七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17安塞腰鼓教案新人教版

鼓教的：整體感悟，能發(fā)表自己的見(jiàn)解。品味排比句式的節(jié)奏、勢(shì)與激情，受“安腰鼓”所宣的生命量。3、文由實(shí)寫(xiě)意的寫(xiě)手。教重難點(diǎn)：本用寫(xiě)的觸描氣勢(shì)的腰鼓表，造了可感的象，又用的筆。如學(xué)生字描繪形象領(lǐng)境是學(xué)的點(diǎn)導(dǎo)生品讀描繪、揭的排比句從同角、面塞腰所泄生命力量，并發(fā)表對(duì)課的見(jiàn)解即教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)法：1、助學(xué)導(dǎo)學(xué)教學(xué)驟：一、：安塞腰鼓是我北方具代性的優(yōu)民間舞蹈之。有人這樣容道：安塞腰鼓表起有股勁揮槌股狠勁踢腿股蠻勁跳有虎，轉(zhuǎn)有股猛，全身出股牛勁看人勁人勁實(shí)實(shí)勁”我學(xué)習(xí)北作的安腰這文，助作生描，安腰的奏，體氣勢(shì)，感的生。、：一全文讀，整體感的同，作寫(xiě)。1、看表演，全文讀、面。引學(xué)層。出度安腰鼓所宣泄的生命力的一句：“容不不塞了了了一勁讀點(diǎn)。：塞腰鼓一生命力量的了生、、塞力，作形式與內(nèi)容的。重品讀一，感作是樣一躍的奏排氣勢(shì)的生命的力量的。讀一。讀面具語(yǔ)境感受排比的。1：本文出使用了手法這手有表排。人氣之感，語(yǔ)，節(jié)感，氣勢(shì)能文的力感力2同學(xué)讀本文的排比，讀重，出節(jié)奏、氣勢(shì)。一起就發(fā)狠了忘情了，命了強(qiáng)氣）（）雨一，急的鼓點(diǎn)旋/一，飛的流蘇亂蛙一是跳/腳步；火花一樣，閃射的仁斗/樣，強(qiáng)健/風(fēng)奏強(qiáng)，渲染動(dòng)感形）黃土高原上多么壯闊、多么火烈的安塞腰鼓充沛，有染力）（）這腰，使冰冷空氣即得燥熱了使恬靜陽(yáng)光即變得飛濺了使困倦的世界立即得亢奮了。使想：落照旗，馬鳴蕭蕭！使人起千里雷萬(wàn)里閃！使起暗了又明了暗爾后最終永明的大徹大悟?qū)?，氣呵）（不束不得絆不得閉塞掙脫破開(kāi)的那么一股！（，勢(shì)）使安腰鼓的力推。（聲）安鼓不形象想情感的。來(lái)不形，。形起來(lái)，不、塞腰鼓的的。驟雨，旋，亂蛙，火花，斗虎——這是塞腰鼓的形；掙脫了縛沖破了羈、撞開(kāi)了閉塞——這是安塞腰鼓的；使人想起人想起使人想起——想想象是形的。3、：的節(jié)、氣勢(shì)情安塞腰的氣又，安塞鼓的力。大，，安腰鼓的感后）、一、。（）：（安的鼓（動(dòng)）火的（靜腰鼓驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火、斗虎（）使人想起使想起使人想起（想想）掙了縛、沖破羈絆、撞了閉塞（）（）、的1．安鼓磅礴氣勢(shì)。．學(xué)習(xí)文章形、神結(jié)合的語(yǔ)言。課型設(shè)計(jì)讀課）預(yù)習(xí)求：。。教想一篇詩(shī)的散文有著渾偉奇畫(huà)面更有與畫(huà)面格一的氣磅的語(yǔ)，所教學(xué)分為兩個(gè)板塊：感氣；品味語(yǔ)言。整過(guò)又以“朗”一線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不不讓生到陶完教。五、教學(xué)過(guò)程第板塊朗讀、感知．知內(nèi)容。讀文用…’安要鼓行評(píng)。填詞、短語(yǔ)句子最好是文中的容。學(xué)生各抒見(jiàn)可能有如下一些答案：壯”“豪放“烈”“有力”“氣漓”“驚心動(dòng)魄奇磅“一捶了忘情了“不得束縛，容不得羈絆容不閉塞“一舞都人顫在濃的術(shù)受，人為止”“好一個(gè)痛快山河、蓬勃了想像力”等等。