(xué)也樂于接受，學(xué)得開心，還受到了很好的教育。

五、重視運用，做到學(xué)用結(jié)合

同學(xué)學(xué)了字，還要會寫會用。識字是基礎(chǔ)，運用是關(guān)鍵。俗話說：“字不離詞，詞不離句。”怎樣讓他們學(xué)有所用呢?我依據(jù)低年級同學(xué)的特點，運用了以下幾種方法：

1、形近字組詞。選用同學(xué)易混淆的字，進行組詞。如“精”與“睛”，“表”與“麥”，“度”與“席”為一組，進行組詞，以達到分清音近字、形近字的目的。

2、填同音字。要求同學(xué)依據(jù)音節(jié)和所給的字，填入相應(yīng)的括號組詞。如：

xiāngjīngjī

()親()常()器

()花()奇()餓

()信()神()情

這樣，有利于同學(xué)弄清字義，而不至于用別字。

3、進行聽寫句子的練習(xí)。把學(xué)過的字詞搭配在一起，組成一句通順的話，讓同學(xué)來聽寫，聽寫后還要說出這句話有幾個詞分別是什么意思，真正做到字不離詞，詞不離句。

總之，識字教學(xué)不只是傳授學(xué)問，更重要的是培育力量。換句話說，我們給同學(xué)的不只是魚，更重要的是捕魚的方法，不只是金子，更重要的是點石成金之術(shù)。

北師版二年級語文教學(xué)隨筆（篇3）

隨著春節(jié)腳步的接近，學(xué)校二年級一學(xué)期語文的教學(xué)工作也畫上了句號。回顧這一個學(xué)期的工作，有進步，有收獲，也有一些圓滿?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、抓好基礎(chǔ)學(xué)問，打牢基礎(chǔ)。

本學(xué)期為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學(xué)對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時常常讓同學(xué)自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進行鞏固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的同學(xué)進行急躁細(xì)致的個別教育，使之把握。

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動中提高了愛好，也訓(xùn)練了動腦的力量。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對語文有了肯定的了解。

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有了很大的進步，但是也存在一些讓我圓滿的地方。

一、培優(yōu)補差工作有所欠缺。這學(xué)期，我注意抓牢同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，關(guān)心同學(xué)打牢基礎(chǔ)。許多學(xué)習(xí)接受比較快的`同學(xué)會覺得吃不飽，但是接受慢的同學(xué)就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽擱了優(yōu)生的提前進展，也耽擱了差生的進步。

二、缺乏對同學(xué)說話和寫作的熬煉。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓同學(xué)輸出的機會少。下學(xué)期要加高校生的寫作練習(xí)。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實行的對策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

北師版二年級語文教學(xué)隨筆（篇4）

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期二年級語文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)對該期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況：

該期本班共有同學(xué)34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人。

二、該期工作：

1、開學(xué)初，依據(jù)本班詳細(xì)狀況，擬訂了切實可行的工作方案。

2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人。

3、為了上好語文課，在上課之前仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，仔細(xì)備課，備課時既要依據(jù)教材內(nèi)容動身，又要依據(jù)同學(xué)實際動身，該期備課工作全部完成，上課時注意雙邊活動的開展，發(fā)揮同學(xué)的主動作用，讓同學(xué)成為真正的課堂仆人。課后仔細(xì)批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后仔細(xì)寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，預(yù)備補救措施，怎樣才能讓同學(xué)聽懂，記牢。

4、利用語文課向同學(xué)傳授學(xué)問的同時還向同學(xué)進行了思想品德教育。

三、取得的成果：

該期語文成果有肯定提高，同學(xué)們在做題的方法上有所改進，能敏捷應(yīng)變。

四、存在的問題：

如：看圖寫話還有待加強，今后的教學(xué)工作中將彌補不足之處。

對于二年級的同學(xué)來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，同學(xué)一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的同學(xué)為了應(yīng)付，任憑寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培育同學(xué)的愛好和自信念，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累;再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、加強閱讀

我要求同學(xué)堅持每天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于同學(xué)讀的`課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加同學(xué)的閱讀量。

2、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進行說話訓(xùn)練外，利用活動課對同學(xué)進行訓(xùn)練。先小組溝通，講給同伴聽，再推舉幾個在班上講。同學(xué)在說話的時候，要求其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，努力查找他們勝利的優(yōu)秀的地方。

3、寫話從最簡潔入手

(1)從造句入手。依據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說詳細(xì)。如用“書包”造句，有的同學(xué)寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)：我有一個什么樣的書包。

(2)同學(xué)在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)覺(你發(fā)覺天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著)。

當(dāng)然對同學(xué)的寫話訓(xùn)練方法多樣，依據(jù)實際狀況實行相應(yīng)措施，將在今后工作連續(xù)努力探究和吸取好的方法。

北師版二年級語文教學(xué)隨筆（篇5）

時間飛逝，一學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中能做到專心鉆研、探究、反思、總結(jié)閱歷，把語文融入到孩子們的生活當(dāng)中，力求同學(xué)能歡樂地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)各方面的力量都有所提高，真正做到學(xué)有所得。

一、樂觀聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。

二、緊抓作