惠安中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁惠安中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：為達(dá)到德育目的接受的訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者相互作用的活動方式的總和是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

2：我國訓(xùn)練目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會本位價值取向

B、個人本位價值取向

C、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

D、政治本位價值取向

3：中學(xué)校訓(xùn)練過程最基本的功能是（）

單項(xiàng)選擇題

A、傳授學(xué)問

B、形成技能

C、培育智能

D、進(jìn)展共性

4：從前所學(xué)的信息對后面所學(xué)信息的干擾稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前攝促進(jìn)

B、倒攝促進(jìn)

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

5：對同學(xué)的培育及全面素養(yǎng)的提高，起關(guān)鍵作用的是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、力氣

B、學(xué)識

C、看法

D、方法

6：老師職業(yè)勞動過程中具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、歷史繼承性

B、時代同步性

C、藝術(shù)制造性

D、將來進(jìn)展性

7：班級文化構(gòu)建的意義有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有利于同學(xué)的全面進(jìn)展

B、為同學(xué)樹立典型化的人格榜樣

C、有利于同學(xué)自主力氣的發(fā)揮

D、有利于同學(xué)良好品德的培育

8：全國人大主管全國的老師工作。（）

推斷題

對

錯

9：用數(shù)學(xué)的方式對同學(xué)學(xué)習(xí)行為的描述是（）

單項(xiàng)選擇題

A、測量

B、測驗(yàn)

C、評定

D、評價

10：校內(nèi)文化的核心是學(xué)校的（）文化。

單項(xiàng)選擇題

A、觀念和制度

B、精神或觀念

C、組織和制度

D、物質(zhì)

11：依據(jù)馬克思主義觀點(diǎn)，訓(xùn)練起源于（）

單項(xiàng)選擇題

A、各類動物生存的本能

B、各類動物競爭的本能

C、無意識的仿照

D、社會性生產(chǎn)勞動

12：“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師的權(quán)威

B、榜樣的作用

C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D、社會的作用

13：為人的身心進(jìn)展供應(yīng)前提的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、成熟

B、環(huán)境

C、遺傳素養(yǎng)

D、訓(xùn)練

14：促進(jìn)個體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、個體主觀能動性

15：加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、集體教學(xué)

B、個別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、支架式教學(xué)

E、商量式教學(xué)

16：下列哪些訓(xùn)練家對分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

E、贊可夫

17：評判老師行為價值和整個訓(xùn)練價值的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、依法執(zhí)教，廉潔從教

B、注重禮儀，遵守公德

C、熱愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、以身作則，為人師表

18：當(dāng)代同學(xué)的主體性主要指（）

多項(xiàng)選擇題

A、協(xié)作性

B、自主性

C、多樣性

D、制造性

E、能動性

19：“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把同學(xué)分12個饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12-0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、直觀性原則

C、理論聯(lián)系實(shí)際原則

D、因材施教原則

20：依據(jù)教學(xué)口語的信息流向可以將教學(xué)口語分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、單向傳輸語言

B、雙向?qū)υ捳Z言

C、描述性語言

D、說明性語言

E、多向溝通語言

21：訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

22：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力氣。（）

推斷題

對

錯

23：一般而論，老師最重要的力氣是（）

單項(xiàng)選擇題

A、課堂教學(xué)力氣

B、進(jìn)行家長工作的力氣

C、商量同學(xué)的力氣

D、組織班集體力氣

24：老師通過接受商量、試驗(yàn)、演示、競賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是（）

單項(xiàng)選擇題

A、歸納結(jié)課

B、拓展延長結(jié)課

C、比較結(jié)課

D、活動結(jié)課

25：某老師特別重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位老師所遵循的學(xué)習(xí)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行為主義學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

26：1957年，（）放射了人類歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星。

單項(xiàng)選擇題

A、美國

B、蘇聯(lián)

C、英國

D、法國

27：對有關(guān)史地學(xué)問的領(lǐng)悟，不能缺少（）。

單項(xiàng)選擇題

A、模像直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

28：教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高老師的業(yè)務(wù)力氣和整體素養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯

29：依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會動機(jī)與個人動機(jī)