2．構(gòu)。生讀課文）說(shuō)：按鼓腰表鼓聲止”可分成3部分。第二部分為文章的主體部分，分從4角度來(lái)腰鼓舞的藝術(shù)力這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話。學(xué)生很找出好個(gè)安腰!明：是文章容與構(gòu)的核句。3.尋點(diǎn)。分組讀，分組進(jìn)尋找美比賽。用“，你看聽(tīng)…”句敘述來(lái)。生可能有如下案：蓄而待的生，看，他們的身后一高地他們樸得就那片梁。溜溜的南風(fēng)動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他的神情沉穩(wěn)而安靜。火烈的舞場(chǎng)莢你看，百十斜響的后生，如十被震不斷擊起石，狂舞在的面前驟雨樣，急的點(diǎn)；風(fēng)樣是揚(yáng)的蘇；亂蛙一樣．是蹦跳的腳步；火一樣，是射的瞳仁斗虎一樣是強(qiáng)健的風(fēng)姿。激越的聲美，聽(tīng)，十個(gè)鼓出沉重聲，撞在遺了切雜觀眾的心上觀的心驀變成皮面了也隆隆隆，隆。擊鼓后美，看，生的膊腿、身，力搏擊，速搏著，大起落搏擊著…變幻的姿莢，看，一舞都充了量，每個(gè)姿呼呼響，一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變。第板塊朗讀、品味1.替式品，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美詩(shī)意美。析義所替換品，就將章加，為的式再讀比較、品味其中的美。①讓學(xué)生齊誦第6段。②教師示。)!!!!!!替換2．評(píng)品理解語(yǔ)言意蘊(yùn)美、情味美①意尋找自己覺(jué)寫(xiě)得精彩地方3遍要“”句進(jìn)行評(píng)可從詞、句、修辭、寫(xiě)、構(gòu)等方進(jìn)行說(shuō)得多好②匯總意見(jiàn)3．整從用方面說(shuō)(1)“緊們身腰呆來(lái)曾過(guò)”句“呆得好好它用人手法象地寫(xiě)靜時(shí)安塞腰狀態(tài)(2)“茂騰咝溜“茂騰溜疊詞運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味(3)“腰使冰即變得燥熱陽(yáng)光立即使困倦世界立即得奮”義得好它們對(duì)比能安腰特從句說(shuō)起來(lái)就發(fā)狠忘情沒(méi)”“發(fā)狠”“忘‘隋”“沒(méi)命”得好它們意層層遞語(yǔ)增“!!!!!!!”些短用得好好它們使語(yǔ)句鏗鏘勢(shì)勁安塞腰豪放美“但”“”立段好它別引人注目然畫(huà)由靜到從修辭說(shuō)排比得好好多排增勢(shì)更安塞腰恢宏礴氣“”寫(xiě)得好好比喻使對(duì)象更象具從鋪排列彩呈畫(huà)面(3)用好好使語(yǔ)言節(jié)奏快象深刻清晰從寫(xiě)法說(shuō)!!!(3)礴氣勢(shì)辭手法其本作二型預(yù)求

解修1實(shí)字會(huì)會(huì)2上網(wǎng)解作情況四方黃土上—間藝術(shù)原意味濃鄉(xiāng)氣對(duì)活成現(xiàn)代青少年都對(duì)其乏形象直接因此采多媒效會(huì)些這樣尤其要意情緒象力旦進(jìn)入角色來(lái)就松多篇詩(shī)化散有渾偉奇有與格致氣礴語(yǔ)所分兩知?jiǎng)荩黄肺堆哉^(guò)程線穿說(shuō)析品評(píng)不不覺(jué)到熏陶完成312環(huán)境民民等不分②人合沒(méi)樂(lè)器夠這樣要求人樂(lè)合人表器表’’完整糅合二相相相表人人3有有起沒(méi)不不不人人等（明。師讀課文。說(shuō)：章按鼓前—腰表演—聲止可成3部分。二部分為文章的主體部分，分別從4來(lái)展示腰鼓舞藝術(shù)魅力，且這4度的分水嶺是一句話。