校長在資訊科技教育教師培訓(xùn)的角色市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

校長在資訊科技教育

教師培訓(xùn)角色第1頁第1頁校長責(zé)任清楚政府目標(biāo)年8月 全校100%教師達(dá)基本程度BIT水平208月全校75%教師達(dá)中級程度IIT水平 全校25%教師達(dá)中上級程度UIT水平 全校1-2位教師達(dá)高級程度水平第2頁第2頁

訂定全校培訓(xùn)計劃推動全校培訓(xùn)工作評審教師是否達(dá)標(biāo)上報教育署學(xué)校教師達(dá)標(biāo)情況第3頁第3頁如何安排培訓(xùn)IT理念I(lǐng)T技能IT教學(xué)第4頁第4頁 基本程度 中級程度 高級程度 IT理念1 B6ITEd綱領(lǐng) 2 B5教育軟件使用 I6教學(xué)軟件評鑑 3 U2IT融入教學(xué) IT技術(shù)1 B1微型電腦操作 2 B2文書處理 I1文書處理 3 B4互聯(lián)網(wǎng)使用 I5互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用 4 I7中文輸入法# 5 I9試算表# U7試算表# 6 I8數(shù)據(jù)庫# U6數(shù)據(jù)庫# 7 U1網(wǎng)絡(luò)操作 IT教學(xué)1 B3演示軟件 I2演示軟件 2 I3多媒體製作 U3多媒體製作 3 I4網(wǎng)頁設(shè)計 U5網(wǎng)頁設(shè)計 4 U4創(chuàng)作程式語言 5 U8綜合軟件教學(xué)# 第5頁第5頁為甚麼要採用個人教學(xué)概覽？展示教師能力反思教學(xué)工作檢討教師個人教學(xué)效能評估學(xué)生、教師互動學(xué)習(xí)成效理解教師個人專業(yè)發(fā)展一個屬實過程(authenticprocess)整合教學(xué)工作文獻(xiàn)，如教學(xué)計劃，應(yīng)用教學(xué)理論與概念短文，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果檢討等第6頁第6頁個人教學(xué)概覽(Portfolio)

基本級教學(xué)計劃(Schemeofwork)投影片演示(Slideshow)萬維網(wǎng)下載資料(Webmaterials)教育課件(Educationalcourseware)理論根據(jù)(Rationale)反思陳述(Reflectivestatement)電子郵件自我評估表格第7頁第7頁個人教學(xué)概覽(Portfolio)

中級(一)教學(xué)計劃(Schemeofwork)投影片演示(Slideshow)萬維網(wǎng)傳送資料(Webmaterials)電腦圖像(Freehandgraphics)教育課件評估設(shè)計網(wǎng)頁參加網(wǎng)上討論用互聯(lián)網(wǎng)傳送檔案第8頁第8頁個人教學(xué)概覽(Portfolio)

中級(二)資料庫及/或試算表文獻(xiàn)理論根據(jù)(Rationale)反思陳述(Reflectivestatement)自我評估表格第9頁第9頁個人教學(xué)概覽(Portfolio)

中上級(一)教學(xué)計劃(Schemeofwork)自製多媒體教學(xué)材料教學(xué)理念改變短文解決硬件及軟件問題案例設(shè)計網(wǎng)頁討論用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施來推動協(xié)作式學(xué)習(xí)第10頁第10頁個人教學(xué)概覽(Portfolio)

中上級(二)教材套反思陳述(Reflectivestatement)自我評估表格第11頁第11頁達(dá)標(biāo)與否背後教育署有關(guān)資源調(diào)撥 e.g.ITC審批優(yōu)質(zhì)教育基金IT項目的審批

e.g.學(xué)校教師IT成熟程度讓有能力者先行讓有能力者獲得更多資源發(fā)展 -打破「大穫飯」傳統(tǒng)第12頁第12頁校長是否有足夠能力評審教育署權(quán)力下放資源下放校本精神責(zé)任自負(fù) 「有條件要上，沒有條件也要上。」第13頁第13頁能否弄虛作假誰是監(jiān)管主子 -教育署? -教育統(tǒng)籌局? -審計處? -民主社會。第14頁第14頁培訓(xùn)成敗關(guān)鍵教育署委托外間機(jī)構(gòu)課程特色 發(fā)放聽課證書 「只問耕耘，不問收穫」培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)素教師參與課程心態(tài)第15頁第15頁為什麼要學(xué)IT廿一世紀(jì)學(xué)生基本素質(zhì)所有教育學(xué)院產(chǎn)出教師基本素質(zhì)培訓(xùn)四萬現(xiàn)職教師達(dá)到基本素質(zhì) 「掃IT盲」第16頁第16頁如何推動教師去學(xué)活學(xué)活用，急用先學(xué)，立桿見影。第17頁第17頁資訊科技統(tǒng)籌員角色掌握資訊科技融入學(xué)科教學(xué)理念明瞭IT與課程改革互相促進(jìn)關(guān)係釐定校本推動IT教育方針與政策協(xié)助各學(xué)科履行IT教學(xué)與校方商討落實行政上配合工作總結(jié)及檢視履行成效及作出適當(dāng)協(xié)調(diào)辦法第18頁