B、工作動機(jī)與提高動機(jī)

C、高尚動機(jī)與低級動機(jī)

D、交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)

30：關(guān)于遺忘的說明有各種理論商量，其中動機(jī)性遺忘理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、弗洛依德

C、艾賓浩斯

D、阿特金森

31：老師職業(yè)情感中，促進(jìn)的訓(xùn)練看法，主要表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、理解同學(xué)

B、主動的自我意識

C、克服優(yōu)柔寡斷

D、訓(xùn)練的期盼

E、與同學(xué)和諧相處

32：現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、小組教學(xué)

B、個別教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、課堂教學(xué)

33：學(xué)習(xí)困難同學(xué)是那些有明顯視聽、智力障礙的同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

34：一份教案的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、涉及教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

35：面對全體同學(xué)，抓好每一個同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展體現(xiàn)了素養(yǎng)訓(xùn)練的（）

單項(xiàng)選擇題

A、整體性

B、基礎(chǔ)性

C、內(nèi)化性

D、綜合性

36：老師任用、調(diào)配政策屬于訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)政策。（）

推斷題

對

錯

37：《義務(wù)訓(xùn)練法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)訓(xùn)練，不收（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)費(fèi)

B、雜費(fèi)

C、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

38：刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相像性的反應(yīng)，分化是對事物的差異的反應(yīng)。

推斷題

對

錯

39：“我們假定訓(xùn)練的目的在于使個人能連續(xù)他們的訓(xùn)練，或者說，學(xué)習(xí)的目的和酬勞是連綿不斷生長的力氣”，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的無目的論

B、神學(xué)的訓(xùn)練目的論

C、社會本位的訓(xùn)練目的論

D、個人本位的訓(xùn)練目的論

40：下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素養(yǎng)訓(xùn)練的理念（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)應(yīng)當(dāng)什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好

B、為減輕負(fù)擔(dān)，不給同學(xué)留作業(yè)

C、不要同學(xué)考試，尤其是百分制考試

D、訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)使同學(xué)主動、生動、歡樂地進(jìn)展

41：教學(xué)過程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

42：訓(xùn)練與文化之間是一種什么關(guān)系?（）

單項(xiàng)選擇題

A、文化決定訓(xùn)練的進(jìn)展

B、訓(xùn)練決定文化的進(jìn)展

C、兩者相互依存相互制約

D、兩者沒關(guān)系

43：學(xué)習(xí)的調(diào)整與把握，學(xué)習(xí)策略都屬于學(xué)習(xí)方法。（）

推斷題

對

錯

44：美國當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力氣。這一觀點(diǎn)屬于訓(xùn)練學(xué)上的（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、三因素論

45：創(chuàng)新力氣的培育是素養(yǎng)訓(xùn)練的重點(diǎn)。（）

推斷題

對

錯

46：能夠?yàn)槿说纳硇倪M(jìn)展供應(yīng)前提的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、成熟

B、遺傳素養(yǎng)

C、環(huán)境

D、訓(xùn)練

47：我們一般將語文、數(shù)學(xué)和外語統(tǒng)稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、工具類學(xué)科

B、學(xué)問類學(xué)科

C、技藝類學(xué)科

D、社會性學(xué)科

48：我國的訓(xùn)練法規(guī)必需經(jīng)全國人大通過才有效。（）

推斷題

對

錯

49：美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、構(gòu)造一種完形

B、主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D、對環(huán)境條件的認(rèn)知

50：下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過程的基本要素的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分析教學(xué)對象

B、制定教學(xué)目標(biāo)

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

51：“綱要信號”圖標(biāo)教學(xué)法區(qū)分于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、它借用了富有概括性的“綱要信號”，使學(xué)問構(gòu)成一個聯(lián)系的大體系

B、它比以往的教學(xué)方法更簡潔讓人理解

C、它可以挺直把學(xué)問灌輸?shù)酵瑢W(xué)的頭腦中

D、它的優(yōu)越性前無古人后無來者

52：凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、鞏固性

D、按部就班性

53：訓(xùn)練目的就其本質(zhì)來說，是要培育社會所需要的人。（）

推斷題

對

錯

54：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

55：穩(wěn)定的看法和品德的形成發(fā)生在（）

單項(xiàng)選擇題

A、從眾

B、服從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

56：學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V＝Sh，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

