中學(xué)2013-2014年秋教科研工作總結(jié)

中學(xué)2013---2014年秋教科研工作總結(jié)姚集中學(xué)2013——2014年秋教科研工作總結(jié)本學(xué)期，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展。現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、營造學(xué)校科研氛圍，提高教師科研積極性。（一）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。（二）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學(xué)教師在談對教育科研的認(rèn)識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中小學(xué)也有人對教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。（三）強化教師的反思意識?！对~典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：“成師的帶動下，全體教師都能認(rèn)真反思教育教學(xué)中的一些問題，從中提煉出一些有價值的問題進(jìn)行研究。另外，學(xué)校教科室還加強對課題組成員的管理，嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。五、認(rèn)真組織教師上好課堂教研課、觀摩課抓好課堂教學(xué)是我們本學(xué)期的重點工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭講課，又廣泛深入課堂聽課，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，組織開展研究課活動。教研組內(nèi)每位教師至少上一次教研課，在教研課的基礎(chǔ)上每組推薦1－2名教師參加區(qū)內(nèi)大型賽課活動，我們在2013年12月期間分別選派6位教師參加區(qū)內(nèi)的“比教學(xué)，促高效”活動。在很大程度上，提高了教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。六、抓好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：本學(xué)期學(xué)校組織全體教師主要學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、重點學(xué)習(xí)了“做最好的老師”、“高效課堂”等教學(xué)理論，并要求教師自學(xué)與教學(xué)或與身心健康相關(guān)的書籍，教師人人有筆記，個個有體會。（二）教育技術(shù)的學(xué)習(xí)：在暑假期間和學(xué)期中途，對全體教師進(jìn)行了ppt的制作，電子白板的使用和教育云平臺空間的使用的培訓(xùn)活動。（三）對教學(xué)骨干的培訓(xùn)：多次派學(xué)校的教學(xué)骨干參加各種各樣的教學(xué)培訓(xùn)，例如，網(wǎng)上培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。本學(xué)期，學(xué)校還克服很大的困難特地派周向東老師到北京參加骨干教師高級研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。七、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動，年終寫成教育教學(xué)論文，每人上交一篇，并送交區(qū)