學(xué)很出：好一個(gè)腰!：這內(nèi)容與上的核。（尋。分朗，進(jìn)行分找點(diǎn)?！澳憧绰?tīng)”的式述來(lái)。學(xué)可如答：①而發(fā)的后生美你，的后片梁。他們樸實(shí)得就像那高。咝溜南風(fēng)吹動(dòng)高梁子也吹動(dòng)了們的衣衫他們的神沉而安。②烈舞蹈場(chǎng)面美你，十個(gè)斜背響鼓的后生如百十塊被強(qiáng)震不斷起石頭，狂在你的面。驟雨一，是鼓點(diǎn)一，是的，是的火一，的一，強(qiáng)的風(fēng)。的鼓聲，聽(tīng)，百十個(gè)鼓出沉響聲，在了一的的上。的心成面，也是，。擊鼓后生美，你看，后生身，地?fù)?，地?fù)簦鸬負(fù)舻奈杳?，看，一舞都了力，一個(gè)舞都響，一個(gè)舞都是的。第二塊：讀（一）換式品讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。1學(xué)誦第6。2師示范師將家才的容成另種學(xué)式—，(幻燈示改之師范。驟一樣旋風(fēng)樣亂一樣火花一樣斗一樣學(xué)復(fù)朗讀。3、學(xué)生照以上形，加工另的文章內(nèi)。如愈捶烈愈捶烈愈捶烈生夢(mèng)

形了而又紛飛的思緒思不何隱秘痛歡脫和求都舞鼓點(diǎn)中交!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!華!4、小組反復(fù)替換朗讀其他段。（二）評(píng)點(diǎn)式讀，理解文章語(yǔ)言的蘊(yùn)美情味美。1任尋自覺(jué)寫(xiě)精的朗讀3這評(píng)。以、式、、、評(píng)點(diǎn)，。2、分學(xué)小交流。學(xué)小。教理學(xué)生點(diǎn)。：(1)“緊貼在他們身體側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬手法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)(2)“茂騰騰的后生”咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言切有韻味。(3)“腰鼓，冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺，困倦世立即變得奮了中義詞用得，好在它對(duì)比強(qiáng)烈更能突出安塞鼓的特點(diǎn)。句上：(1)“一捶起發(fā)狠了情了命了中發(fā)”忘”沒(méi)”用得，在它語(yǔ)層層進(jìn)語(yǔ)勢(shì)步強(qiáng)“交織!旋!凝聚奔!輻翻!升華”這好，好在它們文語(yǔ)句鏗鏘氣勢(shì)勁突出了安腰鼓的豪美(3)“但是與“看獨(dú)立成段好好在它特別引人注，自然成畫(huà)面由靜到動(dòng)的。上：“一，的點(diǎn)旋風(fēng)一，是飛的一，是的步一，射的一，強(qiáng)的”寫(xiě)好好在比使對(duì)象形象體，從出一的面。文中的反用好，在使語(yǔ)言，形象。文章中比用得好，在形式的比增強(qiáng)語(yǔ)，更突了安塞腰鼓的氣勢(shì)文運(yùn)比有句句句段與段的比句的比“一起來(lái)就發(fā)狠，忘情了，沒(méi)命了”句與句的比：“在的面，一，的鼓點(diǎn)旋風(fēng)一，是飛一的步一是射的一是的風(fēng)”段與之間的排：“想落日照大旗，鳴風(fēng)流做使起里的雷聲萬(wàn)里閃使人想起：晦暗了又明、明晰了又暗、而最終永遠(yuǎn)明了的大大悟！章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句錢(qián)鉆，能表出烈的想感情寫(xiě)上：“人想起：落日照旗馬風(fēng)蕭!人想起：千的雷聲萬(wàn)里的閃!使起晦暗明明晰了