57：教學(xué)過程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

58：老師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、不恥下問

B、教書育人

C、為人師表

D、獻(xiàn)身訓(xùn)練

E、鉆研業(yè)務(wù)

59：調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、用法應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

60：班級管理的主要功能是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率

B、維持班級秩序

C、形成良好的班風(fēng)

D、熬煉同學(xué)力氣、學(xué)會自治自理

1：答案C

解析略

2：答案C

解析

3：答案A

解析傳授學(xué)問是中學(xué)校訓(xùn)練過程最基本的功能。其他的功能都是在此基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步進(jìn)展。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

5：答案C

解析無論是老師的力氣，學(xué)識還是方法影響的只能是同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問的素養(yǎng)上，而老師的看法則更多的影響同學(xué)的價值觀、人生觀，是成人與成才方面綜合的訓(xùn)練，對同學(xué)全面素養(yǎng)的提高起關(guān)鍵作用。故選C。

6：答案C

解析

7：答案A,B,C

解析

8：答案錯誤

解析

9：答案A

解析測量是用數(shù)學(xué)方式對人的行為的描述。教學(xué)過程中的測量是用數(shù)學(xué)的方式對同學(xué)學(xué)習(xí)行為的描述。

10：答案B

解析精神或觀念體現(xiàn)了學(xué)校的主導(dǎo)思想，所以是校內(nèi)文化的核心。

11：答案D

解析

12：答案B

解析

13：答案C

解析

14：答案D

解析略。

15：答案A,B

解析識記性試題。在課堂教學(xué)的組織形式商量中，加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為集體教學(xué)和個別教學(xué)兩類。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案B,C,D

解析夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)。

17：答案C

解析由于老師的根本任務(wù)是教書育人，所以評判老師行為價值和整個訓(xùn)練價值的基本標(biāo)準(zhǔn)是熱愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案B,D,E

解析

19：答案C

解析引入饅頭這一生活中的事物開展數(shù)學(xué)教學(xué)，闡釋“除數(shù)是小數(shù)的除法”這一觀念，充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

20：答案A,B,E

解析

21：答案D

解析學(xué)習(xí)過程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。

22：答案正確

解析

23：答案A

解析略

24：答案D

解析商量、試驗(yàn)、演示、競賽都屬于活動，所以這種結(jié)課方式是活動結(jié)課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案B

解析布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念，類似于平常所說的基本概念、基本學(xué)問、基本原理這“三基”。主要的不同在于，基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)的看法和方法。

26：答案B

解析1957年10月4日，蘇聯(lián)放射了人類歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星。

27：答案C

解析

28：答案正確

解析

29：答案C

解析依據(jù)社會意義，可分為高級和低級。

30：答案B

解析弗洛依德提出了動機(jī)遺忘理論。

31：答案A,B,D,E

解析

32：答案D

解析

33：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)困難同學(xué)是指那些無明顯智力、感官障礙的狀況下，學(xué)習(xí)效果未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的兒童。

34：答案C

解析一份教案最關(guān)鍵的是涉及教學(xué)進(jìn)程。

35：答案A

解析素養(yǎng)訓(xùn)練是訓(xùn)練“全員”性與“全面”性的統(tǒng)一，必需面對全體同學(xué)，抓好每一個同學(xué)的素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

36：答案錯誤

解析老師任用、調(diào)配政策屬于訓(xùn)練人事政策。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案C

解析新法進(jìn)一步明確了我國義務(wù)訓(xùn)練的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。這是義務(wù)訓(xùn)練的三個基本性質(zhì)。所謂公益性就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。

38：答案錯誤

解析答：錯誤。刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程，泛化是對事物的相像性的反應(yīng)，分化是對事物的差異的反應(yīng)。

39：答案A

解析此觀點(diǎn)體現(xiàn)了訓(xùn)練無目的論。

40：答案D

解析A、B、C三項(xiàng)均是在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練過程中消逝的誤區(qū)。

41：答案錯誤

解析

42：答案C

解析訓(xùn)練和